【正文】 認(rèn)識(shí)自我，第一個(gè)方法就是照鏡子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?討論：討論：①某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解是一致的，這說(shuō)明了什么?師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法一致，說(shuō)明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來(lái)是你。二、教材分析《我是誰(shuí)——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到客觀全面認(rèn)識(shí)自我的重要性，并充分掌握認(rèn)識(shí)自我的方法。因?yàn)槲乙苍驅(qū)ψ约喝狈ψ孕?，而感到苦惱，也有許多面對(duì)失敗的痛苦。精明的小販很快就看出了這個(gè)小孩的心理。認(rèn)識(shí)自我，第一個(gè)方法就是照鏡子。問(wèn)：請(qǐng)你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?討論：討論：①某某同學(xué)對(duì)自己的了解與大家對(duì)他的了解是一致的，這說(shuō)明了什么?師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)你的看法與你對(duì)自己的看法一致，說(shuō)明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來(lái)是你。三、教材分析《我是誰(shuí)——自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體輔導(dǎo)》課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到客觀全面認(rèn)識(shí)自我的重要性，并充分掌握認(rèn)識(shí)自我的方法。（四）鞏固提高自信心《掌聲響起來(lái)》（5分鐘）方法：學(xué)生試想，十五秒可以鼓掌幾下。（1+5分鐘）例：我是誰(shuí)?我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。（4）先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。（9）勇敢，敢于面對(duì)生活中的困難和挫折。情境二：上課時(shí)，老師提問(wèn)學(xué)生乙，學(xué)生乙低著頭搓著雙手，回答老師：“不知道。不過(guò)我已經(jīng)不需要 那個(gè)本子了，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢(mèng)想就一直在我的腦子里，我沒(méi)有一天放棄過(guò)；50 年過(guò)去了，可以說(shuō)我 已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了那個(gè)夢(mèng)想。比賽開(kāi)始后，我就以百米的速度奮力向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。你選擇什么樣的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的成就，就會(huì)有什么樣的人生。首先，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知讓存在不足，指導(dǎo)不是非常到位。那么，怎樣才能取得成功，如何才能擁有不一樣的人生呢？大家似乎都很茫然。問(wèn)題的導(dǎo)入——如何才能成功呢？（二）講述第一個(gè)故事 樹(shù)立目標(biāo)（沙漠的故事）引出第一個(gè)大問(wèn)題——人生為什么要有目標(biāo)？（哈佛大學(xué)25年跟蹤調(diào)查研究）啟發(fā)思考：目前，同學(xué)們有了自己的人生目標(biāo)了嗎？自由聯(lián)想，寫(xiě)下自己的目標(biāo)。十一、其他： 背景資料：哈佛大學(xué)25年跟蹤調(diào)查研究：該項(xiàng)調(diào)查的對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人，沒(méi)有目標(biāo)； 60%的人，目標(biāo)模糊；10%的人，有比較清晰的短期目標(biāo)； 3%的人，有十分清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)。然而，在一望無(wú)際的沙漠中，一個(gè)人若是沒(méi)有固定方向的指引，他會(huì)走出許許多多大小不一的圓圈，最終回到他起步的地方?？傊?，31 個(gè)孩子都在作文中描述了自己的未來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信在學(xué)習(xí)中，在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言可以看出，在學(xué)習(xí)中，自信心非常重要，它可以成為人生重要的精神支柱，使人自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取，但有些人對(duì)自信缺乏正確的認(rèn)識(shí)，自信心過(guò)強(qiáng)，容易產(chǎn)生自負(fù)行為。指生交流回答。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。游戲：①將紙收齊后放到一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多用我們今天學(xué)到的方法，正確認(rèn)識(shí)自我和不斷完善自我。活動(dòng)進(jìn)行到這里，教師問(wèn)學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)?”大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。然后被欣賞的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的，哪些是不覺(jué)察的。正確評(píng)估自己，可以更自信，更成功。（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么？（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？ 故事啟思課件：身上帶著細(xì)鏈子的大象（圖）。1864年，他競(jìng)選總統(tǒng)連任成功?；顒?dòng)進(jìn)行到這里，教師問(wèn)學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)?”大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。然后被欣賞的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的，哪些是不覺(jué)察的。正確評(píng)估自己，可以更自信，更成功。（四）認(rèn)識(shí)自我的方法 小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。我是誰(shuí)？我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達(dá)的人。在同學(xué)們談的過(guò)程中，說(shuō)到了許多增強(qiáng)自信心的小方法，大家注意到了嗎？ 生：每次失敗時(shí)，想想自己成功的事情，激勵(lì)一下自己。生：我覺(jué)得應(yīng)該相信自己的能力，大象就是不相信自己，它覺(jué)得現(xiàn)在自己的力量還和小象一樣。你要相信自己能飛得很高；你要相信自己能做得最好。（四）認(rèn)識(shí)自我的方法小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。我是誰(shuí)？我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達(dá)的人。因而，指導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己，使其對(duì)自我的評(píng)價(jià)更客觀，更合理，對(duì)其今后正確地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。然后被欣賞的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀察到的，哪些是不覺(jué)察的?；顒?dòng)進(jìn)行到這里，教師問(wèn)學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)?”大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭，認(rèn)為不完全了解自己，在自我認(rèn)識(shí)上存在盲區(qū)。（七）、總結(jié)主題，激勵(lì)升華請(qǐng)同學(xué)們拿出課前自己搜集整理的關(guān)于“自信”的格言警句，同學(xué)之間相互交流一下。（4）大度，能贊賞和接受別人，豪不嫉妒。那么，同學(xué)們?cè)谄饺盏纳顚W(xué)習(xí)中都充滿自信了嗎？今天，就讓我們一起來(lái)探討這個(gè)話題，題目是《增強(qiáng)自信、走向成功》。一年后，布羅迪身邊僅剩下一個(gè)作文本沒(méi)有索要。對(duì)沙漠中的人來(lái)說(shuō)，新生活是從選定方向開(kāi)始的；而對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人來(lái)說(shuō)，新生活是從確定目標(biāo)開(kāi)始的。60%的人——幾乎都生活在社會(huì)的中下層面。山田本一的故事 師姐鄒敏的故事引出第二個(gè)大問(wèn)題——確定了目標(biāo)，往下我們又該怎么做？ 例如，我們把目標(biāo)定為考進(jìn)班級(jí)前五名。第一篇：走向成功走向未來(lái)(團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案)(精)走向成功 走向未來(lái)（團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案）學(xué)段 高中 年級(jí) 高二 學(xué)科：心理健康一、授課時(shí)間：2008年4月10日上午第3節(jié)二、授課地點(diǎn)：膠州市第三中學(xué)高二年級(jí)一班三、執(zhí)教教師：姜寶騰（教案原稿撰寫(xiě)人：孫少軼）四、研究課題或本節(jié)課要重點(diǎn)研究的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生就行生涯規(guī)劃就行指導(dǎo)五、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到確認(rèn)目標(biāo)的重要性，并教給他們合理的確立目標(biāo)的方法。請(qǐng)同學(xué)交流（三）講述第二個(gè)故事。他們成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等等。沙漠中沒(méi)有方向的人只能徒勞地轉(zhuǎn)著一個(gè)又一個(gè)圈子，生活中沒(méi)有目標(biāo)的人只能無(wú)聊地重復(fù)著自己平庸的生活。他們中間有商人、學(xué)者 及政府官員，更多的