【正文】 思想的工具，是思維的工具。書面語言是用文字符號把口頭語言定型化地記載下來，成為主流社會廣泛用以溝通交流思想的工具，且不受時間、空間的限制。漢語拼音是漢語的代碼，為主流社會某種特殊用途服務的工具。在現(xiàn)代社會，我國聾人使用的手語，一般稱為手勢語，也有人管它叫手勢或啞語?？傊终Z有其自身的特點，聾校語文教師應充分發(fā)揮手語的積極作用，使手語真正成為語文課堂教學的主要工具之一。在主流社會中人們也常用體態(tài)語來提高口頭語言的表現(xiàn)力和感染力。在提倡素質教育的今天，這種教育大大束縛了學生的思想個性，阻礙了學生自身淺能的充分發(fā)揮?！敖滩臒o非是一個例子”，入選課本的一篇篇文章，是提供給學生學習的例文，我們講授要把課文的思想內容和形式特點都教給學生，并讓學生通過課文的學習提高聽說讀寫的能力。例如：向學生講清以記事為主的文章《保護小樹苗》《撈鐵?！匪鼈兊奶攸c就是：a、按事情的發(fā)展順序來寫。方法是解決問題的門路和程序，讀有讀法，寫有寫法，思維有思維的方法。凡是使用頻率高、有價值的語文知識和應用范圍廣的、行之有效的方法，教師都要千方百計創(chuàng)造條件，安排學生反復使用，使其成為學生自己的、使用自如的能力。引導學生回顧以往的學習過程，引導學生使用比較、探討的方法，找出學習材料中的規(guī)律，再按照規(guī)律進行學習、記憶。巧妙設計關鍵在于備課，“凡事預則立，不預則廢”，“工欲善其事，必先利其器”，備好課是搞好教學的基礎之基礎，至少要做到以下三點：即了解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內容。教師根據(jù)教學目標，巧妙地設問，不斷地擰緊學生思維的“發(fā)條”，從而提高聽、說、讀、寫的能力，課堂效率也就提高了。巧妙設計要做到以下幾點：1教學手段多樣化、形象化。讓學生多種感官并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學效率。課堂教學方法多種多樣，不同的內容、不同的課型，教法就不同。一個有活力的、高效化的課堂結構，必須具備如下六個因素：a、構成一個“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進”的有機整體。f、充分有效地利用課堂教學時間。老師應該始終注意從簡到難，從復習舊知識過渡到學習新知識，避免太大的跳躍，從而降低學習的難度。如：前面提到的課文《李時珍》可以這樣設計練習＂介紹你最崇拜的人＂＂介紹你最喜歡的人＂等，之后，安排學生討論：＂需要介紹哪些方面？＂經簡短的討論研究，師生共同得出了結論： 需要介紹 人物的年齡、外貌、性格、特長、愛好、事跡等．這樣設計目的是實現(xiàn)“用教材教而不是教教材”使學生學有所得．這個教學實例是講還是練？恐怕不易判定。２、時間要用在刀刃上。加強信息反饋，及時調整教學內容和方法。以上所述只是我根據(jù)本人的教學實踐中的幾點粗淺認識。這意味著它本身的倫理、知識、審美特征與德育、智育和美育的緊密聯(lián)系，最終使聾生的人格趨向真誠、善良和美。如果教師在上繪畫課時，選擇一些通俗、有趣、貼近生活的作品，通過欣賞學習并運用多媒體展現(xiàn)出來，從而激發(fā)學生的學習興趣。二、充分利用，材料多樣如果提供的繪畫工具材料是永遠是一塵不變的，久而久之，會使學生感到枯燥、乏味，從而降低學習繪畫的積極性。在平時的教學中，還要引導學生善于選用生活中的廢棄材料，增強“變廢為新”的環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，如把生活中常見的廢紙板制作成個性化的鏡框、小畫夾等手工作品；并且還可以啟發(fā)孩子多角度地去思考利用這張廢紙板，如用彩繪的形式、水粉畫裝飾的形式、線描的形式。教師在宣紙上用各種顏色暈染形成肌理效果，讓學生展開想象，說說紙上變出了什么？有的學生說變成島嶼，有的說變成老鷹、鹿角……還可以利用圖形讓學生進行大膽想象：如白色的背景上畫上幾個五彩的小圓圈，由此讓學生展開聯(lián)想：由這張畫你會想到什么？有的學生說：天空上放飛熱氣球；有的學生認為，這是綠色的海洋里魚娃娃們吐的小水泡……這樣，讓學生展開聯(lián)想的翅膀，盡情想象，去享受圖形的變化帶來的快樂。現(xiàn)代社會正需要這種不拘于格的創(chuàng)造意識,需要孩子們把想象運用到創(chuàng)造上,而美術被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的課程之一。這個“小小糖果店”的情境設置大大提高了學生學習的興趣和熱情，雖然不是每個學生都擅長繪畫制作，但是每個學生都愛做游戲。他們的各種知識來源大都是通過視覺來獲取的。例如，我在講解《六面形體的寫生》一課中，觀察、分析物體在光的照射下出現(xiàn)的明暗變化時，首先把六面形體（石膏）放置在左側上光的照射下，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)有三塊不同的明暗塊面，然后利用范圖分析得出：上面受光照最多的一面稱為亮面，即“白面”，側面受光照較少的一面稱為側光面，即為“灰面”，沒有受到光照的一面稱為暗面，即為“黑面”，最后得出六面形體在光的照射下出現(xiàn)“黑、白、灰”三個大面。更要關注學生在師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程，不能拘泥于教材。六、步驟示范，掌握方法學生在充分了解了繪畫作品之后，接下來便要進行描繪練習，雖然作品內容單一、形體簡單，但要畫得與作品形似并不容易。通過教師的示范講解，學生可以清楚地看到，怎樣用筆、用墨的濃淡變化，先畫什么，后畫什么，使學生有法可循，畫起來也就容易多了。【參考文獻】[1][M].北京：.[2]：.[3][J].引進與咨詢,2005,4.[4][J].中國美術教育,2006, 2.第五篇：教案 聾?！Z言訓練選自聾校語言訓練教材第四冊第三課插圖1語言訓練之“幫助” 劉晗 1337107020 13級特殊教育2班教學目標： 知識與技能：能根據(jù)具體的圖片按一定的順序觀察，并能根據(jù)圖片內容展開合理想象。教學過程：：師生相互問好。同學們有信心完成此次語言訓練嗎？開始之前，老師先考一考大家詞語積累的情況。我們一起來讀一讀。我：同學們觀察的很仔細！我們再帶著問題具體來看一看圖片。那我們再來看一看他們在做什么？學生說（等公交車、扶老爺爺過馬路……）板書學生說的可以用的詞語。（等寫好后詢問）有沒有愿意主動起來說一說的同學？ 板書：（什么時候），（誰）在（哪里）（做什么）。我：同學寫得和說得都很好。（引導學生說出上述問題哪些能從圖上觀察出來（爺爺戴著墨鏡，拿著導路棍），哪些需要想象）學生說（男孩樂于助人、老爺爺年紀大了需要幫助）板書：幫助等 我：通過剛才的觀察，我們知道了這幅圖主要講的男孩幫助老爺爺扶他過馬路。四．妙筆作文：(1)寫話練習PPT出示寫話注意事項：寫字姿勢要正確。學生一起讀注意事項。我：好，很多同學都已經寫完了。我：同學們都完成的很不錯，等會兒下課我們一起把它們貼在學習