【正文】 ，藝術(shù)字，文本框的插入，這些為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，但具體的動(dòng)手實(shí)踐能力還有待提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)分析，我制定的教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。：通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)；通過制作精美的賀卡培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探究創(chuàng)新的精神。掌握并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。這些都為本任務(wù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)是對(duì)先前知識(shí)的綜合運(yùn)用和鞏固，同時(shí)本任務(wù)的學(xué)習(xí)也為第六章演示文稿的制作做好了鋪墊。一、說教材（一）教材的地位和作用《用word制作電子賀卡》是河北大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)第一冊第三章第二節(jié)圖文混排中的學(xué)習(xí)任務(wù)3。今天我說課的題目是《用word制作電子賀卡》。以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，倍感教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際課堂差距很大，有待提高與完善的甚多，不足之處敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委和老師指正。以完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為主線，從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時(shí)，在這個(gè)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。五、說設(shè)計(jì)反思本課的設(shè)計(jì)，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：（一）、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景，布置一個(gè)任務(wù)，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣，在我的引導(dǎo)下完成知識(shí)的建構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。最后學(xué)生每人提交一份網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表，這個(gè)表可以即時(shí)反饋學(xué)生填寫情況。第五個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu)首先我提問幾個(gè)學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。這樣，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體文件。同時(shí)這樣的評(píng)價(jià)方法，本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果也多樣化。接下來，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評(píng)價(jià)。讓同學(xué)之間展開互評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。接著我出示圖片素材所在位置。第三個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，分組創(chuàng)作首先布置任務(wù)：讓學(xué)生兩人一組，限定10分鐘時(shí)間，運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給媽媽的賀卡》，要求圖文并茂。通過問題的求解，完成了舊知識(shí)的遷移，新知識(shí)體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過賀卡制作過程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會(huì)操作嗎？第三步，插入文字（插入藝術(shù)字和文本框）文字如何“寫”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。教師利用教師機(jī)演示。并對(duì)每個(gè)任務(wù)我采取了教師通過知識(shí)提示，使學(xué)生在任務(wù)下自主探究與實(shí)踐，老師適時(shí)地指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知首先我出示一組賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成？學(xué)生就會(huì)回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例，讓學(xué)生了解賀卡格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父、母親表達(dá)愛。四、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分五個(gè)流程：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知明確任務(wù)，分組創(chuàng)作作品欣賞，交流評(píng)價(jià)歸納總結(jié)，完成建構(gòu) 下面我具體說說各環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入首先，課間放音樂《在路上》，感知感恩的情感，接著讓學(xué)生欣賞一flash《母親節(jié)》，通過調(diào)查母親節(jié)那天同學(xué)都為母親送過什么禮物，接著我又問學(xué)生“世界上最美的語言是什么？”讓學(xué)生醞釀對(duì)父親、母親的感情，這樣激發(fā)學(xué)生的情趣。三、說教學(xué)準(zhǔn)備上課前，我做好下列準(zhǔn)備：檢查微機(jī)室音箱、教師機(jī)，24臺(tái)學(xué)生機(jī)，保證每臺(tái)微機(jī)都能登錄局域網(wǎng)。具備一定的自學(xué)能力，能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我安排的教學(xué)重點(diǎn)是： 插入圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。：讓學(xué)生在制作、修改、完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)分析解決問題的方法。第一篇：用word制作賀卡 說課稿《用word制作電子賀卡》說課稿彬縣紫薇中學(xué)王芳娟一、說教材《用word制作賀卡》是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對(duì)圖片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定以下三維目標(biāo)：：讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字格式，并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。：讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。二、說教法和學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評(píng)價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。七年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲、好奇心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平和能力，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對(duì)WORD2003的操作環(huán)境有一定了解。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需的圖片素材、文字素材、自制操作參考課件等文件傳至學(xué)生機(jī)。接著師生共同得出“愛是最美的語言”，“愛需要表達(dá)與傳遞”“愛的表達(dá)可以彌補(bǔ)”，我們現(xiàn)在長大了，學(xué)了很多知識(shí)，能不能用我們學(xué)過的電腦知識(shí)—用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，為制作賀卡做準(zhǔn)備。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計(jì)了這第一個(gè)環(huán)節(jié)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。第一步，賀卡的大?。撁娴脑O(shè)置）先讓學(xué)生打開WORD軟件，找到頁面設(shè)置，嘗試練習(xí)，并出示自學(xué)任務(wù)：你能裁出賀卡的大小嗎？提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。第二步，賀卡的背景（插入圖片）提問，同學(xué)回答，弄清圖片用“插入”菜單中的“圖片”，“來自文件”或者“剪貼畫”。出示自學(xué)任務(wù)：你會(huì)設(shè)置文本框格式嗎？在操作過程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì)課件的閱讀，同學(xué)之間的幫助，教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。然后播放純音樂鋼琴曲《寫給母親的信》，帶動(dòng)氣氛，學(xué)生開始分組創(chuàng)作的同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評(píng)價(jià)首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。以及指出所需要完善的知識(shí)。這樣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。然后，通過采訪的形式，提問學(xué)生“你準(zhǔn)備怎樣把這張賀卡送給你的媽媽?彌補(bǔ)節(jié)日祝福的缺憾？”接下來，欣賞一張父親節(jié)賀卡，你們看，老師這兒也有一張賀卡，跟你們做的有哪些不同？有興趣的同學(xué)課后試試。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)父親的愛，升華對(duì)父親的感情。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)也是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識(shí)、技能、情感目標(biāo)更深入一步。（二）、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。（三）、運(yùn)用學(xué)科整合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。謝謝大家！二〇一一年五月十六日第二篇：用word制作賀卡說課稿《用word制作電子賀卡》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說設(shè)計(jì)反思等方面進(jìn)行說課，不足之處還望各位老師批評(píng)指正。在學(xué)習(xí)本任務(wù)之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了有關(guān)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，也基本掌握了文字編輯的方法以及圖片，藝術(shù)字和文本框的插入方法。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及新課程改革理念的要求，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字格式。：通過小組合作，學(xué)生之間的討論體會(huì)制作賀卡的過程，讓學(xué)生在制作、修改、完善賀卡的過程中，形成解決問題和合作交流的能力。為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我制定的教學(xué)重點(diǎn)是： 插入圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。此階段的學(xué)生剛剛進(jìn)入初中的校園，每逢節(jié)假日，送賀卡是他們常用的表達(dá)對(duì)同學(xué)和老師感情的方式，但電子賀卡對(duì)他們來說可能比較陌生，由于此階段的學(xué)生求知欲和好奇心都很強(qiáng)，所以本節(jié)內(nèi)容很容易就能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。七年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平，具備一定的自學(xué)探究能力。這樣在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，合作交流，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。接著由老師提問同學(xué)們是如何感恩給與他們生命的父母，教給他們知識(shí)的老師，在困難時(shí)伸出援助之手的同學(xué)們的？（同學(xué)們的答案肯定五花八門）然后，讓同學(xué)們欣賞幾張以感恩為主題的賀卡，并讓學(xué)生說出用這種方式的好處。第二個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知首先出示一組賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這些賀卡都由哪幾部分構(gòu)成？學(xué)生就會(huì)回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。并對(duì)每個(gè)任務(wù)我采取了教師通過知識(shí)提示，使學(xué)生在任務(wù)下自主探究與實(shí)踐，老師適時(shí)地