【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】
的耐心和創(chuàng)新,不能用老式的“填鴨”法,只要我們系統(tǒng)地對(duì)待漢字教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,有針對(duì)性地逐個(gè)突破,注意其相互之間的結(jié)合,相信我們的漢字教學(xué)一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。識(shí)字教學(xué)的方法很多,教師要通過(guò)多種途徑和方法,學(xué)生 從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造勞動(dòng)的快樂(lè),要讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)真正掌握運(yùn)用識(shí)字法和漢字知識(shí)的技能,從而形成自學(xué)漢字的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)習(xí)的能力。第三篇:低年級(jí)拼音教學(xué)淺談淺談低年級(jí)拼音教學(xué)劍閣縣香沉小學(xué)教師 母志衛(wèi)拼音教學(xué)是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)面臨的第一道學(xué)習(xí)難關(guān)。新的教學(xué)大綱要求,要讓學(xué)生讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)四聲,拼讀音節(jié),能正確的拼讀聲母、韻母和音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)說(shuō)普通話??菰锏淖?、音節(jié)拼讀給剛剛?cè)雽W(xué)的孩子帶來(lái)了學(xué)習(xí)的壓力。如何將這種壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽兊膶W(xué)習(xí)動(dòng)力呢?經(jīng)過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)時(shí)突出以個(gè)“趣”字,將無(wú)趣的拼音教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ慕虒W(xué)形式中,用新奇有趣的課堂趣吸引孩子們,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。人教版第一冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音共有13課,編排有情景圖,短句、句子和兒歌、認(rèn)識(shí)20個(gè)常用字,顯而易見(jiàn),教材采用多種形式體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性、整體性,把漢語(yǔ)拼音部分視為一個(gè)多元化的整體,將學(xué)拼音、看圖、識(shí)字、看圖說(shuō)話、閱讀和兒歌等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透,分層次有機(jī)整合,千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,力爭(zhēng)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)拼音時(shí),應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中的趣味因素,讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加生動(dòng)又趣。在教學(xué)拼音字母時(shí),應(yīng)根據(jù)圖和字母的結(jié)合性展開(kāi)趣味教學(xué)。通過(guò)讀兒歌,記順口溜,讓學(xué)生讀準(zhǔn)音,記準(zhǔn)形。如:我在教學(xué)6個(gè)單韻母時(shí),讓學(xué)生記?。?“小嘴張開(kāi)a a a,醫(yī)生阿姨來(lái)檢查; 小嘴圓圓o o o,公雞啼鳴喔喔喔; 小嘴裂開(kāi)e e e, 大鵝小鵝跳下河; 牙齒對(duì)齊i i i, 媽媽穿件花毛衣; 大車嗚叫u u u, 運(yùn)來(lái)鋼材建新屋; u上加點(diǎn) 252。 252。 252。, 我家魚(yú)缸有金魚(yú)?!?如:教學(xué)聲母b/p/m/f時(shí),我是讓學(xué)生這樣記: “收聽(tīng)廣播 b b b, 盆子潑水 p p p, 兩扇小門(mén) m m m, 一個(gè)大佛 f f f.”在進(jìn)行四聲練習(xí)時(shí),我讓學(xué)生記住:起聲高高一路平,(一聲)從低到高往上升,(二聲)先降低來(lái)再升起,(三聲)從高降到最底層。(四聲)用這樣的順口溜讓學(xué)生熟記四聲的讀法。拼音教學(xué)拼讀時(shí),如是圖文結(jié)合的音節(jié),讓學(xué)生看圖拼音。如教學(xué)bā b225。 bǎ b224。,先引導(dǎo)學(xué)生看圖,再出示聲母和韻母,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)bā豬八戒、b225。拔蘿卜、bǎ打靶、b224。大壩,看著圖,學(xué)生很容易的拼出了音節(jié),比枯燥的一遍遍教讀,更能讓學(xué)生記住音節(jié)的發(fā)音。另外,在寫(xiě)字母時(shí),突出趣味性。寫(xiě)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的起點(diǎn)。從寫(xiě)拼音開(kāi)始,學(xué)生就走進(jìn)了一個(gè)寫(xiě)規(guī)范字的課堂,拼音雖然不難寫(xiě),但對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),要把拼音寫(xiě)正確規(guī)范,需要一個(gè)鍛煉的過(guò)程,如何讓孩子記住拼音在四線格中的位置和拼音的筆畫(huà)呢?在教學(xué)中,我把四線格稱為“拼音寶寶的家”,寫(xiě)拼音就是送拼音寶寶回家。把上格、中格、下格稱為“一樓、二樓、三樓”,如寫(xiě)s,就是把s送回二樓;寫(xiě)p時(shí),p在梳小辮,長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子一直垂到一樓的樓底。形象的教學(xué),讓孩子們很快記住字母在四線格中的位置。從而達(dá)到了很好的讀寫(xiě)效果。香 沉 小 學(xué) 第四篇:淺談低年級(jí)拼音教學(xué)淺談低年級(jí)拼音教學(xué)英林中心小學(xué) 洪招娣漢語(yǔ)拼音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不可缺少的工具,是一年級(jí)新生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但是,純拼音的教學(xué)又是抽象枯燥的,因此,“研究教學(xué)方法,選擇適當(dāng)合理的方式”,就成為拼音教學(xué)中的一項(xiàng)首要任務(wù)。教師在課堂教學(xué)中,如果教學(xué)方法巧妙得當(dāng),讓學(xué)生積極地參與到其中,就能引起學(xué)生對(duì)拼音的長(zhǎng)久興趣,讓他們積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)中的第一道難關(guān)。下面談?wù)勎以谄匆艚虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。一、注重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)方法由于一年級(jí)學(xué)生具有年齡小,自制能力差,思維形象具體化,注意力不集中等特點(diǎn),因此,在具體的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,選擇、設(shè)置合理的教法,使之符合兒童的認(rèn)知特征,以期收到好的教學(xué)效果。具體而言,可采用以下做法:,展開(kāi)豐富的想象。對(duì)剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō),拼音字母是一些完全陌生的符號(hào)。如何去吸引他們的注意力,引起他們的興趣呢?我從低年級(jí)學(xué)生喜歡想象、好提問(wèn)的心理特征入手,積極創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系清起來(lái),開(kāi)拓他們的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)聲母“m”的時(shí)候,我出示掛圖,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)“m”像什么?學(xué)生立刻展開(kāi)想象:“像兩個(gè)橋洞”,“像兩扇小門(mén)”對(duì)學(xué)生的合理想象,我都給予了肯定,并鼓勵(lì)他們編兒歌記住“m”,這樣一來(lái),很快就編出了“兩個(gè)橋洞m m m”,“兩扇小門(mén)m m m”這些又幫助記憶又聯(lián)系生活實(shí)際的兒歌。通過(guò)學(xué)生豐富的想象,他們已經(jīng)把所學(xué)知識(shí)深深地刻在腦海中了。,