【正文】 天放棄過；50 年過去了，可以說我 已經(jīng)實現(xiàn)了那個夢想。這兩種行為對學(xué)生產(chǎn)生消極影響，阻礙自信心的增強，自信心是學(xué)習(xí)成功的重要心理品質(zhì)，要增強自信心，就必須正確認(rèn)識自信心在學(xué)習(xí)中的重要性，自強不息，積極進取。三、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的自信心理，克服學(xué)習(xí)上的困難。（二）、故事討論，領(lǐng)會主題幻燈片出示故事及人物相片（1）陳景潤（2）、英國首相丘吉爾討論：你從以上兩個小故事中明白了什么？學(xué)生交流、回答師：從這兩個小故事中我們知道了：只有自信才能成功。情境二：上課時，老師提問學(xué)生乙，學(xué)生乙低著頭搓著雙手，回答老師：“不知道。請小組代表發(fā)言。結(jié)合錄像中人物的表現(xiàn)和你平時的觀察，你能說一下自信的人具有那些明顯的特征嗎？學(xué)生回答教師小結(jié)：（出示幻燈片）具有自信心的人一般都表現(xiàn)出的幾個特征：（1）自信的人活潑，言行舉止有生氣。（5）輕松，生活表現(xiàn)自如，從不沉重抑郁。（9）勇敢，敢于面對生活中的困難和挫折。（六）、重塑自我、增強自信學(xué)生探討：如何增強自信。（3）想你會成功，不要想你會失敗。老師也想送給同學(xué)們幾句格言警句。（4）先相信自己，然后別人才會相信你。情感目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識自我”的方法。三、教學(xué)方法講述法、討論法、心理游戲法授課中主要通過講故事、心理游戲、小組討論分享、等方法，創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的心理氛圍，促使學(xué)生主動敞開心扉直面自己存在的實質(zhì)問題，接納他人的觀點，客觀全面的認(rèn)識自我。通過活動和提問，讓學(xué)生們在活動中思考“我是誰”這個有趣話題，激發(fā)大家的參與樂趣，從而拉近學(xué)生和老師之間的距離，讓學(xué)生卸下心理戒備，達到師生心理互融。（1+5分鐘）例：我是誰?我是一個認(rèn)真負責(zé)的人。我是誰？我是一個有點不善表達的人。（三）別人眼中的我（18分鐘=5分鐘+8分鐘+5分鐘）“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，對自己的認(rèn)識、了解總有不全面的地方。每個成員到中央戴一次高帽。（四）鞏固提高自信心《掌聲響起來》（5分鐘）方法：學(xué)生試想，十五秒可以鼓掌幾下。五、教師小結(jié)（2分鐘）今天和大家一起探討了如何認(rèn)識自我和完善自我的問題，非常高興與大家度過了一段快樂的時光。2．思考目前存在的學(xué)生對自我認(rèn)識的情況。為此，我準(zhǔn)備了《我是誰——自我認(rèn)識團體輔導(dǎo)》這樣一節(jié)心理健康課，利用集體輔導(dǎo)的優(yōu)勢，借助熟悉的動植物暗喻自己，讓學(xué)生全面關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識自我，從而培養(yǎng)學(xué)生正確地對待別人對自己的評價，自己能客觀地評價自己，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，充分開發(fā)潛能，爭取成才。三、教材分析《我是誰——自我認(rèn)識團體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識到客觀全面認(rèn)識自我的重要性，并充分掌握認(rèn)識自我的方法?！本哂羞@種特點的人聽到后就以最快的速度跑到場地中間再重新找一把椅坐下，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫作業(yè)快的人”“愛運動的人””刮到喜歡幫助別人的人……氣氛一下子活躍起來，在活動中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽口令、動作快，更重要的是要充分了解自己的特點。我是誰?我是一個喜歡幫助別人的人。請一組學(xué)生現(xiàn)在表達。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?討論：討論：①某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解是一致的，這說明了什么?師小結(jié)：同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。心理游戲“戴高帽”方法：請一位成員坐在團體中央，向大家介紹自己的姓名、愛好和特長，然后其他人輪流根據(jù)自己對他的了解及觀察說出他的優(yōu)點及欣賞之處（如性格、相貌、處世．．．．），全組進行表揚，優(yōu)點轟炸。2）夸別人優(yōu)點時態(tài)度要真誠，不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而會傷害別人。接著再點另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。認(rèn)識自我，第一個方法就是照鏡子。討論：設(shè)定可能實現(xiàn)的目標(biāo)才能成功；對自己正確的計劃，就可以自信而勇敢的實現(xiàn)目標(biāo)。最后，我把下面這首詩送給大家，愿同學(xué)們做一個自信又快樂的學(xué)生，充滿活力的度過學(xué)習(xí)生活！如果你認(rèn)為你將失敗，你就確實失敗了。在生活的戰(zhàn)場上，并不總是強壯或聰明的人取勝。精明的小販很快就看出了這個小孩的心理。教師提問：這個故事告訴我們什么？你能從這個故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎？小品 小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后面追上來，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項??！”小明卻無精打采地說：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡單，四肢發(fā)達！” 思考 引發(fā)動機，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快進入角色。為什么它會乖乖的站在那呢？原來，當(dāng)大象還是小象的時候，曾無數(shù)次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結(jié)果是，它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。我們應(yīng)該相信自己有能力，來完成這件事情。因為我也曾因?qū)ψ约喝狈ψ孕?，而感到苦惱，也有許多面對失敗的痛苦。1860年，他競選總統(tǒng)成功。生：我感到失敗并不算什么，重要的是不能失去信心，如果失去了信心，就永遠不會成功。生：可以把自己的優(yōu)勢和別人的缺點比，就覺得自己比別人強，就有信心了。二、教材分析《我是誰——自我認(rèn)識團體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識到客觀全面認(rèn)識自我的重要性，并充分掌握認(rèn)識自我的方法。”具有這種特點的人聽到后就以最快的速度跑到場地中間再重新找一把椅坐下，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫作業(yè)快的人”“愛運動的人””刮到喜歡幫助別人的人??氣氛一下子活躍起來，在活動中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽口令、動作快，更重要的是要充分了解自己的特點。我是誰?我是一個喜歡幫助別人的人。請一組學(xué)生現(xiàn)在表達。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?討論：討論：①某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解是一致的，這說明了什么?師小結(jié)：同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。心理游戲“戴高帽”方法：請一位成員坐在團體中央，向大家介紹自己的姓名、愛好和特長，然后其他人輪流根據(jù)自己對他的了解及觀察說出他的優(yōu)點及欣賞之處（如性格、相貌、處世．．．．），全組進行表揚，優(yōu)點轟炸。2）夸別人優(yōu)點時態(tài)度要真誠，不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而會傷害別人。接著再點另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。認(rèn)識自我，第一個方法就是照鏡子。討論：設(shè)定可能實現(xiàn)的目標(biāo)才能成功；對自己正確的計劃，就可以自信而勇敢的實現(xiàn)目標(biāo)。最后，愿同學(xué)們做一個自信又快樂的學(xué)生，充滿活力的度過學(xué)習(xí)生活！