【文章內容簡介】 簽的一系列問題，編制成標準化的問卷，然后根據(jù)收回的答案，進行統(tǒng)計處理，得出結論的方法。①問卷法的特點標準化程度高：問卷法嚴格按照標準化測試的設計程序編制問卷。收集資料時間短，數(shù)量多：問卷法可以集體進行，取樣大。將問卷發(fā)給被試，由被試回答，這樣就可以同一時間內收集到大量資料；選擇答案以等級分計，數(shù)據(jù)統(tǒng)計運用計算器或計算機處理，在短時間內得到有效可信的結果。②問卷法的形式開方式：在問卷上只提出問題，不列出答案，讓被試自由回答。開放式問卷的用途，開放式問卷適合于研究者說不清或難以預料回答結果的研究，經(jīng)常用于預測性研究。封閉式在問卷中不僅僅要提出問題，還要提供可選擇的答案，限制回答的方向和數(shù)量，讓被試在答案中選擇。③使用問卷法應注意以下問題。第一，題量要多。問卷法容易受社會變量的影響，同一因素要多出一些題目，試題多可以檢驗被試回答的一致性，避免反應傾向。第二，試題要有情趣，要出自于兒童生活實際。兒童熟悉的事情，就有興趣，就喜歡回答，也便于回答。試題如果脫離兒童生活范圍，兒童不理解，容易厭煩，起不到應有的效果。第三，試題組成要標準化。問卷的設計必須要按照標準化測試的原則，編制問卷。第四，封閉式與開放式相結合。問卷法主要是封閉式問卷，但封閉式問卷只是選擇答案，被試無法進行深入的闡述，因此封閉式問卷只能了解是什么，不能解釋為什么，只能進行量的分析，不能深入進行質的分析，所以，封閉式問卷要和開放式問卷相結合。第五，匿名回答，避免社會系統(tǒng)誤差。第六，正式問卷制定前，要進行預測和信度考驗。盡管封閉式問卷是在開放式問卷基礎上產生，但作為編制者畢竟會滲入主觀性，所以，開始制定的問卷必須要經(jīng)過預測，將那些不適合的題目去掉。另外還要進行信度檢驗，直到確認問卷可靠有效，方可進行大規(guī)模的問卷研究，否則將勞民傷財。（5）比較法——是指根據(jù)一定的標準，對某類數(shù)學教育現(xiàn)象在不同情況下的不同表現(xiàn)，進行對比研究，找出教育的普遍規(guī)律及其特殊本質，力求得出符合客觀實際結論的方法。比較法的類型：①理論與事實的比較（理論與事實是否相符）②橫向與縱向的比較（橫向：對比組；縱向：層次比）③同類與相異的比較（同類事物中找共同點相異事物的正反對比）④定性與定量比較⑤分類與類比比較⑥直觀與系統(tǒng)比較（6）個案法——是指搜集一個人的家庭情況、生活條件、教育影響、智力表現(xiàn)、年齡特征、身體狀況等有關資料，通過綜合分析研究，以探討其心理的形成和發(fā)展規(guī)律。特點：典型個案，極端個案。一般步驟：；；；；。（7）實驗法——是在人為控制的條件下，有目的、有計劃地通過操縱實驗變量，觀測與這些實驗變量相伴隨的現(xiàn)象的變化，探究實驗因子與反應現(xiàn)象之間的因果關系，從而得出數(shù)學教學普遍規(guī)律的一種研究方法。實驗的類型：：單組，多組：后測設計，前后測設計：探索性，驗證性，應用性：真實驗，準實驗，非實驗（8）其它研究方法①綜述研究②推理、推廣研究③ 專題研究④象學方法⑤爭鳴法⑥ 評論研究⑦質的研究方法三． 例子分析（一）高中數(shù)學[1].[D].天津：天律師范大學，2010:．文章內容：該碩士學位論文主要包括六個部分：第一章,緒論主要包括：本課題的研究背景、研究意義和基本框架。第二章,有關高中數(shù)學學困生學習效率問題歸因的研究綜述。主要包括：國內外對相關課題的研究歷史與現(xiàn)狀。國外關于學困生成因的系統(tǒng)化研究有：三層級說、雙因素論、同心圓論。國內對學困生的相關研究：杜玉祥教授將當前學困生的歸因分為內因和外因兩方面、鐘啟泉先生的著作《差生心理與教育》、金洪源先生的著作《學科學習困難的診斷與輔導》、《學習行為障礙的診斷與輔導》等。國外關于學習效率相關的研究成果：卡羅爾模型、布盧姆模型、威利和哈尼施費格模型、靜態(tài)線性關系模型與卡韋特的動態(tài)關系模型。國內對學習效率的相關研究：我國在學習效率方面的研究主要集中在有效學習和高效率學習等方面。第三章,概念界定與研究的理論基礎。主要包括核心概念的界定,如數(shù)學學困生，學習效率等。影響數(shù)學學習效率因素的理論基礎,主要包括智力因素：非智力因素、外顯行為、認知結構和元認知結構等。第四章,高中數(shù)學學困生效率低歸因的調查研究，主要包括：對高中數(shù)學教師的調查和對高中數(shù)學學困生的調查。第五章,對高中數(shù)學學困生效率低歸因研究的結論、建議與思考。特點：⑴ 獨創(chuàng)性:該學術論文明顯就是自己寫出來，并且不存在不道德的行為：如竊取別人的研究成果。⑵ 科學性:從客觀實際出發(fā),具有現(xiàn)實意義,事實,事物,事件真實客觀。以最充分,確實有力的加論據(jù)作為立論依據(jù),論證嚴謹而充分,富有邏輯效果,深層的專業(yè)理論知識。⑶ 創(chuàng)新性:① 對研究對象經(jīng)過周密觀察,調查,分析研究,從中發(fā)現(xiàn)別人過去沒發(fā)現(xiàn)過或沒分析過的問題。②在綜合別人認識基礎上進行創(chuàng)新,包括:選題新,方法新,資料新。⑷學術性(理論性):即遵循客觀規(guī)律,講究科學真實性。方法：⑴文獻法；(2)調查研究法；（3）研究數(shù)據(jù)資料的分析法；（4）比較法；（5）個案法。（1）論文的結構是特別的有條理，思路特別的清晰；（2）學術性特別的強，能夠讓人感到作者是一位特別的專業(yè)、嚴謹?shù)膶W者。從對那些專業(yè)名詞的解釋當中，我能從中學到：一篇優(yōu)秀的論文不僅僅是需要本學科的專業(yè)知識，同時也需要其它學科的知識來補充。文章當中特別明顯的“效率”就是來自物理學，而那些非智力因素、外顯行為、認知結構和元認知結構等，涉及到心理學的領域。所以作者真的很棒！（3）文章當中運用的調差法雖然我覺得她在處理數(shù)據(jù)的問題并不是十分的完美，因為她僅僅用了表格與條形圖。如果她將數(shù)據(jù)用概率論的方差、協(xié)方差、相關性進行處理，將會是文章變得更具創(chuàng)新性。但是，她采用了對學生與老師的調查，然后進行對比得出結局。并且對于每一個結果進行深入的剖析，最后給出了自己的建議。我覺得是十分好的。這對于很大一部分的高中生來說，還是會有所幫助的。（二）初中數(shù)學[2] [J].鞍山師范學院學報，2007，9(6): 7 37 ．文章內容：該論文主要包括三個部分：（1）研究方法。包括：研究工具、研究樣本。（2）研究結果。包括：數(shù)學觀的調查結果與分析、數(shù)學教育觀的調查結果與分析、數(shù)學學習觀的調查結果與分析。（3）建議。包括：注重自身數(shù)學素質的提高、注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣與自信心、使學生學會思考 ,學會學習。特點：⑴ 獨創(chuàng)性:由于這篇論文是與別的論文不同的，是由作者自己寫出來的，所以具有獨創(chuàng)性；⑵ 科學性:從客觀實際出發(fā),具有現(xiàn)實意義,事實,事物,事件真實客觀。以最充分,確實有力的加論據(jù)作為立論依據(jù),論證嚴謹而充分,富有邏輯效果,深層的專業(yè)理論知識；⑶ 選題選得的比較好，很具體的一個題目。對已一個初學者來說是十分好的參考。方法：⑴文獻法；(2)調查研究法；（3）研究數(shù)據(jù)資料的分析法。（1）論文的結構是：有條理，思路清晰；（2）這篇文章相對于前面的那一篇確實存在著一定的差距，不過它的研究方法還是特別好的。從研究的對象的角度來說：選取的研究對象的隨機行還是比較大的，所以結果具有一定的說服力。從研究結果的分析的角度來說：作者可以說得上是做得還可以。因為他選取了三個不同的因素進行試驗，所以實驗結果的應用性會大。最后作者還給出了建議，而這些建議我覺得是想成為一位優(yōu)秀的教師所需要采納的。如果以后從事中學的數(shù)學教育，當然這個實