【正文】 解。許多孩子在被老師和同學貼上這個標簽之后，并不能馬上清楚地認識到自己身上的問題，反而會將問題的根源放在這些給他指出問題、貼上“壞孩子”標簽的老師和同學身上。教師：“同學們，你們愿意被人貼上“壞孩子”的標簽嗎?生答：“不愿意！”但是今天老師要同學們做一回壞孩子，希望同學們通過體驗活動去尋找他們隱藏起來的心靈軌跡。師問：“破壞同學的物品是不是做壞事的行為？”，生答：“是的！”師：既然同學們都覺的這樣的行為是壞事，并且從多次“遲到”的現(xiàn)象上來看，那同學們肯定就是喜歡遲到嘍。(2)“做一會壞孩子”評選活動?？偨Y和建議： 通過這節(jié)心理輔導課，使同學們通過換位思考了解到問題產生時發(fā)生困惑的原因。，建立融洽的同學關系和師生關系。（”音樂起，舞會開始，要督促幫助性格內向、不善交往的同學尋找舞伴。（1）宣布舞會開始，請同學們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上。小學兒童通過參與準備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過主動邀請教師和同學參加舞會，培養(yǎng)他們的社會交往能力；通過成功地舉辦化裝舞會，有助于增強信心和勇氣。生：不要（有的甚至情緒很激動）師：既然同學們?yōu)榱吮Ｗo自己心愛的物品都能夠控制自己的不良行為。②小組評議：現(xiàn)在同學們應該明確了一個道理：“凡是小錯誤重復地犯了許多次，就會使小錯誤變成一件壞事。師：既然同學們在看待“遲到”這件小事上，都覺的錯誤可以一犯再犯，是不是老師可以理解為同學們喜歡做這件事情呢？生搖頭。三、目的要求：1．幫助小學生學會如何換位思考2．引導小學生培養(yǎng)自己勇于擔當、分辨是非好壞的能力。引導小學生培養(yǎng)自己勇于擔當、分辨是非好壞的能力。其實你們對父母的了解又有多少呢？讓我們做一個小測試來看一下吧。二、活動時間周一下午第二節(jié)課（40分鐘）三、活動道具輕音樂《童年》、歌曲《感恩的心》、《我所了解的父母》的問卷四、活動場地 五（1）班教室五、活動程序1．可能大家平時可能沒有接觸過心理學，這樣吧，讓我們通過一個小的測試來稍微了解一下。注重細節(jié)有機結合循序漸進不斷完善第二節(jié)中小學團體心理輔導設計的步驟與內容一、中小學團體心理輔導設計的步驟問題調查主要是了解特定群體的背景資料和相關問題，可以通過訪談、問卷調查、咨詢實踐等方式，了解中小學生中存在的主要困惑和他們的心理需求，選擇中小學生群體中普遍存在的問題作為團體輔導的主題。具體的技術有頭腦風暴、集體系統(tǒng)脫敏法、團體目標激勵法。它對社會適應問題、行為適應問題等都有很好的治療作用。（小學階段的目標側重于提高學生對校園生活的適應力；中學階段側重于自我意識的發(fā)展和培養(yǎng)，提高中學生應對身心變化及處理心理矛盾的能力，并提高選擇能力和克服壓力的能力；大學階段側重于增強選擇能力、社會適應能力、人際交往能力和自我調節(jié)能力，積極開發(fā)自我潛能，以更成熟的自我意識和社會責任感去對待生活、學習和工作。第二，通過團體內部的社會交往，幫助團體成員增強人際信任，掌握人際交往技巧，提高人際交往能力，促進心理成長成熟。那樣我們的學習生活會越來越輕松，我們的明天也會更美好。故事記憶法在這一節(jié)中得到更大的發(fā)展，同學們可以在課下互相探討一下有沒有更好的記憶方法？四、結束階段：（一）幫助學生解決困惑師：播放學生一段音頻（內容：學生在記憶生詞如何讀時總是記不住，或者記住了很快就忘了）師：出示生詞：懶惰、平衡、跨越、襲擊、紅潤，誰能用我們學過的方法，幫他順利的記住這五個詞？生：學生交流幫助他記憶的方法。扔掉它，怪可惜的，總想找個法補償補償。師生大笑（簡直一個養(yǎng)鴨專業(yè)戶）師： 這位同學講的非常精彩！該故事包含了三種記憶方法：形象記憶法 故事記憶法 諧音記憶法（創(chuàng)新方法3）慶祝成功以上5位同學將獲今天的創(chuàng)新小衛(wèi)士，記分長給他們每人加10分。你知道這首兒歌代表的數(shù)字是哪些嗎？ 生：123456789 師：那么打亂表演順序，你還能迅速給這些數(shù)字按照表演順序排序嗎？生：打亂順序表演生：開始排挑戰(zhàn)慶祝成功：看來同學們非常厲害，都是生活中的記憶高手，要是大家再通過這節(jié)課的練習，那對于我們來說記住安全平臺的賬號密碼，記牢游戲的賬號密碼，甚至是記住每天需要背的英語單詞簡直如虎添翼啊?！罢{整最佳學習狀態(tài)”、“思維”（3步思維法：連結、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新）、“競賽”、“慶祝成功”的4步和諧活動法來組織教學。六、展示自信花把得到的花瓣貼成一朵五瓣的自信花，不夠五片花瓣的同學請他思考下自己還有哪些方面不夠自信？補充自信花。要求：兩人對坐，目光對視一分鐘，輪流說出自己的一個優(yōu)點，態(tài)度肯定，大聲說三遍。（達到自信的同學獎勵一片花瓣）隨機問幾個學生的自信程度，思考自己有哪些優(yōu)點和缺點。第一篇：團體心理輔導教案我自信，我快樂活動目的：發(fā)現(xiàn)“每個人都是獨一無二的”。二、心理測試讓學生完成13道心理測試題，了解自己的自信程度。訓練活動：目光炯炯。展示卡片的同學獎勵花瓣。音頻：學生記憶困惑的內容普通教室 【活動方法】“音樂放松”、“感官訓練”、“專注訓練”等準備活動，尋找最佳的學習狀態(tài)，把身心完全集中在情景中，使學生始終處于一個有效的開放的學習的平臺。師：同學們太厲害了，看一遍表演就記住了這首兒歌。后來爸爸（8）和我（5）買了些鴨食（4）喂給了30只鴨子，又下了67個，可它們還要（1）吃（7）。還記得“花椒、大料、飛機、大炮”的故事嗎？（該故事在小孩子中頗為流行，大意是說媽媽叫小明去商店買花椒、大料，小明害怕忘記，口中念念有詞，一不小心，摔了一個大跟頭，這下可壞了，花椒、大料變成了飛機、大炮）（學生反映熱烈，爭先恐后的要親自講一講故事）生1： 講故事生2.：講故事游戲開始： 出示題目：順序記憶以下5個詞組鞋油、運動鞋、稿紙、牛奶、玫瑰花要求：30秒記概念，強調順序！順序 不對不得分生記憶 大部分學生能夠記住師：今天記住的，明天還能記得住嗎？師：編個故事講的好的，將獲“最佳講故事獎”生1：（略）生2：（略）生3： 早晨起來，迷迷糊糊去刷牙，一不留神竟把鞋油涂到牙刷上，幸快發(fā)現(xiàn)的早，要不然，倒霉可就大了！牙刷是不能再用了。祝你成功！小結：這一節(jié)我們進行了詞組記憶游戲，同學們反映熱烈，參與性高，有近半數(shù)以上的學生上臺表演，分別獲得了相應得分數(shù)。師：希望同學們在今后的學習生活中像今天一樣，積極運用各種記憶方法解決學習生活中遇到的記憶問題。（二）中間目標（