【文章內容簡介】 他們選出代表陳述觀點。有時候，即便我們對一個知識點掌握得較好，但通過與他人的交流，仍會不斷有新收獲。學生之間的學習交流和思想交流是十分重要的。通過這種形式，不僅鼓勵學生大膽發(fā)言，而且讓學生之間逐漸形成互幫互助的好習慣，讓學生愛上英語課，愛上學英文。（1）養(yǎng)成按時溫習，認真完成作業(yè)的好習慣。由于客觀因素的制約，我們無法為學生提供良好的英語語言環(huán)境，而語言這種交流工具，本身就需要在大環(huán)境中不斷被應用以加強直到扎實掌握，所以學生出現遺忘現象必不可免。但我們必須直面這個問題，并在現有條件下盡全力與之抗衡。首先，教師必須告知學生遺忘是正常和普遍的現象，并讓學生了解遺忘規(guī)律，迎難而上，對癥下藥，積極鞏固。引導要求他們進行頻繁的溫習、記憶、操練。對學生而言，他們可能一時難以找到應對方法，因此，教師應該根據各年級、各環(huán)節(jié)的差異，適時適量地給學生布置一些聽、說、讀、寫、背的作業(yè)。這樣能夠促使學生不斷消化鞏固已學的知識和技能，戰(zhàn)勝遺忘。需要強調的是，除了常規(guī)作業(yè)，教師還應該結合自己的經驗以及學生的能力布置豐富的課外作業(yè)。從多樣性、層次性、趣味性、導向性、啟發(fā)性、開發(fā)性等方面下手，充分發(fā)揚學習內容蘊含的趣味。讓學生在完成課外作業(yè)的過程中體會到應用知識的樂趣，以及學習知識的重要性。（2）養(yǎng)成及時調整不良狀態(tài)的好習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成，就像火箭的發(fā)射，先是啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最后進入軌道。一旦進入軌道，只要作好及時調整就可以。中小學生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易跟著感覺走。這就要求教師嚴格督促學生，發(fā)現偶有偏離，立即作出善意提醒。培養(yǎng)習慣，也像走路一樣，發(fā)現走偏了，及時回到正確的路徑上去，久而久之，一條小路便踩出來了。這個好習慣也就養(yǎng)成了。有人說，有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。好的習慣是一個人成才道路上關鍵的一個環(huán)節(jié)，可以說，擁有良好習慣的人，要比那些沒有良好習慣或已養(yǎng)成不良習慣的人更具發(fā)展?jié)摿?，這同樣適用于學習。我區(qū)學生不具備有利的英語學習環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣顯得更加重要。作為一線教師，我們任重而道遠。教師應該有步驟、有計劃、有針對性地在教學過程中逐一落實，盡早開始，因材施教，嚴格要求，持之以恒。那么，學生就會在不斷的引導和督促中，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。這樣學生不但學會英語知識和技能，而且形成自主學習的能力，為終生學習和發(fā)展奠定堅實基礎。第三篇：淺談如何培養(yǎng)學生良好學習習慣淺談在語文教學中如何培養(yǎng)學生良好學習習慣作者：段金德保山市施甸縣木老元中心學校通訊地址：保山市施甸縣木老元中心學校聯系電話：***郵編：678200678200郵編：淺談在語文教學中如何培養(yǎng)學生良好學習習慣【內容摘要】良好的學習習慣是成功的關鍵，如何在語文教學中培養(yǎng)學習習慣，從那些方面培養(yǎng)學習習慣，作為語文教師我們應該怎么做，才能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，才能為學生的未來奠定基礎??【關 鍵 詞】學習習慣言傳身教持之以恒嚴格要求發(fā)展葉圣陶先生說過：“教育是什么？往單方面說，就是培養(yǎng)良好的學習習慣?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)習慣是多么地重要。好習慣讓人受益終生，良好的學習習慣也同樣有如出一轍的效果。古語曰：“予人以魚，不如授之以漁?！弊鳛榻處?，如果能在傳授知識的同時，注意培養(yǎng)學生的學習習慣，那么既有利于教師的教學，也有利于學生的學習，達到“雙贏”的效果。語文，是一門基礎性的學科。在語文教學中，如果培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，那么不僅有助于當前的語文學習，而且對其今后的學習、工作都將產生較大的影響，成為他們一生受用的寶貴財富。下面結合自己的語文教學，就學生良好學習習慣的培養(yǎng)問題談談自己的一些做法。一、教師言傳身教，樹立形象。教師的示范，能起到雖無聲勝有聲的效果。有句話是這么說的——“言傳不如身教”。教師的個性對學生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說教、獎懲制度都無法取代的。無論是在工作中，還是在生活中，要求學生做到的，我自己首先做到。時刻注意自己的一言一行，做好學生的表率，對學生施以正面影響，不讓自己的不良習慣“傳染”到學生身上。比如：規(guī)定學生上課不遲到，特別是早上上學時候。我就每天早上早早起床，在早讀鈴聲響之前到教室。要求學生讀寫姿勢正確，自己首先姿勢端正，以身示范。我有個不好的習慣——愛搭“二郎腿”寫字。為了改掉這毛病，每次進教室前就在心里提醒自己：腳要放好，不能搭“二郎腿”！有時坐下來，一只腳就不自覺地搭上來了。這時，心里的聲音就會猛然響起：放下！難道忘記和學生說的話了？于是立刻把腳放下來。二、從小培養(yǎng)，越早越好。學習習慣是學生個體在較長的學習過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改變。所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣是很重要的。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習慣的形成，又不易糾正。即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。如：我班就有個男生，對自己學習用品管理很差。經常丟三落四，一找起什么東西來，就把書包里所有的東西全翻出來，學習用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。今天這找不到，明天那落家里了。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現在雖有了一點起色，但仍沒能完全“根治”。歸結原因，這是他的“老毛病”了。從開始上學一直到現在上四年級，這么長時間形成的習慣，已具有了穩(wěn)定性，確實難以一時改掉。糾正起來需要一個長期的過程，而且我們都要付出更多的努力。三、從小節(jié)開始，持之以恒?！疤煜码y事，必做于易；天下大事，必做于細”。其中所強調的“細節(jié)決定成敗”的道理，對我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。在教學中，教師應把教學過程中的小事做細、做全面，真正做到嚴謹細致。在備課中注意細節(jié)，教學目標、重點難點、師生互動時間、問題設計、板書設計??都要面面俱到，不能忽略任何一個環(huán)節(jié)。上課過程要注意細節(jié)，學生的一舉一動、課堂反饋等都要仔細觀察，適時調整教學過程，以取得最好的課堂效果。布置和批改作業(yè)也要注意細節(jié)。如：字跡是否清秀，是否有抄襲現象，知識點是否掌握等。作業(yè)要求上不能一味地貪多。要精批精改，針對不同層次的學生，精講精練。作業(yè)反映出的學生學習情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時