【正文】 （2）研究結(jié)果。（1）論文的結(jié)構(gòu)是：有條理，思路清晰；（2）這篇文章相對(duì)于前面的那一篇確實(shí)存在著一定的差距，不過(guò)它的研究方法還是特別好的。特點(diǎn)：（1）獨(dú)創(chuàng)性:由于這篇論文是與別的論文不同的，是由作者自己寫(xiě)出來(lái)的，所以具有獨(dú)創(chuàng)性；（2）科學(xué)性:從客觀實(shí)際出發(fā),具有現(xiàn)實(shí)意義,事實(shí),事物,事件真實(shí)客觀。我覺(jué)得是十分好的。定量研究有一套完備的操作技術(shù)，包括抽樣方法（如隨機(jī)抽樣、分層抽樣、系統(tǒng)抽樣、整群抽樣）、資料收集方法（如問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法（如描述性統(tǒng)計(jì)、推斷性統(tǒng)計(jì)）。由于研究者本人就是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐行動(dòng)者，增加了研究的真實(shí)性、有效性和連續(xù)性。（2）整理問(wèn)題。（6）實(shí)行與修正。但是，機(jī)械地大劑量的做題效率值得懷疑，能否尋求到減少題量卻不會(huì)削弱數(shù)學(xué)基本技能的學(xué)習(xí)手段。諸如此類(lèi)的研究性問(wèn)題不勝枚舉，只要在學(xué)習(xí)過(guò)程中多加留意，善于鉆研，不難發(fā)現(xiàn)。但是，這些都集中反映在文章的標(biāo)題上。3．撰寫(xiě)撰寫(xiě)時(shí)要力求做到三點(diǎn)：開(kāi)頭精、例證新、結(jié)構(gòu)勻。結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，數(shù)學(xué)教育論文無(wú)一例外地都要對(duì)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生一定的啟示作用，要求論文對(duì)問(wèn)題進(jìn)行主要的分析探討后，留有一定的篇幅作些典型性的評(píng)述，以便突出此文的用意所在?！稊?shù)學(xué)通報(bào)》（初等/中等教育類(lèi)核心期刊），對(duì)于課改中的前沿問(wèn)題、有代表性的解題探索關(guān)注較多。參評(píng)的論文首先態(tài)度要認(rèn)真，論文要規(guī)范，最好有摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)（對(duì)應(yīng)注），一般要比投稿的論文略長(zhǎng)，約5000字左右。《中等數(shù)學(xué)》以各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、問(wèn)題征解為特色?？梢哉f(shuō)是“贏得了起點(diǎn)，卻失去了終點(diǎn)”，實(shí)在令人感到可惜。不過(guò)，所有的論題中最容易做、最貼近自己的還是對(duì)某塊知識(shí)的歸納、總結(jié)，或?qū)δ愁?lèi)問(wèn)題的進(jìn)一步探討。選一個(gè)新穎、有啟發(fā)性、有吸引力的論題至關(guān)重要，力求做到觀點(diǎn)新、視角新。究竟哪一種觀點(diǎn)更符合實(shí)際，尤其符合中國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際呢？有研究者認(rèn)為：認(rèn)知方式與內(nèi)外向性格之間不存在顯著相關(guān)關(guān)系；“場(chǎng)—獨(dú)立性”者都能學(xué)好數(shù)學(xué)，并且場(chǎng)獨(dú)立的增長(zhǎng)與數(shù)學(xué)能力有顯著的正相關(guān)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尖子一定是場(chǎng)獨(dú)立的內(nèi)向性格者；改變場(chǎng) 獨(dú)立的內(nèi)外向性格是困難的，但可以幫助他們糾正認(rèn)知特點(diǎn)中的缺點(diǎn)。下面以幾個(gè)實(shí)例說(shuō)明數(shù)學(xué)行動(dòng)研究的可行性。（5）擬定計(jì)劃。學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)善于以敏銳的視角去感受、去發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)外所遇到的問(wèn)題，養(yǎng)成質(zhì)疑、問(wèn)難的良好習(xí)慣。定性研究與定量研究的主要區(qū)別定量研究定性研究目的證實(shí)假設(shè)、預(yù)測(cè)解釋性理解，提出新問(wèn)題內(nèi)容事實(shí)、原因、影響的事物事件、過(guò)程、意義、整體探究 層面宏觀微觀問(wèn)題事先確定在過(guò)程中產(chǎn)生手段數(shù)字、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析語(yǔ)言、圖象、描述分析 工具量表、統(tǒng)計(jì)軟件、問(wèn)卷研究者本人形式問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)表、實(shí)驗(yàn)訪談、觀察、實(shí)物分析抽樣方式隨機(jī)、樣本較大、控制無(wú)關(guān)變量目的性、樣本小、個(gè)案形式多 成文方式抽象、概括、客觀描述為主、研究者的個(gè)人反省效度固定的檢測(cè)方法、證實(shí)相關(guān)關(guān)系、證偽、可信性信度可重復(fù)不能重復(fù)研究關(guān)系分離、研究者獨(dú)立于研究對(duì)象密切接觸、相互影響、藕動(dòng)鑒于大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所進(jìn)行的數(shù)學(xué)研究活動(dòng)大多是學(xué)生本人或小組為解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或?qū)ｉT(mén)就感興趣的問(wèn)題而進(jìn)行的探索。定量研究主要指注重測(cè)量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)分析、精確量化的實(shí)證研究（孔德的實(shí)證主義，馮特的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室(1879)，涂爾干的社會(huì)調(diào)查方法），類(lèi)似于自然科學(xué)的研究方法，崇尚“價(jià)值無(wú)涉”、客觀性、確定性、概括性、普遍性等不受人為的主觀因素干擾的“演繹”過(guò)程。而且作者再用調(diào)查法的同時(shí)是進(jìn)行了對(duì)比的調(diào)差，然后進(jìn)行對(duì)比得出結(jié)局，這是一個(gè)特別好的方法，值得借鑒。（3）總的來(lái)說(shuō)，這篇文章十分適合借鑒。對(duì)已一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是十分好的參考。（二）初中數(shù)學(xué)[2] [J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，9(6): 7 37 ．文章內(nèi)容：該論文主要包括三個(gè)部分：（1）研究方法。從對(duì)那些專(zhuān)業(yè)名詞的解釋當(dāng)中，我能從中學(xué)到：一篇優(yōu)秀的論文不僅僅是需要本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充。特點(diǎn)：⑴ 獨(dú)創(chuàng)性:該學(xué)術(shù)論文明顯就是自己寫(xiě)出來(lái)，并且不存在不道德的行為：如竊取別人的研究成果。國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)困生的相關(guān)研究：杜玉祥教授將當(dāng)前學(xué)困生的歸因分為內(nèi)因和外因兩方面、鐘啟泉先生的著作《差生心理與教育》、金洪源先生的著作《學(xué)科學(xué)習(xí)困難的診斷與輔導(dǎo)》、《學(xué)習(xí)行為障礙的診斷與輔導(dǎo)》等。比較法的類(lèi)型：①理論與事實(shí)的比較（理論與事實(shí)是否相符）②橫向與縱向的比較（橫向：對(duì)比組；縱向：層次比）③同類(lèi)與相異的比較（同類(lèi)事物中找共同點(diǎn)相異事物的正反對(duì)比）④定性與定量比較⑤分類(lèi)與類(lèi)比比較⑥直觀與系統(tǒng)比較（6）個(gè)案法——是指搜集一個(gè)人的家庭情況、生活條件、教育影響、智力表現(xiàn)、年齡特征、身體狀況等有關(guān)資料，通過(guò)綜合分析研究，以探討其心理的形成和發(fā)展規(guī)律。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)必須要按照標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的原則，編制問(wèn)卷。封閉式在問(wèn)卷中不僅僅要提出問(wèn)題，還要提供可選擇的答案，限制回答的方向和數(shù)量，讓被試在答案中選擇。二． 對(duì)本課程的總結(jié)（一）數(shù)學(xué)教育研究的原則與方法：1．?dāng)?shù)學(xué)教育研究的基本原則⑴堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度⑵保持良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)⑶堅(jiān)持科學(xué)性和創(chuàng)造性結(jié)合⒉數(shù)學(xué)教育研究的基本方法⑴文獻(xiàn)法——通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的搜集、分析、整理，從而研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法⑵觀察法——是按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下，對(duì)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象作系統(tǒng)連續(xù)的觀察，作出準(zhǔn)確、具體、詳盡的記錄，從而全面正確地了解數(shù)學(xué)教育有關(guān)情況的一種研究方法。最后就應(yīng)該修改定稿，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以看出寫(xiě)作意圖是否表達(dá)清楚，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確、明確，材料用得是否恰當(dāng)、有說(shuō)服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語(yǔ)是否正確妥當(dāng)，文章是否合乎規(guī)范。選好課題后，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點(diǎn)和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫(xiě)、修改定稿。從文體而言，它也是對(duì)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說(shuō)文。雖然我不知道自己正在掌握的或者說(shuō)正在消化的東西有多少，但是我確定自己多少還是有所收獲的。因此，在科研工作開(kāi)題、查閱文獻(xiàn)階段，就要為撰寫(xiě)論文的最后事項(xiàng)：羅列參考文獻(xiàn)表做準(zhǔn)備。...在著名的雜志《自然》投稿指南中指出，論文應(yīng)以帶參考文獻(xiàn)的正式開(kāi)始，最多用字進(jìn)一步介紹該工作的背景知識(shí)。才能被相應(yīng)的期刊雜志接受，得以有效發(fā)表。參考文獻(xiàn)名稱(chēng)要附在論文的篇末，每項(xiàng)參考文獻(xiàn)都應(yīng)寫(xiě)明著者姓名、書(shū)刊號(hào)、出版社、出版時(shí)間和出版地點(diǎn)。 提出本項(xiàng)研究的理論依據(jù)、事實(shí)依據(jù)、實(shí)驗(yàn)方法、調(diào)查方法、試驗(yàn)使用情況、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等。由此我們可以說(shuō)所有的異常都是正常的。主客觀統(tǒng)一的意義在于使主觀與客觀在實(shí)踐的基礎(chǔ)上互相聯(lián)結(jié)，互相滲透，能夠相符合，相一致。例如在趣味實(shí)驗(yàn)中有個(gè)變色液的實(shí)驗(yàn)，原理就是：葡萄糖中的醛基具有還原性，易被氧化為羧基，當(dāng)它與氫氧化鈉混合在一起時(shí)，還原能力表現(xiàn)更為突出，它可以使次甲基藍(lán)由藍(lán)色還原為無(wú)色，經(jīng)空氣中的氧氣氧化后，又使次甲基藍(lán)重新呈現(xiàn)為藍(lán)色。第一篇：研究方法與科技論文寫(xiě)作試題化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院2010年“研究方法與科技論文寫(xiě)作”試題，從實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作的對(duì)應(yīng)性說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)主觀與客觀統(tǒng)一，并說(shuō)明這種統(tǒng)一性的意義?！庇纱丝梢钥闯鰧?shí)驗(yàn)原理是客觀的實(shí)驗(yàn)操作是主觀的，同時(shí)實(shí)驗(yàn)原理也是主觀的實(shí)驗(yàn)操作也是客觀的。建立科學(xué)的