團體心理輔導(dǎo)活動報告(存儲版)
【正文】 ，然后再談?wù)劯惺芎腕w會。然后每人隨機抽取一張，打開紙上的內(nèi)容，讓大家猜一猜這一張是誰寫的。如“我是……”不寫名字。其他的像是害怕公開寫作、害怕臉紅、害怕公開吃東 西害怕使用公共廁所等。活動對象：在校大學(xué)生活動時間：2009年11月22日9：00—11：00活動地點：東區(qū)團體心理咨詢室活動內(nèi)容：開始，讓大家做一個熱身活動，讓成員進入活動狀態(tài)。學(xué)校和班級都需要針對這些學(xué)生的共同的成長課題進行心理健康教育。（”音樂起，舞會開始，要督促幫助性格內(nèi)向、不善交往的同學(xué)尋找舞伴。，建立融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系?？偨Y(jié)和建議： 通過這節(jié)心理輔導(dǎo)課，使同學(xué)們通過換位思考了解到問題產(chǎn)生時發(fā)生困惑的原因。(2)“做一會壞孩子”評選活動。師問：“破壞同學(xué)的物品是不是做壞事的行為？”，生答：“是的！”師：既然同學(xué)們都覺的這樣的行為是壞事，并且從多次“遲到”的現(xiàn)象上來看，那同學(xué)們肯定就是喜歡遲到嘍。教師：“同學(xué)們，你們愿意被人貼上“壞孩子”的標簽嗎?生答：“不愿意！”但是今天老師要同學(xué)們做一回壞孩子，希望同學(xué)們通過體驗活動去尋找他們隱藏起來的心靈軌跡。許多孩子在被老師和同學(xué)貼上這個標簽之后，并不能馬上清楚地認識到自己身上的問題，反而會將問題的根源放在這些給他指出問題、貼上“壞孩子”標簽的老師和同學(xué)身上。等。我想把我的知識和經(jīng)驗傳授給更多的人們，讓更多的精英去建設(shè)我們的祖國，讓我們的后代能生活的更幸福。第一名同學(xué)要最后復(fù)述第六名同學(xué)的理由。第二篇：團體心理輔導(dǎo)活動新華小學(xué)第二次心理輔導(dǎo)活動——人生觀、價值觀一、熱身活動：擊鼓傳花準備道具：布口袋、抽簽箱從第一個同學(xué)開始順次蛇形傳遞，鼓聲停止，由手中持有布口袋的同學(xué)來抽簽，簽上標有哪個同學(xué)進行表演（如左邊的同學(xué)表演金雞獨立），并記錄手中持有口袋同學(xué)的姓名。為了幫助孩子們克服心理障礙，樹立正確的人生態(tài)度，同時增強自身關(guān)注社會問題意識，提高解決社會問題的能力，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)，積極響應(yīng)黨中央國務(wù)院的號召，身為山東大學(xué)陽光行動服務(wù)社的成員，我們小組四人在陽行集體到文苑小學(xué)舉行活動之時負責(zé)組織策劃了團體心理輔導(dǎo)活動，在小組集體討論確定“信任與合作”的主題后，我們四人明確分工，分別進行資料的搜集，篩選，整理以及PPT的制作，最終通過匯總，確立了以游戲貫穿課堂，進行總結(jié)啟發(fā)的方式增進孩子們之間的合作與相互信任。二、主題活動：角色游戲準備道具：六張標有不同身份的卡片；給每個同學(xué)發(fā)的投票紙私人飛機墜落荒島，六人存活，但只有一個人能被救出荒島，島上沒有水也沒有食物。五分鐘后游戲正式開始。如果他獲救了他會馬上去警察局報案來救我們出去。所以無論你們的父母、長輩，或者十多年以后的自己從事什么樣的職業(yè)，大家都是最棒的！現(xiàn)在就讓我們一起對班主任老師說一句“老師，你真棒！”。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。師問：“好事你會做嗎？壞事你會做嗎？”，生答：“好事我會做，壞事我不會做。生搖頭。小組討論：如果讓同學(xué)們選擇一件壞事做，你會做哪一件？生：搖頭。四年級團體心理輔導(dǎo)記錄盡管學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，但游戲仍然是小學(xué)兒童活動的重要內(nèi)容，也是小學(xué)兒童，特別是低年級兒童最喜愛的活動?！巴瑢W(xué)們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學(xué)性格內(nèi)向，不善交往，遇到不熟悉的人就會害羞，不好意思與人交談，這樣就會影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。（6）當(dāng)一首樂曲進行過半時，突然停止音樂，請大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對方是誰？（驚訝，大笑）教師：“①你的舞伴原來熟悉嗎？如果
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