【正文】 力向第一個目標沖去，等到達一個目標后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。四十多公里的賽程就這樣被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。山田本一的話令人深思。看來，輝煌的人生不會一蹴而成，它是由一個個并不起眼的小目標的實現(xiàn)堆砌起第三個故事： 有個叫布羅迪的英國老師，在整理閣樓上的舊物時，發(fā)現(xiàn)了一疊練習冊，它們是 50 年前皮特金幼兒園 B（2）班 31 位孩子的春季作文，題目叫：未來我是—— 布羅迪順便翻了幾本，很快被孩子們千奇百怪的自我設計迷住了。比如：有個叫彼得的小家伙說，未來的 他是海軍大臣，因為有一次他在海中游泳，喝了 3 升水，都沒有被淹死；還有一個說，自己將來必定是法 國總統(tǒng)，因為他能背出 25 個法國城市的名字，而其它同學最多的只能背出 7 個；最讓人稱奇的，是一個 叫戴維的小盲童，他認為，將來他必定是英國的一個內(nèi)閣大臣，因為在英國還沒有一個盲人進入過內(nèi)閣?？傊?1 個孩子都在作文中描述了自己的未來。有當馴狗師的；有當領航員的；有做王妃的；五花八門，應有盡有。布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動——何不把這些本子重新發(fā)到同學們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己 是否實現(xiàn)了 50 年前的夢想。當?shù)匾患覉蠹埖弥@一想法，為他發(fā)了一則啟事。沒幾天，書信向布羅迪飛來。他們中間有商人、學者 及政府官員，更多的是沒有身份的人，他們表示，很想知道兒時的夢想，并且很想得到那本作文薄，布羅 迪按地址一一給他們寄去。一年后，布羅迪身邊僅剩下一個作文本沒有索要。他想，這個叫戴維的人也許死了。畢竟 50 年了，50 年 間是什么事也會發(fā)生的。就在布羅迪準備把這個本子送給一家私人收藏館時，他收到內(nèi)閣教育大臣布倫克 特的一封信。他在信中說： “那個叫戴維的就是我，感謝您還保存著我們兒時的夢想。不過我已經(jīng)不需要 那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過；50 年過去了，可以說我 已經(jīng)實現(xiàn)了那個夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的 30 位同學，只要不讓年輕時的夢想隨歲月 飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。布倫克特的這封信后來被發(fā)表在《太陽報》上，因為他作為英國第一位盲人大臣，用自己的行動證明了一 個真理： 假如誰能把 3 歲時想當總統(tǒng)的夢想保持 50 年，那么他現(xiàn)在一定已經(jīng)是總統(tǒng)了。第二篇：心理教案 增強自信 走向成功增強自信 走向成功一、教學設計：初中一年級的學生由于自信心的缺乏，常常表現(xiàn)出退縮行為，由于對真正的自信心缺乏正確的認識，常常表現(xiàn)出過激行為。這兩種行為對學生產(chǎn)生消極影響，阻礙自信心的增強，自信心是學習成功的重要心理品質，要增強自信心，就必須正確認識自信心在學習中的重要性，自強不息，積極進取。二、教學目標：讓學生認識自信在學習中，在自己成長過程中的重要性。學會對自己的能力有一個正確的認識和客觀的評價。培養(yǎng)學生的自信心理，克服學習上的困難。三、教學重點：培養(yǎng)學生的自信心理，克服學習上的困難。四、教學難點：幫助學生認識自信在學習中、在成長過程中的重要性，逐漸形成較強的自信心理。五、教學方法：講述與討論情境體驗合作交流自我測驗六、教學過程：（一）談話導入，引出主題 同學們，你們知道什么是自信嗎？自信是指人們相信憑借自己的能力，實現(xiàn)所追求的目標，自信是人進取心理不可缺少的根基。那么，同學們在平日的生活學習中都充滿自信了嗎？今天，就讓我們一起來探討這個話題，題目是《增強自信、走向成功》。（二）、故事討論，領會主題幻燈片出示故事及人物相片（1）陳景潤（2）、英國首相丘吉爾討論：你從以上兩個小故事中明白了什么？學生交流、回答師：從這兩個小故事中我們知道了：只有自信才能成功。當然不是每個人都能成為數(shù)學家，成為國家領導人，但只要我們充滿自信，努力學習，優(yōu)異的成績必將向我們招手。（三）、情境討論，體驗主題幻燈片出示下列情境 情境一：學生甲看了一會兒作業(yè)題目，然后說：我頭腦不聰明，這些題我不會做。于是，等著抄別人的作業(yè)。情境二：上課時，老師提問學生乙，學生乙低著頭搓著雙手，回答老師：“不知道。”情境三：考試在即，老師幫助同學們復習，學生丙認為自己復習比老師幫助復習更好，于是不聽課，自己搞一套，結果，考試不及格。情境四：學生丁，勤學好問，有獨立思考問題的能力，能幫助同學，學習成績名列前茅，她的理想是考上醫(yī)學院，將來做一名出色的大夫，治病救人。學生討論：①情境中的人物自信心是強是弱？自信心強弱對學習有何影響？②你跟情境中的人物有過相同或相似的經(jīng)歷嗎？你能說說自己成功或失敗的親身經(jīng)歷嗎？指生回答問題①問題②學生先6人一小組進行討論交流。請小組代表發(fā)言。教師小結：通過同學們的發(fā)言可以看出，在學習中，自信心非常重要，它可以成為人生重要的精神支柱，使人自強不息，積極進取，但有些人對自信缺乏正確的認識，自信心過強，容易產(chǎn)生自負行為。而缺乏自信心，則在學習中容易遭受挫折。（四）、觀看錄像，參照對比播放一段錄像：自信的人在與別人交往、走路、上課以及課外活動中的表現(xiàn)。結合錄像中人物的表現(xiàn)和你平時的觀察，你能說一下自信的人具有那些明顯的特征嗎？學生回答教師小結：（出示幻燈片）具有自信心的人一般都表現(xiàn)出的幾個特征：（1）自信的人活潑，言行舉止有生氣。（2）坦誠，能直接說出自己的觀點，不掩飾自己的缺點。（3）虛心，能夠接受批評，坦然承認錯誤。（4）大度，能贊賞和接受別人，豪不嫉妒。（5）輕松，生活表現(xiàn)自如，從不沉重抑郁。（6）言行一致，其容貌，聲音和舉止表現(xiàn)出內(nèi)在的和諧。（7）開放，對新觀念、新體驗、新機會表現(xiàn)出積極開放態(tài)度。（8）幽默，樂觀地面對生活中的失意、緊張和挫折。（9）勇敢，敢于面對生活中的困難和挫折。（10）果斷，勇于承擔責任，從不優(yōu)柔寡斷。（五）、調(diào)查問卷，檢測自信師：同學們想不想檢測一下自己的自信心是強還是弱呢？請拿出老師課前布置你們獨自完成的檢測題。學生自己計算分數(shù) 說明：上面問卷的計分方法——將所得的正分總數(shù)減去所得的負分總數(shù)，正分越高，說明自信心越強。（六）、重塑自我、增強自信學生探討：如何增強自信。指生交流回答。教師小結：（出示幻燈片）增強自信的方法：（1）正確評價自己的才能。（2）勇敢面對自己的恐懼。（3）想你會成功，不要想你會失敗。（4）不時提醒自己，你比想象中的要好。（5）樹立大志。（七）、總結主題，激勵升華請同學們拿出課前自己搜集整理的關于“自信”的格言警句，同學之間相互交流一下。