用“教、學(xué)、做合一”的理論指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分類整理現(xiàn)有的模型、掛圖以及實驗設(shè)施，直接建立類似于實驗室的課堂教學(xué)環(huán)境，以滿足教學(xué)過程中的實踐操作需要，同時創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)知識的情境，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓枯燥的課堂生動起來。，包括教學(xué)課件、教案、題庫、圖片庫、視頻庫等。特別值得一提的是，用三維軟件做成的動態(tài)模擬仿真動畫，可以彌補機械專業(yè)基礎(chǔ)課實物教學(xué)資源的不足，而且更為形象生動。只是這個資源庫的建立是一個龐大而復(fù)雜的工程，需要專業(yè)課教師付出大量的精力，集合眾人的力量才可能實現(xiàn)。，合理使用學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備，安排學(xué)生的實習(xí)。雖然國外很多職業(yè)學(xué)校已經(jīng)采用理實一體化的教學(xué)模式，將教室和車間連在一起，但目前國內(nèi)的職業(yè)學(xué)校普遍還沒有達(dá)到這樣的配置，所以，怎樣將實訓(xùn)和理論教學(xué)很好地穿插起來就顯得尤為重要。，就地取材，或者發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己動手制作相關(guān)的教具。，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是今后教學(xué)資源發(fā)展的一種趨勢。，將課堂拓展到工廠車間，將教學(xué)資源無限延伸。教學(xué)資源的整合、開發(fā)是實現(xiàn)教、學(xué)、做合一的基礎(chǔ)，教師在備課過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮教學(xué)資源，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有針對性地設(shè)置學(xué)生活動，使學(xué)生能在做中學(xué)、學(xué)中做，將教、學(xué)、做更好地結(jié)合起來，尋求課堂教學(xué)的最優(yōu)效果。三、改變教學(xué)方法實現(xiàn)教材整合后，教師要綜合考慮已有的教學(xué)資源，把教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)聯(lián)的知識點設(shè)置成一個個工作內(nèi)容，按照實際的工作任務(wù)、工作過程，創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，即以行為引導(dǎo)教學(xué)法展開教學(xué)——以做帶學(xué)、以做施教。讓學(xué)生在動手實踐的過程中完成對知識的探求和理解，使學(xué)生由知識技能的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R技能的主動探究者，而教師也由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的設(shè)計者、組織者和指導(dǎo)者。行為引導(dǎo)教學(xué)法目前應(yīng)用較廣泛的是項目教學(xué)法，即師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。項目式教學(xué)法的基本過程包括確定項目任務(wù)、任務(wù)分析、工作實施、檢查評估、引深課題五個步驟。學(xué)生在整個項目實踐的過程中，不僅可以理解和把握課程要求的知識和技能，提高動手能力，鍛煉分析問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)了團隊合作意識和創(chuàng)新意識。陶行知先生認(rèn)為“教”和“學(xué)”都是在“做”中進行的，主張“教學(xué)做合一”，手腦并用?！敖虒W(xué)做合一”就是“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教。教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)用的法子?！碑?dāng)然，這樣的教學(xué)方法對教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)，教師僅僅透徹地把握單學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須熟悉機械專業(yè)的其他專業(yè)基礎(chǔ)課程，甚至更多學(xué)科的知識，這樣才能更好地組織和安排教學(xué)活動，在課堂教學(xué)中才能游刃有余。可以說，正是實實在在的“做”逼著教師去學(xué)、去提高，也讓教師不得不轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色——從“一言堂”的課堂主體到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。總而言之，做中學(xué)、做中教，教學(xué)做合一是當(dāng)前機械專業(yè)專業(yè)課課程改革和發(fā)展的必然趨勢，但要認(rèn)識到這不是一蹴而就的事，需要廣大中職教育工作者在今后的教學(xué)實踐中不斷摸索和總結(jié)。參考文獻(xiàn)：[1]（第一卷）[m].成都：四川教育出版社,1991.[2]雷納特n凱恩,杰弗里：教學(xué)與人腦（21世紀(jì)人類學(xué)習(xí)的革命譯叢）[m].上海:華東師范大學(xué)出版社,2004.[3][j].河北北方學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版).2008,(6).第三篇：用黨建理論指導(dǎo)部隊建設(shè)用黨建理論指導(dǎo)部隊建設(shè)讀《部隊建設(shè)有感》孟宏偉副部長在年初公安部邊防局黨委擴大會議上指出：“今年公安邊防部隊的隊伍建設(shè)集中到一點，就是抓黨的建設(shè)?！?公安部邊防局局長郭鐵男在公安部邊防局黨建工作會議上強調(diào)：“加強公安邊防隊伍建設(shè)，必須始終將黨的建設(shè)置于根本性地位。” 如何貫徹落實黨中央、公安部和邊防局領(lǐng)導(dǎo)的重要指示精神，用黨的建設(shè)科學(xué)理論指導(dǎo)部隊黨建工作，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面加以落實。一、必須始終牢牢抓住思想建設(shè)這個根本不動搖。十七屆四中全會指出，思想理論建設(shè)就是黨的根本建設(shè)。筆者認(rèn)為應(yīng)具體抓好三個方面：一是堅持用黨的理論指導(dǎo)部隊建設(shè)。當(dāng)前，公安邊防部隊所處的國內(nèi)外環(huán)境、所肩負(fù)的使命任務(wù)，都已經(jīng)發(fā)生了重大而深刻的變化。新形勢下，堅持思想理論建設(shè)的基礎(chǔ)地位，就必須充分發(fā)揮思想理論的先導(dǎo)作用，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。二是堅持用黨的理論統(tǒng)一官兵思想。在當(dāng)今社會潮流多元化的影響下，邊防官兵所處的環(huán)境特殊，時刻面臨著各種挑戰(zhàn)和考驗，思想呈現(xiàn)多樣化特點。因此，各級黨組織必須要加強黨的思想理論建設(shè)，堅持不懈地用黨的創(chuàng)新理論武裝官兵頭腦，統(tǒng)一思想認(rèn)識，以理論上的清醒，保證政治上的堅定與行動上的自覺，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。三是堅持學(xué)習(xí)和實踐黨的理論相結(jié)合。唯物辯證法認(rèn)為，理論源于實踐、指導(dǎo)實踐、接受實踐檢驗并隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。因此，各級部隊、全體官兵必須將黨的創(chuàng)新理論成果運用到公安邊防部隊各項工作中，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，切實貫徹好、落實好、實踐好，并創(chuàng)新地執(zhí)行好黨的路線、方針、政策，深入持久地推進愛民固邊戰(zhàn)略，全力維護國家沿邊、沿海和邊境地區(qū)安全穩(wěn)定。二、必須始終牢牢抓住能力建設(shè)這個核心不偏移。十七屆四中全會強調(diào)，要把執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)作為執(zhí)政黨建設(shè)的根本任務(wù)，堅持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，著力提高黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的能力和水平。筆者認(rèn)為應(yīng)重點在三個方面提升能力：一是在抓中心、議大事、把方向中提升能力。黨委班子的思維層次和決策水平如何，關(guān)系到部隊建設(shè)發(fā)展全局。因此，各級
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