【正文】 指方法要讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；因材施教原則是指方法要處理好全體和個(gè)別的關(guān)系。3課堂結(jié)構(gòu)高效化變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。e、課堂信息反饋暢通，能做到及時(shí)反愧及時(shí)調(diào)節(jié)。所謂精練，就是以完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際水平為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的訓(xùn)練措施為手段，作典型而有針對(duì)性的適量練習(xí)。練習(xí)還應(yīng)具有典型性，力求一舉多得，以少勝多。這樣的課堂練習(xí)，既通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，加深了對(duì)文章的形式的理解；又通過(guò)學(xué)生總結(jié)自己的語(yǔ)言實(shí)踐，獲得了具有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，從而掌握了寫人文章的寫法。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句章等知識(shí)。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是一個(gè)老話題了，提高的途徑是廣闊而多樣的，至今還沒(méi)有圓滿的答案。聾校美術(shù)課堂教學(xué)方法具有它的整體性和特殊性，其任務(wù)不是注重聾生的短期行為和局部把握，而是注重在對(duì)聾生的心靈從無(wú)社會(huì)特征的人塑造成為社會(huì)所需要的人。有了興趣，才能發(fā)揮自己最大的潛能，聾啞兒童由于先天的生理缺陷只能用視覺(jué)來(lái)感受周圍的環(huán)境，并且由于環(huán)境的局限，知識(shí)的貧乏，認(rèn)識(shí)的事物很少，因此對(duì)各種新鮮事物都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。教師運(yùn)用簡(jiǎn)單的線描方法畫一些日常生活用品或生動(dòng)的小動(dòng)物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫可以隨心所欲的畫自己想到的任何東西，感受到繪畫的魅力之處。例如，在教學(xué)《裝飾畫》一課時(shí)，課前教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備各種材料，有的學(xué)生帶來(lái)了麥桿、稻草、麻繩、鵝卵石，有的帶來(lái)了匾、貝殼，紐扣、啤酒瓶，有的還帶來(lái)了各種各樣的花瓣、花生殼、廢紙板……通過(guò)粘貼制作，一個(gè)個(gè)別具風(fēng)格的裝飾畫就這樣誕生了。方式一：圖形聯(lián)想訓(xùn)練。小學(xué)生正處于思維活躍的年齡階段,他們有豐富的想象力,能想到成人不能想到的東西,如奇形怪狀的建筑、五顏六色的天空、漂亮的精靈等世界上不可能存在的事物或沒(méi)有見過(guò)的東西,他們的這種創(chuàng)造能力是不可多得的。我向四家糖果廠（四組學(xué)生）求助，看哪家糖果廠能夠提供包裝精美、形狀豐富、數(shù)量又多的糖果。四、運(yùn)用教具，圖文并茂教具在繪畫課中是不可缺少的一部分，特別是對(duì)于聾啞學(xué)生，他們的思維形式是直觀形象的，直觀教學(xué)在向他們傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、提高素質(zhì)的過(guò)程中尤為重要。因此，要使學(xué)生更好地理解知識(shí)，借助范圖來(lái)講解是非常必要的，同時(shí)可以彌補(bǔ)許多手語(yǔ)交流的不足。所以，我們?cè)谥R(shí)的傳授中應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是高興還是冷漠呆滯，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消極，對(duì)學(xué)習(xí)的信心是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱，這種關(guān)注應(yīng)該有機(jī)地融入到教學(xué)活動(dòng)中去。對(duì)不同的教材可采用不用的方法，讓學(xué)生對(duì)教師的教法常有一種“新鮮感”，以引起學(xué)生求知的興趣，讓美術(shù)課更接近生活，讓學(xué)生更加容易、更加愿意去接受。如，用筆墨畫一只麻雀，必須從頭部畫起，順勢(shì)畫出翅膀，再畫嘴、眼、耳、尾巴、腹部，最后勾畫出爪子。讓創(chuàng)新的火花在聾校的美術(shù)課堂中不斷地閃現(xiàn)，讓我們的聾校美術(shù)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，讓這些聾生孩子們可以盡情地享受著美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，這還需要我們不斷地去探索和研究。教學(xué)重點(diǎn)：能按一定順序觀察圖片，并說(shuō)句寫句 教學(xué)難點(diǎn)：能將圖片內(nèi)容與學(xué)過(guò)的詞句結(jié)合表達(dá) 教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件。：一、談話激趣我：這節(jié)課，我們將通過(guò)課堂看圖說(shuō)話、寫話進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，課堂中我會(huì)拍攝每個(gè)同學(xué)的小視頻。老師這里也給同學(xué)們提供了一些大家之前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句式。學(xué)生說(shuō)（有一天、放學(xué)后……）學(xué)生說(shuō)（教室、公園、馬路上……）板書學(xué)生說(shuō)的可以用的詞語(yǔ)。我：對(duì)，同學(xué)們說(shuō)看到了男孩、老爺爺、小孩和阿姨。我：說(shuō)得真好！我們還能不能用之前學(xué)過(guò)的“（什么時(shí)候），（誰(shuí)）在（哪里）（做什么）”的句式說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們先在練習(xí)本上用這個(gè)句式寫句子。放學(xué)后，男孩在馬路上扶老爺爺過(guò)馬路。我（追問(wèn)）：那么同學(xué)們覺(jué)得為什么男孩會(huì)這么說(shuō)呢？可以結(jié)合圖片和實(shí)際生活猜一猜。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演一演，重點(diǎn)感受“扶”。在寫話前，老師把寫話的注意事項(xiàng)打出來(lái)了，聽老師給大家讀一讀，然后把它記在心里。（自己主動(dòng)讀、開火車讀、指名讀）老師巡視，并個(gè)別指導(dǎo)。（能寫出來(lái)幾句話，愿意起來(lái)讀都可以表?yè)P(yáng)）把自己寫的和同桌之間交換看一看，讀一讀。，再讀一讀學(xué)習(xí)園地上大家的寫話！板書設(shè)計(jì)。(2)布置作業(yè)：我：馬上要下課了，我布置一下今天的家庭作業(yè)。有沒(méi)有同學(xué)愿意主動(dòng)起來(lái)讀一讀自己的寫話？ 學(xué)生讀話。PPT出示圖片我：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，根據(jù)自己剛才的觀察和想象，把整幅圖的意思寫一寫。我：同學(xué)演的可好了?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演一演。請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀男孩說(shuō)了什么？來(lái)，我們一起回到圖上。請(qǐng)同學(xué)試說(shuō)。我：好，同學(xué)們說(shuō)看到了男孩，老爺爺，他們?cè)谶^(guò)馬路。圖上有哪些人物？等會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)回答。PPT出示相關(guān)的學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句式三、多面觀圖 我：接下來(lái)，我們先一起看整幅圖。二、舊識(shí)回顧 PPT出示我：老師這里有一幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，想一想，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？學(xué)生說(shuō)想到的詞語(yǔ)，我把與內(nèi)容大體相關(guān)的詞語(yǔ)板書下來(lái)。：口部練習(xí)、呼吸訓(xùn)練等。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住圖片的重點(diǎn)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)?？傊? 教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，聾校美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法有多種多樣,只要我們認(rèn)真地把握好聾生心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新性, 給學(xué)生提供充分的探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)手、眼、腦并用的探究活動(dòng)體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生經(jīng)常胡亂起筆，涂涂改改，沒(méi)有一定的方法步驟，越畫越不像，失去繪畫興趣。教學(xué)有法，亦無(wú)定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。通過(guò)這樣的觀察分析，學(xué)生很容易理解六面體的明暗變化。在教學(xué)中運(yùn)用教具，學(xué)生很容易理解所學(xué)的新知識(shí)。在創(chuàng)作中，我根據(jù)他們不同的能力、性格特點(diǎn)，進(jìn)行了有針對(duì)性、有目的性的分層訓(xùn)練。方式三：情境聯(lián)想訓(xùn)練。方式二：添畫聯(lián)想訓(xùn)練。三、鼓勵(lì)引導(dǎo)，創(chuàng)作多變感受與眾不同的快樂(lè)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練能有效地開拓和更新聾生的思維方式和表達(dá)方式，具有明顯的效用性，對(duì)聾生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有很重要的作用，為美術(shù)課堂練習(xí)注入了新的活力。因此在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷改變或拓展工具材料的新鮮性和獨(dú)特性，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。例如，我在教《設(shè)計(jì)制作賀卡》這一課時(shí)，找?guī)讖堅(jiān)O(shè)計(jì)好的漂亮圖案賀卡展示出來(lái)，通過(guò)講解設(shè)計(jì)要領(lǐng)，使學(xué)生感受設(shè)計(jì)賀卡過(guò)程中的樂(lè)趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)作為美育的主要實(shí)施途徑，不僅能夠傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，更重要的提高聾生的審美能力，培養(yǎng)他們良好的心理素