班主任如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣共5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 12:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了這么多工作，會有一種收獲感。程序意識：預習——聽課——復習——作業(yè)——小結(jié)，是學生學好一門功課的基本程序。不少學生缺乏預習、復習這些重要環(huán)節(jié)，造成成績不理想，我們應該強化學生的這種程序意識，讓他們形成科學的學習習慣。以上是我對如何培養(yǎng)學生良好學習習慣幾點建議，我希望學生在低年級就可以培養(yǎng)良好的學習習慣。第三篇：培養(yǎng)學生良好的學習習慣“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”課題研究階段性總結(jié)本階段性總結(jié)，介紹了我校課題研究的重要內(nèi)容，以及在研究中我們主要做了哪些工作，介紹了我們是如何進行實際操作的，并對操作中出現(xiàn)的問題進行了簡單的剖析。我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！绷晳T是個人素質(zhì)的重要組成部分，在當前從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中尤為重要。習慣是把信念變?yōu)榱曅?，把思想化為行動的過程。它是在一定情況下自動地去進行某些活動的特殊傾向，是構(gòu)成一個人個性的重要內(nèi)容，也是一個人個性心理特征的主要標志。小學生時代是最適宜養(yǎng)成良好學習習慣的時期，這是由學生的生理特點和心理特點所決定的。因此，我們在教學活動中，應抓住這個黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學生，使其具有良好的學習習慣。因此良好習慣的培養(yǎng)勢在必行，2012年10月，我校申報并立項了《培養(yǎng)學生良好的學習習慣》的課題研究。在課題研究中，我們主要從以下幾個方面進行研究：①探討培養(yǎng)學生良好學習習慣的意義是什么。②探討小學生在數(shù)學學習方面還存在著哪些不良習慣，以及形成不良習慣的內(nèi)因與外因有哪些。③探討良好的學習習慣有哪些，這些良好習慣對學生的發(fā)展有何意義。④探討如何在課堂上培養(yǎng)學生良好的學習習慣。⑤探討如何在課后培養(yǎng)學生良好的學習習慣。為了使課題研究扎實有效地進行，在課題研究中，我們做了大量的工作。第一，我們進行了跟課題相關的培訓活動。首先我們進行了《培養(yǎng)兒童良好的習慣應遵循的原則》的教科研培訓；接著我們進行了《習慣培養(yǎng)要尊重規(guī)律、講究方法》的教科研培訓； 我們還進行了題為《少年兒童應該具有的主要良好學習習慣》的搜集與培訓工作；我們又進行了《培養(yǎng)小學生九種良好的數(shù)學學習習慣》的培訓??通過培訓，我們認識到了新課程改革存在的一些問題和困惑，比如有的學生提問題的意識加強了，但是計算能力又太低；又比如學生的個性張揚了，但是在大課堂背景下，課堂顯得過于活躍，影響了教學的正常進行??等眾多的問題，我們可以歸結(jié)為部分學生沒有一個良好的學習習慣。同時，通過培訓，我們也獲得了一些理論和方法上的指導，為課題的深入研究奠定了基礎。第二，我們利用教師調(diào)查問卷和查閱資料等形式，探討了“培養(yǎng)學生良好習慣的意義是什么”。通過調(diào)查，更堅定了我們進行此項研究的決心。第三，我們利用發(fā)放學生調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷、教師觀察等形式，了解了“小學生在數(shù)學學習方面還存在著哪些不良習慣”。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學生在課堂和課后均存在著不良的學習習慣，比如：很大一部分學生課前不能收拾好上節(jié)課學習用品，并準備好下課堂學習用品就出去玩；很多同學沒有驗算的習慣，在老師的要求下又不知該怎樣驗算，往往是做樣子給老師看，根本檢查不出自己的錯誤；還有的同學課堂思維單一；課后不能自覺進行復習和預習，老師布置了復習和預習任務，卻又不知如何下手等等。調(diào)查結(jié)果及分析，為我們確立課堂和課后習慣培養(yǎng)指明了方向。第四，我們在學生中廣泛開展了“我的金鑰匙——學習好習慣”征集活動和以“我的學習習慣”為主題的征文活動。通過活動，我們搜集了學生一些好的學習習慣，同時也從正面引導學生思考：好的學習習慣對他們的自身發(fā)展有什么作用。第五，將搜集整理的數(shù)學學習好習慣打印并張貼在班級宣傳欄里。要培養(yǎng)學生的良好學習習慣，首先應該讓學生明確良好的學習習慣有哪些。同時，也為了便于讓學生對照檢查自己的學習行為，我們將良好的學習行為習慣歸結(jié)為兩部分，一部分為良好的課堂學習習慣（8條）；一部分為良好的課后學習習慣（5條），打印張貼在班級宣傳欄內(nèi)，時刻提醒學生注意自己良好學習習慣的養(yǎng)成。有了前期的調(diào)查與了解，師生已經(jīng)明確了良好的學習習慣有哪些，接踵而來的問題就是如何培養(yǎng)良好的學習習慣，這是我們這個課題研究的重點，也是難點，為了突出重點、突破難點，我們又進行了如下研究：一、我們首先關注學生課前準備、課堂演算、課堂練習的完成情況、課堂思維習
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