【文章內(nèi)容簡介】 留守兒童，跟爺爺奶奶在一起生活。而爺爺奶奶只要求她的作業(yè)要完成，從不管孩子的作業(yè)書寫情況。也就是從這時起，我就從生活中的點點滴滴開始，給予她更多的關(guān)愛。有一次她忘帶桌布，要去打公用電話給爺爺，我就把我手機給她打電話；她忘帶錢買本子，我就悄悄地送給她幾個本子。她作業(yè)不會，我就找同學幫助她。糾正學生的一些不好習慣是很難的，沒有足夠的耐心是不行的。為了糾正謝巧玲同學的一些壞習慣，我經(jīng)常仔細地觀察她的一舉一動，一言一行，從中發(fā)現(xiàn)她一點點的進步——哪怕是一點點，我總是加以擴大，及時表揚。終于我的關(guān)心和愛心換來了她對我的信任，漸漸地孩子變了，字寫得端正了，學習成績也提高了。美國著名哲學家羅索說：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成”。培養(yǎng)學生良好行為習慣是一項細致、長期、復雜而又具體的工作，需要有耐心堅持。為了孩子們的終身幸福，我愿意終生為之努力。惜身體 有擔當 求上進——培養(yǎng)什么樣的學生培養(yǎng)什么樣的學生，它準確而又太過寬泛，能評判卻沒有固定標準。我眼中的好學生可以概括為一句話：“惜身體、有擔當、求上進”。惜身體。人常說：野蠻其體魄，文明其精神。但世事未必盡如人意，有些孩子天生體弱甚至殘疾，終其一生也難以健康強壯。我眼中的好學生不一定有強健的體魄，但一定要愛惜自己的身體。古人云：身體發(fā)膚，受之父母，不可損傷。這對學生尤其是低年級的學生來說，未必能理解。但只要他們在父母的培養(yǎng)下，能夠養(yǎng)成不挑食、愛運動的良好習慣，那就是愛惜自己的身體，就是我眼中的好學生。有擔當。其實，擔當這個詞很重、很大，一個成年人能被大家稱作有擔當?shù)娜?，那也足以值得驕傲、自豪。但是，學生也應該由與其年齡、經(jīng)歷相適合的擔當。比如，自己的事情自己做，在力所能及的事情上不依賴老師、家長和別人，當自己犯了錯誤時，能夠勇于承認錯誤，并心甘情愿接受應有的懲罰，這就是他們的擔當。擔當勇氣和責任意識從小養(yǎng)成，長大后才會成為一個對自己、對家庭、對工作、對國家負責任的人。求上進。花開百樣，各有不同。學生開竅早晚不同，學生天分參差不齊。不同的人付出了相同的努力，未必然能取得一樣的成績。有些學生平時聽課認真、學習刻苦，卻總是成績一般，有些孩子看似不太用功，卻往往能夠名列前茅。我眼中的好學生不一定有優(yōu)異的成績，但一定是一個不甘落后、充滿自信、追求上進的孩子。只要努力了，最終紙上成績不必太過認真。養(yǎng)成了好的習慣，有上進的意識，即使學業(yè)一般，將來也必定有所作為。養(yǎng)成健康的生活方式，有敢于擔當?shù)呢熑我庾R，有一顆追求上進的心，這就是我眼中的好學生。第三篇：班主任工作總結(jié)：培養(yǎng)學生的良好習慣平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結(jié)如下：一、培養(yǎng)學生的良好習慣（1）培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。毛澤東主席曾經(jīng)指出：紀律是執(zhí)行路線的保證。在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我結(jié)合學校的班級量化評比，經(jīng)常利用班會教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例和班級量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有少數(shù)幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。（2）培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地說聲老師好！同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。（3）培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣?，F(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到要改革課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者等字眼。在課堂教學中，我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如分小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。二、妥善處理學生間的糾紛 孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數(shù)多，調(diào)皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方，我通常會給他們列列123，這是處理糾紛的關(guān)鍵，也是目的。第四篇：班主任論壇 如何培養(yǎng)學生的良好習慣尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！首先感謝學校給我提供了這樣的一個平臺，給我一次與大家交流的機會。我苦思冥想總覺得自己所做的事情太平凡、太平常，在座的各位老師，大多是我的前輩，班主任經(jīng)驗豐富，我不敢班門弄斧。今天我交流的主題是“如何培養(yǎng)學生的良好習慣”，我的發(fā)言談不上什么論壇，更多的是粗淺地談一談我在工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。所謂習慣，是由