團(tuán)體輔導(dǎo)(存儲版)
【正文】 代表，在科研崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮了技術(shù)骨干帶頭作用，在科研項目研發(fā)中取得許多技術(shù)突破與創(chuàng)新，為推動力建學(xué)院在行業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位提供強(qiáng)有力的人才保證和技術(shù)支持，為促進(jìn)學(xué)院經(jīng)濟(jì)和科研事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。而在第二、第三環(huán)節(jié)，力建學(xué)院同學(xué)則因緊張的情緒影響了比賽的正常表現(xiàn)，均未發(fā)揮出最佳水平，使得本次比賽的總成績并不理想，留下了稍許遺憾。“籃球知識知多少”試卷評判工作順利進(jìn)行繼“籃球知識知多少”知識競賽活動結(jié)束后，11月2日晚19：:00，力建學(xué)院籃球協(xié)會和體育部的有關(guān)工作人員在教五A207隨即組織進(jìn)行了改卷工作，現(xiàn)場活動有條不紊地進(jìn)行著。我們做了三個活動基本挺好，缺點：沒有將活動的主題發(fā)揮出來，我們的組員分享思考環(huán)節(jié)做的不好，還有給我的助手的主持機(jī)會很少。缺點：我們那小組的活動不是很理想，可能大家都放不開，但是最后一個活動還是很成功的，大家也很開心，我自己的不足還有很多，要繼續(xù)努力?；顒觾?nèi)容：熱身游戲：破冰游戲：虎克船長1）全體同學(xué)圍成一個圈坐好，自我介紹，所有人都要努力記住別人的姓名，特別是自己左右同學(xué)的名字；2）由其中一人開始，說自己的名字兩次，然后再叫另一個人的名字；3）被叫到的人的左右的同學(xué)必須馬上說“嘿咻，嘿咻”，并做出劃船的動作；4）接著再由被叫到的同學(xué)重復(fù)上述游戲，直到有人做錯。面對者要用手撫摸小貓的頭，并說“哦！可憐的小貓。2）根據(jù)主持人的口令進(jìn)行變化，如： “松鼠搬家”——“小松鼠”調(diào)換到其他的“小木屋”。2）隨后依次增加人數(shù)，每次增加兩個直至10人。 活動目的：讓學(xué)生明白團(tuán)隊工作中溝通與合作的重要性。2）開拓學(xué)生思維方式，在競爭中體驗雙贏的快樂。在規(guī)定時間內(nèi)坐破氣球最多的組勝利。團(tuán)輔目標(biāo)：幫助學(xué)生釋放壓力，放松心情；增進(jìn)同學(xué)之間的友誼；減輕考試焦慮。馥伊：優(yōu)點：在活動中，認(rèn)識到了新朋友，鍛煉了自己，跟隨學(xué)長學(xué)姐，學(xué)到了不少。據(jù)悉，共有130余人參加此次競賽活動，一等獎將占其中的5%，二、三等獎分別占10%、15%，筆試結(jié)果及獲獎名單將于近日內(nèi)公布，請各參賽選手密切留意近期相關(guān)信息。與會土木工程專家認(rèn)為，高校參與此類評獎并獲得獎項，有助于進(jìn)一步推進(jìn)土木工程學(xué)院人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，探索以項目為載體的研究型學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。尤其是“約會”中的獻(xiàn)花環(huán)節(jié)，更是將“禮”表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了觀眾的陣陣掌聲。此外，各層次培養(yǎng)對象還可以得到用于圖書資料補(bǔ)貼等用途的津貼補(bǔ)助。而接下來的“五毛一塊”游戲更是逗得大家捧腹大笑，劉晴老師也熱情的加入到游戲當(dāng)中，并為大家傾情演唱了《朋友》，博得場下陣陣熱烈的掌聲，這使此次活動達(dá)到了一個高潮。王健澤首先指出了各位黨員在聯(lián)系宿舍工作中存在的問題，針對填寫聯(lián)系宿舍工作日志的填寫提出了明確的要求，并且他要求每一位黨員要在聯(lián)系新生宿舍的過程中，積極做好模范引導(dǎo)，樹立自身榜樣，扎實深入的開展黨員聯(lián)系宿舍工作，從而在全院學(xué)生中形成一種“有困難找黨員”的良好風(fēng)氣。他指出，各系所和各部門要進(jìn)一步認(rèn)清“小金庫”的多種表現(xiàn)形式，保證各種資金在財政監(jiān)管的范圍內(nèi)；要加強(qiáng)監(jiān)管，整改要迅速，態(tài)度要端正，認(rèn)識要清楚，要盡快自查自糾；要有遵紀(jì)守法的意識，要依法治校、依法辦學(xué)。工作經(jīng) 驗的培訓(xùn)；組織中的生涯輔導(dǎo)。探索（自我探索；職業(yè)世界的探索）決策。第七章 小學(xué)生生涯發(fā)展的特點： 學(xué)習(xí)一般游戲需要的身體技能； 對自己的成長發(fā)展持積極態(tài)度； 學(xué)習(xí)與其他同伴相處；學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)哪信詣e角色；發(fā)展的基本的聽、說、讀、寫、算等基 本學(xué)習(xí)技能；發(fā)展每日生活所必要的概念；發(fā)展道德、良知及價值標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)展獨立性；發(fā)展 社會團(tuán)體及機(jī)構(gòu)的積極態(tài)度。我國職業(yè)分類的基本結(jié)構(gòu)：第一大類：國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人； 第二大類專業(yè)技術(shù)人員；第三大類：辦事人員和有關(guān)人員；第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員； 第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；第六大類：生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān) 人員；第七大類：軍人；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員。技能：通過學(xué)習(xí)和練習(xí)發(fā)展起來的，能夠完成某項活動的可能性以及熟練程度。生涯輔導(dǎo)的基本階段：開始階段；幫助來訪者應(yīng)對變化的階段；幫助來訪者進(jìn)行自我評 估的活動；幫助來訪者了解工作世界；幫助來訪者擴(kuò)大或縮小選擇范圍；幫助來訪者制定計 劃。班都拉認(rèn)為生涯除了遺傳外還受人的行為、自我效能、對結(jié)果的期望和目標(biāo)四個方面的 影響。人與環(huán)境匹配理論： 個體必須成功的滿足環(huán)境的要求，而工作環(huán)境也必須滿足個人的需 求。生涯干預(yù)： 任何能夠促進(jìn)一個人生涯發(fā)展或幫助個體做出更有效的生涯選擇絕定的活動。共選十六名員工，分二組同時進(jìn)行比賽。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時用嘴大聲學(xué)動物叫，至少１０秒鐘。02訓(xùn)練幽默樂觀的游戲情緒有正性與負(fù)性之分。，面對對方。下面這個游戲可以讓你體驗情緒在問題解決中的強(qiáng)大作用。你是否注意到好玩和幽默的情緒會有助于你在這個游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮，可能會使你靈機(jī)一動，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感到尷尬的心理卻會使你羞于開口？假如你有
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