【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歡 498 % 411 % 334 % 321 51% 229 %較喜歡 102 % 116 % 237 % 155 % 187 %不喜歡 18 % 49 % 41 % 113 % 172 %說不清 11 % 53 % 17 % 40 % 41 %表1數(shù)據(jù)說明：對(duì)于低年級(jí)學(xué)來說，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡容易操作的游戲類或者球類教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常性接觸的無器械的運(yùn)動(dòng)容易讓他們感覺枯燥。因此，不同的興趣領(lǐng)域在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面也有所不同，前兩項(xiàng)內(nèi)容只要簡(jiǎn)單的組織與變換一下方法便可取得較好的教學(xué)效果，后三項(xiàng)內(nèi)容則需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性和激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)力方面下功夫，才能使學(xué)生產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)氣氛。反之，則需要更多的變化，如：在教學(xué)方法的多樣化、變換練習(xí)手段、體育鍛煉的認(rèn)識(shí)程度等方面不斷深化，讓學(xué)習(xí)保持新鮮感，才能取得好的教學(xué)效果。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體育課堂教學(xué)過程中，可以引入很多多元因素，使教學(xué)氣氛更濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，對(duì)提高課堂效果有著重要的意義。比如：在跑類的長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)中，適當(dāng)伴奏一些比較有節(jié)奏的音樂，會(huì)讓正在練習(xí)的學(xué)生忘記的疲勞，練習(xí)的專注程度大大提高，練習(xí)效果也有明顯的提升；放松環(huán)節(jié)利用合適的音樂來伴奏也能取得比較好的效果；在練習(xí)“齊步時(shí)”可以取用的教學(xué)方法比較多，可以用哨聲來控制節(jié)奏，也可以用口令來控制，也可通過很有節(jié)律的音樂來使學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)等等。在上課過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容的需要。不斷合理變換教學(xué)形式與教學(xué)方法，不斷保持學(xué)習(xí)的新鮮感，讓學(xué)生能在老師把控下更好完成所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。例如：在上二年級(jí)的籃球搬運(yùn)接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的；還有一個(gè)抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五花八門，各式各樣。這種游戲可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維能力，同時(shí)學(xué)生又很有興趣去完成，很好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但這類游戲也有一定的局限性，同時(shí)也需要任課老師做好充分的課前準(zhǔn)備和提前判斷是否在場(chǎng)地的合理性、人員的監(jiān)督、評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確等方面提出了很高的要求。有一定的局限性，有些適合這幾個(gè)班，但其他班又不一定適合。所以，在教學(xué)過程中還是因地制宜，因材施教，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。體育教學(xué)方法層出不窮，在教學(xué)實(shí)際中靈敏運(yùn)用各種教法，將對(duì)體育課教學(xué)起到推波助瀾的作用。實(shí)踐證明，興趣是進(jìn)行活動(dòng)的原動(dòng)力。體育學(xué)習(xí)興趣則是體育課堂教學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力，不斷培養(yǎng)低年級(jí)的學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多彩的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的求知欲，讓體育課堂教學(xué)真真正正的“活”起來。既注重了學(xué)生興趣、愛好、個(gè)性發(fā)展，又能全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，為終身體育奠定了良好的基礎(chǔ)。4．教學(xué)環(huán)境對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的影響教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)影響的因素有很多，包括教師的素質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)器材的豐富程度、學(xué)校的體育特色、場(chǎng)地與器材利用等，這些因素都會(huì)影響體育教學(xué)的效果。從低年級(jí)學(xué)生的角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)內(nèi)容的選定與器材的利用是直接影響的重要因素。應(yīng)該怎么樣創(chuàng)造這種適合低年級(jí)學(xué)生體育教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？首先，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與組織紀(jì)律抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：學(xué)生站立姿勢(shì)、排隊(duì)的速度與要求、養(yǎng)成堅(jiān)持穿運(yùn)動(dòng)裝備才能運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣、體育委員與小干部的培養(yǎng)與組織等，這些都是我們值得注意的事情。其次，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定也是很重要的環(huán)節(jié)。從教學(xué)的難易程度，新教授內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容的合理搭配，容易枯燥的教學(xué)內(nèi)容與趣味游戲相結(jié)合。再次，低年級(jí)學(xué)生一般適當(dāng)借助器材進(jìn)行提高他們的學(xué)習(xí)興趣，徒手動(dòng)作練習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，變換教學(xué)模式使學(xué)生不斷延續(xù)有意注意的時(shí)間，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。良好的體育教學(xué)環(huán)境的確對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。，教師是否把愛帶入課堂，教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)眾多因素中最突出的因素，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)得更顯而易見。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，情感、意志、信念的塑造者。教師要把對(duì)學(xué)生的愛帶進(jìn)課堂，愛可以彌補(bǔ)教育才能的不足。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和誠摯的愛后，就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞、激勵(lì)、感到欣慰，師生感情才能夠和諧融洽。此時(shí)，在傳授知識(shí)的過程中學(xué)生可接受性最強(qiáng)，教育效果也最佳。低年級(jí)學(xué)生依戀性較強(qiáng)，教師就必須用“童心、童言、童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，充分發(fā)揮情感作用，全面了解兒童的心理特點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)在快樂的活動(dòng)中受益無窮，越學(xué)越愛學(xué)。，把趣味化融入課堂教學(xué)。布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。使教學(xué)過程趣味化，是低年級(jí)體育課取得最佳效果的有效途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下，給予了教師很多自我想象和創(chuàng)作的空間，并不斷探究新的教學(xué)方法，以活潑的教學(xué)形式作為誘發(fā)上體育課興趣的引線，趣味性地開展小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)，并取得了良好的教學(xué)效果。趣味性主要包括教師的語言引趣、游戲激趣、音樂引趣、多媒體形象教學(xué)。總之，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有著重要而深遠(yuǎn)的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給予了學(xué)校教師很多拓展思維的空間，同時(shí)又對(duì)體育課程的編排合理性提出很高的要求，如何根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際設(shè)定好校本教材是關(guān)鍵。因此，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合本校的特色進(jìn)行重點(diǎn)安排，有的放矢地結(jié)合學(xué)生基本需要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)階段，國(guó)家大、中城市對(duì)體育教學(xué)資源重視，基本上能達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。關(guān)鍵是合理利用好這些器材，低年級(jí)學(xué)生對(duì)有器械的教學(xué)內(nèi)容是很感興趣的。教育心理學(xué)的研究表明：“師生間無時(shí)不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個(gè)階段?！?在教學(xué)實(shí)踐中要靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。借助身邊可利用的器材，如報(bào)紙或紙團(tuán)、可樂瓶當(dāng)獵物、酒瓶當(dāng)耙、舊球作標(biāo)志物、舊自行車胎當(dāng)作滾動(dòng)圈等等都可以成為我們身邊的體育課器材。讓課堂的器材變得多多姿多彩，豐富課堂教學(xué)手段，使學(xué)生樂在其中，在愉悅的環(huán)境下接受知識(shí)，更能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念。例如：在教學(xué)耐久跑時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，甚至有個(gè)別學(xué)生還會(huì)找各種原因回避。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中運(yùn)用搶奪“軟式排球”比賽法進(jìn)行教學(xué)，在追逐過程中，學(xué)生忘記奔跑漫長(zhǎng)的路程的疲勞，又活躍了課堂氣氛，取得了良好的效果。因此，在巧用器材方面往往會(huì)取得出乎意料的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，興趣是進(jìn)行活動(dòng)的原動(dòng)力。體育學(xué)習(xí)興趣則是體育課堂教學(xué)的內(nèi)部動(dòng)力，不斷培養(yǎng)低年級(jí)的學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多彩的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的求知欲，讓體育課堂教學(xué)真真正正的“活”起來。既注重了學(xué)生興趣、愛好、個(gè)性發(fā)展，又能全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，為終身體育奠定了良好的基礎(chǔ)。5．結(jié)論與建議，也是學(xué)生堅(jiān)持終身體育的前提條件。而靈活、多樣的鍛煉方法是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育興趣的重要手段，這需要教師與學(xué)生密切的配合，培養(yǎng)出更多適合自身發(fā)展需要的學(xué)習(xí)興趣，從而成就終身體育的目的。，有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣與意義，掌握多種的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能基礎(chǔ)上，從而選擇適合的體育專項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。，一定程度上也體現(xiàn)了學(xué)校開設(shè)體育課的實(shí)力。因此，每個(gè)體育教師自身掌握技術(shù)的全面程度及可兼項(xiàng)能力，特別是新興的項(xiàng)目，都對(duì)開展體育活動(dòng)有著至關(guān)重要的作用。由此看，教師的理論素養(yǎng)與技術(shù)水平有待進(jìn)一步拓展與提高。主要參考文獻(xiàn)[1] [M].華東師范大學(xué)出版社, [2] [M].暨南大學(xué)出版社, [3] [M]. [4][M]. [5][M] 人民體育出版社 [6][M].[7]王林 汪巧琴 [M].第三篇：培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。而實(shí)際上學(xué)生表現(xiàn)出的往往是不愿意學(xué)或是泛泛地學(xué)、完成任務(wù)地學(xué)。一節(jié)課的成功與否，很大程度在于學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與其中。況且，低年級(jí)學(xué)生的注意力極為短暫而有限，如果學(xué)生對(duì)這件事情不感興趣的話，他是不可能主動(dòng)參與的。因此，教學(xué)總是無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此我認(rèn)為:在低年級(jí)，語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣。一、要培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣首先，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿自信,讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好語文。在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多種形式的活動(dòng)。其次，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)兒童以形象思維為主這一特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要充分利用實(shí)物、模型、形象化的語言、色彩豐富的掛圖以及表演等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、因“趣“利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情熱情與興趣都是學(xué)習(xí)積極性的心理成分。每個(gè)人都是對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣才會(huì)表現(xiàn)出熱情，有了熱情就會(huì)完成得很出色。在教學(xué)中，教師重要的作用就是要因“趣”利導(dǎo)，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)程序、探索性的教學(xué)活動(dòng)，積極把學(xué)生潛在的興趣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。三、多鼓勵(lì)，多賞識(shí)，讓學(xué)生變得自信自信,是一個(gè)人走向成功的開始。作為老師，在日常教育教學(xué)中也應(yīng)該利用學(xué)生這種心理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在合適的場(chǎng)合予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們嘗試到成功的喜悅，進(jìn)而向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。尤其是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的同學(xué),如果我們老師能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是很微小的一點(diǎn)成績(jī)，老師的鼓勵(lì)，說不定就會(huì)喚起他沉睡的心靈，繼而獲取更大的成功。四、增強(qiáng)課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望作業(yè)的設(shè)計(jì)要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。五、創(chuàng)設(shè)生活化的課堂數(shù)學(xué)陶行知說:“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用,并真正成為教育。”眾所周知，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生生活的地方，只要教師是有心人，課堂永遠(yuǎn)是豐富多彩的，語文也有多豐富。因此語文教學(xué)最需要的是生活化，生活化的語文，才是真正意義上的語文教學(xué)。那么，就讓我們敞開生活之門，活化我們的語文課堂，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)這廣闊的天空中自由地—飛翔！自由地—深呼吸。第四篇：培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)?！毙W(xué)教師通過數(shù)學(xué)教材，傳授學(xué)生關(guān)于對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，四則運(yùn)算，單位轉(zhuǎn)換，圖形的計(jì)算公式等一系列知識(shí)，為日常生活與往后的計(jì)算打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通過各式各樣的教具、故事、游戲等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。歌德曾經(jīng)說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！庇谑牵艺J(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面就如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣談幾點(diǎn)看法。一、課堂情境導(dǎo)入，采用小故事、玩游戲、律動(dòng)、故事插圖等激發(fā)學(xué)生自主性，提高興趣。低年級(jí)教材里有：10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)加減法，認(rèn)識(shí)圖形（一、二），11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)進(jìn)位的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)的加法和減法，分類與整理，認(rèn)識(shí)人民幣等。這些內(nèi)容從課堂情境導(dǎo)入開始，我采用小故事、玩游戲、唱游活動(dòng)、故事漫畫等引入，激發(fā)學(xué)生感官的注意，提高學(xué)習(xí)的積極性。如：低年級(jí)學(xué)生愛好音樂唱歌跳舞，我采用了律動(dòng)教學(xué)，把“1/2/3/4/5/6/7/8/9/0”十個(gè)數(shù)字以“找朋友”形式編入歌詞加在律動(dòng)音樂中，帶領(lǐng)一年級(jí)的小朋友邊唱邊跳，動(dòng)作設(shè)計(jì)中包含有益身心的體操。由于課堂充滿活力，愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生很快認(rèn)知10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的有趣性。再如：我在新課教學(xué)中運(yùn)用了小故事與情境圖導(dǎo)入，給孩子們講了《熊媽媽烤玉米》：“今天，天氣晴朗，熊媽媽帶著她的熊寶寶們來到野外的草地上，烤熊寶寶們最喜歡吃的玉米。但是熊媽媽想考考熊寶寶們，讓他們開動(dòng)腦筋，找出結(jié)果與玉米前數(shù)字相同的算式才能吃到玉米，這可急壞熊寶寶們了，同學(xué)們你們能幫助熊寶寶嗎？”學(xué)生從小就喜歡聽故事，聽得津津有味，這樣的編排符合孩子的天性，激起學(xué)生自主積極性，達(dá)到激發(fā)興趣的效果。二、小組討論能促使學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決問題，從而有成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生是課堂的主體，教師起主導(dǎo)作用。小組討論屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方式，主要指學(xué)生以小組為單位互助性的討論合作學(xué)習(xí)。課堂上，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生搭建合作交流平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主調(diào)查、探索、操作、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、交流溝通的能力。