淺談低年級拼音教學(xué)中興趣的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的耐心和創(chuàng)新，不能用老式的“填鴨”法，只要我們系統(tǒng)地對待漢字教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，有針對性地逐個(gè)突破，注意其相互之間的結(jié)合，相信我們的漢字教學(xué)一定會有一個(gè)質(zhì)的飛躍。識字教學(xué)的方法很多，教師要通過多種途徑和方法，學(xué)生 從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造勞動的快樂，要讓學(xué)生通過練習(xí)真正掌握運(yùn)用識字法和漢字知識的技能，從而形成自學(xué)漢字的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)的能力。第三篇：低年級拼音教學(xué)淺談淺談低年級拼音教學(xué)劍閣縣香沉小學(xué)教師 母志衛(wèi)拼音教學(xué)是一年級學(xué)生入學(xué)面臨的第一道學(xué)習(xí)難關(guān)。新的教學(xué)大綱要求，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)四聲，拼讀音節(jié)，能正確的拼讀聲母、韻母和音節(jié)，能借助漢語拼音識字，學(xué)說普通話?？菰锏淖?、音節(jié)拼讀給剛剛?cè)雽W(xué)的孩子帶來了學(xué)習(xí)的壓力。如何將這種壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽兊膶W(xué)習(xí)動力呢？經(jīng)過我的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)時(shí)突出以個(gè)“趣”字，將無趣的拼音教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ慕虒W(xué)形式中，用新奇有趣的課堂趣吸引孩子們，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。人教版第一冊語文漢語拼音共有13課，編排有情景圖，短句、句子和兒歌、認(rèn)識20個(gè)常用字，顯而易見，教材采用多種形式體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性、整體性，把漢語拼音部分視為一個(gè)多元化的整體，將學(xué)拼音、看圖、識字、看圖說話、閱讀和兒歌等多個(gè)知識點(diǎn)互相滲透，分層次有機(jī)整合，千方百計(jì)的調(diào)動學(xué)生的興趣，力爭取得最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)拼音時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中的趣味因素，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加生動又趣。在教學(xué)拼音字母時(shí)，應(yīng)根據(jù)圖和字母的結(jié)合性展開趣味教學(xué)。通過讀兒歌，記順口溜，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。如：我在教學(xué)6個(gè)單韻母時(shí)，讓學(xué)生記住： “小嘴張開a a a,醫(yī)生阿姨來檢查； 小嘴圓圓o o o，公雞啼鳴喔喔喔； 小嘴裂開e e e, 大鵝小鵝跳下河； 牙齒對齊i i i, 媽媽穿件花毛衣； 大車嗚叫u u u, 運(yùn)來鋼材建新屋； u上加點(diǎn) 252。 252。 252。, 我家魚缸有金魚。” 如:教學(xué)聲母b/p/m/f時(shí)，我是讓學(xué)生這樣記： “收聽廣播 b b b, 盆子潑水 p p p, 兩扇小門 m m m, 一個(gè)大佛 f f f.”在進(jìn)行四聲練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生記住：起聲高高一路平，（一聲）從低到高往上升，（二聲）先降低來再升起，（三聲）從高降到最底層。（四聲）用這樣的順口溜讓學(xué)生熟記四聲的讀法。拼音教學(xué)拼讀時(shí)，如是圖文結(jié)合的音節(jié)，讓學(xué)生看圖拼音。如教學(xué)bā b225。 bǎ b224。，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，再出示聲母和韻母，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)bā豬八戒、b225。拔蘿卜、bǎ打靶、b224。大壩，看著圖，學(xué)生很容易的拼出了音節(jié)，比枯燥的一遍遍教讀，更能讓學(xué)生記住音節(jié)的發(fā)音。另外，在寫字母時(shí)，突出趣味性。寫拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的起點(diǎn)。從寫拼音開始，學(xué)生就走進(jìn)了一個(gè)寫規(guī)范字的課堂，拼音雖然不難寫，但對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，要把拼音寫正確規(guī)范，需要一個(gè)鍛煉的過程，如何讓孩子記住拼音在四線格中的位置和拼音的筆畫呢？在教學(xué)中，我把四線格稱為“拼音寶寶的家”，寫拼音就是送拼音寶寶回家。把上格、中格、下格稱為“一樓、二樓、三樓”，如寫s,就是把s送回二樓；寫p時(shí)，p在梳小辮，長長的辮子一直垂到一樓的樓底。形象的教學(xué)，讓孩子們很快記住字母在四線格中的位置。從而達(dá)到了很好的讀寫效果。香 沉 小 學(xué) 第四篇：淺談低年級拼音教學(xué)淺談低年級拼音教學(xué)英林中心小學(xué) 洪招娣漢語拼音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字不可缺少的工具，是一年級新生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是，純拼音的教學(xué)又是抽象枯燥的，因此，“研究教學(xué)方法，選擇適當(dāng)合理的方式”，就成為拼音教學(xué)中的一項(xiàng)首要任務(wù)。教師在課堂教學(xué)中，如果教學(xué)方法巧妙得當(dāng)，讓學(xué)生積極地參與到其中，就能引起學(xué)生對拼音的長久興趣，讓他們積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)中的第一道難關(guān)。下面談?wù)勎以谄匆艚虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。一、注重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)方法由于一年級學(xué)生具有年齡小，自制能力差，思維形象具體化，注意力不集中等特點(diǎn)，因此，在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，選擇、設(shè)置合理的教法，使之符合兒童的認(rèn)知特征，以期收到好的教學(xué)效果。具體而言，可采用以下做法：，展開豐富的想象。對剛進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)的孩子來說，拼音字母是一些完全陌生的符號。如何去吸引他們的注意力，引起他們的興趣呢？我從低年級學(xué)生喜歡想象、好提問的心理特征入手，積極創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系清起來，開拓他們的創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)聲母“m”的時(shí)候，我出示掛圖，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說“m”像什么？學(xué)生立刻展開想象：“像兩個(gè)橋洞”，“像兩扇小門”對學(xué)生的合理想象，我都給予了肯定，并鼓勵他們編兒歌記住“m”，這樣一來，很快就編出了“兩個(gè)橋洞m m m”，“兩扇小門m m m”這些又幫助記憶又聯(lián)系生活實(shí)際的兒歌。通過學(xué)生豐富的想象，他們已經(jīng)把所學(xué)知識深深地刻在腦海中了。，
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