【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 律就如同掌握了點(diǎn)石成金之術(shù)，就可以花費(fèi)較少時(shí)間、精力，取得較大收益。例如：向?qū)W生講清以記事為主的文章《保護(hù)小樹(shù)苗》《撈鐵牛》它們的特點(diǎn)就是：a、按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。b、中心思想一般是要講清一個(gè)道理，說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題或反映一種風(fēng)尚、批評(píng)一種現(xiàn)象等。（二）探究教法，重視學(xué)法，教方法．教方法就是向?qū)W生傳授領(lǐng)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法、鞏固知識(shí)的記憶方法和運(yùn)用知識(shí)的操作方法。如：把握了以記事為主的文章的規(guī)律以后，教師便可以把學(xué)習(xí)以記事為主的文章的方法教授給學(xué)生，如：學(xué)習(xí)《撈鐵牛》，可以先扣題解題，再理清順序、明了大意，然后精讀分析，最后整體把握，體會(huì)思想。方法是解決問(wèn)題的門(mén)路和程序，讀有讀法，寫(xiě)有寫(xiě)法，思維有思維的方法。掌握了方法便是找到了捷徑。（三）強(qiáng)化練習(xí)，注重養(yǎng)成教育，傳習(xí)慣．傳習(xí)慣就是把學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的良好習(xí)慣傳給學(xué)生。習(xí)慣的最大特點(diǎn)就是具有穩(wěn)定性，其意義就是使學(xué)生終生收益。凡是使用頻率高、有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)用范圍廣的、行之有效的方法，教師都要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，安排學(xué)生反復(fù)使用，使其成為學(xué)生自己的、使用自如的能力。例如：教會(huì)學(xué)生比較的習(xí)慣，在閱讀教學(xué)中有著重要的作用。學(xué)完《趙州橋》時(shí)可以比較《家鄉(xiāng)的橋》《南京長(zhǎng)江大橋》，縱向的了解這類文章寫(xiě)作的不同著眼點(diǎn)，這樣便于確切的、全面的、深刻的、理解作品的思想、內(nèi)容和形式。講規(guī)律，教方法，傳習(xí)慣的具體作法：教師提供需要復(fù)習(xí)、比較的材料和需要學(xué)習(xí)的有關(guān)材料或教材，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀。引導(dǎo)學(xué)生回顧以往的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生使用比較、探討的方法，找出學(xué)習(xí)材料中的規(guī)律，再按照規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶。教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的知識(shí)列舉幾個(gè)類似的例子，舉一反三，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí)、新學(xué)法。教師引導(dǎo)學(xué)生表述學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到總結(jié)學(xué)法及日后學(xué)法遷移的目的。二、巧妙設(shè)計(jì)、精講精練（一）提高效率的另一方面是解決好怎樣教的問(wèn)題，巧妙設(shè)計(jì)與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的簡(jiǎn)與繁,難 與易，順暢與阻塞，生動(dòng)與枯燥。巧妙設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于備課，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“工欲善其事，必先利其器”，備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，才能克服教學(xué)中的隨意性和盲目性。抓住了教學(xué)重點(diǎn)才有針對(duì)性。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，巧妙地設(shè)問(wèn)，不斷地?cái)Q緊學(xué)生思維的“發(fā)條”，從而提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，課堂效率也就提高了。如：學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》課前復(fù)習(xí)課文《愛(ài)迪生》《聰明的華佗》。使學(xué)生快速對(duì)課文的內(nèi)容、用意有感性了解，明確這樣的文章或贊美人物的勤學(xué)苦練，或贊美人物的聰明智慧。如此設(shè)計(jì)適合學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，即通過(guò)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)于新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。巧妙設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn)：1教學(xué)手段多樣化、形象化。聾生聽(tīng)不到，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，缺乏語(yǔ)言基礎(chǔ)．因此必須注意教學(xué)手段的多樣化、形象化。多媒體教學(xué)能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能使信息形象化。同時(shí)多元智能理論觀點(diǎn)中提出的用“多元智能來(lái)教”也使教學(xué)手段更加豐富多彩。讓學(xué)生多種感官并用，吸收率高，獲得的知識(shí)靈活、扎實(shí)，從而提高了課堂教學(xué)效率。如（）2教學(xué)方法科學(xué)化。要注意體現(xiàn)如下四個(gè)原則：?jiǎn)l(fā)性原則、生動(dòng)性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發(fā)性原則是指方法要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生積極思維；生動(dòng)性原則是指方法要富有藝術(shù)性，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力；自主性原則是指方法要讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；因材施教原則是指方法要處理好全體和個(gè)別的關(guān)系。課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。一節(jié)課中只采用一種教法，不利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此，在教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。3課堂結(jié)構(gòu)高效化變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。一個(gè)有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必須具備如下六個(gè)因素：a、構(gòu)成一個(gè)“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)”的有機(jī)整體。b、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理與學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。c、學(xué)生主動(dòng)、積極參與d、學(xué)生練習(xí)的數(shù)量合理和質(zhì)量高。e、課堂信息反饋暢通，能做到及時(shí)反愧及時(shí)調(diào)節(jié)。f、充分有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間。（二）要提高教學(xué)效率，就要提倡精講精練。所謂精講，就是以完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際水平為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不繁的適度講解。所謂精練，就是以完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際水平為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的訓(xùn)練措施為手段，作典型而有針對(duì)性的適量練習(xí)。老師應(yīng)該始終注意從簡(jiǎn)到難，從復(fù)習(xí)舊知識(shí)過(guò)渡到學(xué)習(xí)新知識(shí)，避免太大的跳躍，從而降低學(xué)習(xí)的難度。精講精練有以下幾個(gè)要點(diǎn)：內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全篇的＂點(diǎn)＂＂線＂＂面＂拓展全篇，抓住教材的精華和要點(diǎn)，作具有針對(duì)性的講和練。練習(xí)還應(yīng)具有典型性，力求一舉多得，以少勝多。如：前面提到的課文《李時(shí)珍》可以這樣設(shè)計(jì)練習(xí)＂介紹你最崇拜的人＂＂介紹你最喜歡的人＂等，之后，安排學(xué)生討論：＂需要介紹哪些方面？＂經(jīng)簡(jiǎn)短的討論研究，師生共同得出了結(jié)論： 需要介紹 人物的年齡、外貌、性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好、事跡等．這樣設(shè)計(jì)目的是實(shí)現(xiàn)“用教材教而不是教教材”使學(xué)生學(xué)有所得．這個(gè)教學(xué)實(shí)例是講還是練？恐怕不易判定。因?yàn)橹v中有練，練中有講；講是練的前提，練又為進(jìn)一步講作了準(zhǔn)備。在這里講和練已經(jīng)渾然一體了。這樣的課堂練習(xí)，既通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，加深了對(duì)文章的形式的理解；又通過(guò)學(xué)生總結(jié)自己的語(yǔ)言實(shí)踐，獲得了具有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，從而掌握了寫(xiě)人文章的寫(xiě)法。２、時(shí)間要用在刀刃上。序列學(xué)習(xí)中的首尾效應(yīng)，即在一定的時(shí)間里學(xué)習(xí)最先呈現(xiàn)的內(nèi)容記憶效果最好，最后呈現(xiàn)的次之，中間呈現(xiàn)的效果相對(duì)最差，也就是說(shuō)課堂的重點(diǎn)知識(shí)要在黃金時(shí)段呈現(xiàn)．３、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上，語(yǔ)言教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句章等知識(shí)。加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。及時(shí)把握課堂的有效生成，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，將巧妙的設(shè)計(jì)和精彩的生成相結(jié)合。要