【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，運(yùn)用直觀教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立體賀卡的制作方法，讓學(xué)生體驗(yàn)“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，感受美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性，用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祝福。【教學(xué)目的】根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類賀卡的含義和作用。能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生收集手頭的材料，設(shè)計(jì)制作立體賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計(jì)制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。情感目標(biāo)：通過交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，體驗(yàn)成功的快樂。創(chuàng)新目標(biāo)：通過讓學(xué)生動(dòng)手來設(shè)計(jì)、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。【教學(xué)重點(diǎn)】立體賀卡的制作步驟和方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。二、形式多樣，說教學(xué)方法小學(xué)四年級(jí)學(xué)生處于形象思維活躍期，已具有一定的自學(xué)能力和模仿能力，但他們還多以感性表象來掌握概念，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收絕大部分都是建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，興趣愛好仍然是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的個(gè)性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識(shí)較強(qiáng)。綜上所述，根據(jù)學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性、面向全體因材施教的原則，依據(jù)新《課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究主為線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課主要采用“看、想、做、說、改”等教學(xué)形式以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講述法、指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。三、自主探究，說過程激趣引入，實(shí)施任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)，注重制作興趣的激發(fā)，以談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施。以談話的形式來引入本課的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賀卡及賀卡的作用。在激發(fā)興趣后，繼續(xù)深入引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納賀卡的組成要素，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。引導(dǎo)鋪設(shè)，獨(dú)立探索。這個(gè)環(huán)節(jié)，注重制作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白制作的方法及相關(guān)的步驟。根據(jù)學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識(shí)的主要思維方式這一特點(diǎn)，教師在頁(yè)面設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進(jìn)行示范操作，并明確制作的要求(如：講究賀詞的針對(duì)性、版面設(shè)計(jì)、洋溢著自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)與語文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。讓學(xué)生自行探究賀卡制作的技巧，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W(xué)法”其目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，根據(jù)這一方法在布置任務(wù)時(shí)，突出以“學(xué)生設(shè)計(jì)”、“學(xué)生做”為本，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。激勵(lì)評(píng)價(jià)，合作探究。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展，學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力的同時(shí)，又拉近教師與學(xué)生的距離，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。評(píng)價(jià)表使學(xué)生和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)有“理”可循。讓學(xué)生互相提出對(duì)賀卡的修改意見和建議，讓學(xué)生們進(jìn)行相互指導(dǎo)，相互修改，使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)習(xí)、提高。從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、口頭表達(dá)能力及合作探究的能力。為了使學(xué)生能嘗到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛心送給自己感謝的人，讓學(xué)生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。精心設(shè)計(jì)，拓展思維。在作業(yè)的練習(xí)上，本節(jié)課主要采用的是創(chuàng)造思維與動(dòng)手實(shí)踐能力相結(jié)合。如：讓學(xué)生寫一寫制作賀卡的感受、讓同學(xué)之間互相交流一下制作賀卡時(shí)得到了些什么新知，還可以將你的賀卡送給你想送的人，然后寫一寫感受。讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間，有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性的目的。本課采用突出“賀卡”形式的板書，賀卡式的標(biāo)題以直觀為主，起到引領(lǐng)和點(diǎn)題的作用。照顧了學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，板書設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，其原因是不想學(xué)生受到板書設(shè)計(jì)的影響設(shè)計(jì)賀卡，讓學(xué)生有更多的想象空間?！吨谱髻R卡》說課稿3尊敬的各位老師：大家好！我說課的題目是《用word制作賀卡》。我說課的內(nèi)容分為五個(gè)部分：說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說設(shè)計(jì)反思。一、說教材《用WORD制作賀卡》是浙江大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對(duì)圖片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。是WORD教學(xué)中的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生以后進(jìn)行圖文混排的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)具有非常重要的意義。基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定以下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字格式，并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)分析解決問題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我安排本課的教學(xué)重點(diǎn)是：插入圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。二、說學(xué)情職高生的共性是學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，而且學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以，我設(shè)計(jì)時(shí)比較注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)用性，同時(shí)，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平和能力，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對(duì)WORD20xx的操作環(huán)境有一定了解。三、說教法和學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評(píng)價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。四、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分五個(gè)流程：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知明確任務(wù)，分組創(chuàng)作作品欣賞，交流評(píng)價(jià)歸納總結(jié)，完成建構(gòu)下面我具體說說各環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入（大約5分鐘）首先，讓學(xué)生欣賞一則flash動(dòng)畫《爸爸》，接著，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道每年6月的第三個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？它就是父親節(jié)。那你們知道我國(guó)的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時(shí)候嗎？中國(guó)天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。同時(shí)圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓(xùn)：“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽、父母責(zé)、須順承”我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，學(xué)了很多知識(shí)，能不能用我們學(xué)過的電腦知識(shí)用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，為制作賀卡做準(zhǔn)備。然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例，讓學(xué)生了解賀卡格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母親表達(dá)愛。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計(jì)了這第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法。第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知（大約12分鐘）首先我出示一張賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成？學(xué)生就會(huì)回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。第一步，賀卡的大小先讓學(xué)生打開WORD軟件，找到頁(yè)面設(shè)置，嘗試練習(xí)，并出示自學(xué)任務(wù)：你能裁剪出賀卡的大小嗎？提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。教師利用教師機(jī)演示。第二步，賀卡的背景（插入圖片）提問，同學(xué)回答，弄清圖片用“插入”菜單中的“圖片”，“來自文件”或者“剪貼畫”。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會(huì)操作嗎？第三步，插入文字文字如何“寫”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。出示自學(xué)任務(wù)：你會(huì)設(shè)置文本框格式嗎？在操作過程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì)課件的閱讀，同學(xué)之間的幫助，教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過賀卡制作過程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。通過問題的求解，完成了舊知識(shí)的遷移，新知識(shí)體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。第三個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，分組創(chuàng)作（大約13分鐘）首先布置任務(wù)：讓學(xué)生四人一組，限定15分鐘時(shí)間，運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。然后學(xué)生開始分組創(chuàng)作。同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用的方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法。第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評(píng)價(jià)、（大約10分鐘）首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。讓同學(xué)之間展開互評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)、“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。接下來，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評(píng)價(jià)。