小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣-文庫吧
2024-11-09 03:57 本頁面
【正文】 壞習(xí)慣，我經(jīng)常仔細地觀察她的一舉一動，一言一行，從中發(fā)現(xiàn)她一點點的進步——哪怕是一點點，我總是加以擴大，及時表揚。終于我的關(guān)心和愛心換來了她對我的信任，漸漸地孩子變了，字寫得端正了，學(xué)習(xí)成績也提高了。美國著名哲學(xué)家羅索說：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成”。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是一項細致、長期、復(fù)雜而又具體的工作，需要有耐心堅持。為了孩子們的終身幸福，我愿意終生為之努力。第二篇：小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣葉圣陶先生曾說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。小學(xué)生年紀小，行為習(xí)慣正處于形成期，可以改變的空間有很大。所以，我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不然,長大后再進行校正的話,就比較困難了。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的土壤，班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、從規(guī)范抓起，從小處著手，為未來奠基孩子一入學(xué)接觸到的第一位老師是班主任，和學(xué)生接觸最多的也是班主任。大的方面包括小學(xué)生的思想品德教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、文體活動等；小的方面諸如怎樣正確背書包、怎樣學(xué)掃地、怎樣削鉛筆、怎樣擺放學(xué)習(xí)用具等，都離不開班主任的指導(dǎo)。一個合格的班主任一定會十分注重學(xué)生文明素質(zhì)的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。每當接到新的班級，我的做法與別人不太相同，就是不去特別看重學(xué)生的分數(shù)，也不忙于去強化知識的傳授，而是把工作的重點首先放在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上。強化認識，嚴格要求為了引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我首先抓好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)活動，接著結(jié)合《學(xué)校校紀校規(guī)》、《學(xué)生在校行為規(guī)范細則》，制定了《班規(guī)班約》、《優(yōu)秀學(xué)生評比細則》等規(guī)章制度，嚴格要求學(xué)生遵守，力求每人都要努力做到。細致教育，規(guī)范行為培養(yǎng)學(xué)生從點滴做起，從一言一行做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課堂上，我要求學(xué)生坐端正，懂規(guī)矩，守紀律，坐不好則反復(fù)強化訓(xùn)練，直到坐端正為止。學(xué)習(xí)上要求有了問題不忙于發(fā)問，而是先自己認真想一想，想了以后還不懂，再舉手問老師。這樣，學(xué)生不僅提問的質(zhì)量高，而且也培養(yǎng)了勤思考的好習(xí)慣。在日常教學(xué)中，我要求學(xué)生做事有條理，從書包怎么放，作業(yè)怎么交，預(yù)備鈴后干什么等細節(jié)問題一一加以規(guī)范訓(xùn)練。在生活習(xí)慣方面，我一直要求學(xué)生必須打掃好教室，整理好自己的課桌?？捎械睦蠋煵灰欢ㄟ@么想，認為學(xué)習(xí)這么緊張，衛(wèi)生可以隨便點。但我堅持 “一室不掃何以掃天下”這個道理，一個生活邋遢，隨便的人怎會有大的作為？為了養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，我要求教室的桌子、椅子都排成一條線，每天早晚拖地擦桌子。每個同學(xué)要凈化自己腳下的一塊地方，任何時候都要保持自己座位下的清潔。制定計劃，講究實效行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正落到實處。學(xué)期初，我制訂出切實可行的養(yǎng)成教育計劃，突出每天、每周、每月的工作重點，具體細化學(xué)生在養(yǎng)成教育方面的培養(yǎng)目標。比如：每天打掃衛(wèi)生，我就要求學(xué)生快速地完成地面的清掃、墻壁、欄桿的擦拭、玻璃的擦洗等任務(wù)。這樣時時抓、日日抓、常抓不懈，學(xué)生不僅學(xué)會勞動了，回家也樂意做家務(wù)，更重要的是養(yǎng)成了愛整潔，愛勞動的好習(xí)慣。開展活動，形式多變每周，學(xué)校安排了主題活動。我依據(jù)主題，有針對性地細化要求，利用班隊會時間，開展豐富多彩的活動，通過學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生養(yǎng)成各方面的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生終生。留心觀察，及時表揚在平時的學(xué)習(xí)生活中，班主任要多觀察，多走動，多思考，多總 2結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要途徑。比如課間活動，教師要留心觀察，對善于思考、遵守紀律的學(xué)生及時當場表揚，對于愛搞惡作劇、追逐打鬧的學(xué)生予以批評教育，這樣不僅提高活動的質(zhì)量，而且還能提高學(xué)生的安全意識，大大減少了發(fā)生意外事故的可能性。二、建立家校聯(lián)動機制，形成教育合力第一，教師要加強師德建設(shè)，樹立正確學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書育人，為人師表，樹立老師良好形象。例如：老師帶頭讀書、寫好規(guī)范字；帶頭用規(guī)范的普通話交流，帶頭撿起地上的垃圾。處處事事為學(xué)生做出表率，在潛移默化中教育學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。第二，發(fā)揮家長的作用?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！奔彝ナ菍W(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，家長的一舉一動隨時影響著學(xué)生。有些學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師的正確引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，良好行為習(xí)慣怎樣養(yǎng)成？所以家校合作關(guān)系的建立有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校必須加強與學(xué)生家庭的溝通。學(xué)校通過家長學(xué)校這個平臺開展系列活動，一方面可以督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力，達成共識；另一方面又能真實地了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，進一步完善學(xué)校的科學(xué)化管理措施，彌補教育中的不足，更加有效地做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，使學(xué)校教育與家庭教育同步進行，教育合力才能取得明顯效果。三、班主任的耐心、關(guān)心和愛心一樣都不能少養(yǎng)成教育要想深入人心，讓學(xué)生樂于接受，用真心換真情是這一工作的精髓。用一顆平等的心與學(xué)生交往，尊重學(xué)生，講求溝通的技 3巧和方法，用一顆寬容的心對待學(xué)生，真情互動，就能使教育在學(xué)生的心底開花、發(fā)芽、結(jié)出累累碩果。班里有位小女生叫劉蓮.，分到這個班的成績就是倒數(shù)。還不止是學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常差。她的作業(yè)不但錯誤特別多，而且書寫尤其潦草。多次教育，收效甚微。我覺得，這樣的孩子，如果不能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，又怎么會提高自己的學(xué)習(xí)成績呢？課余，我單獨跟她進行了長時間的交談。談話中，我了解到孩子是
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