【文章內(nèi)容簡介】 功能：促進(jìn)平衡和姿勢的健全發(fā)展。對(duì)身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運(yùn)動(dòng)企劃的能力。尤其適用于多動(dòng)及有孤獨(dú)傾向的兒童。訓(xùn)練時(shí)間:每周 23次，每次 2030分鐘。訓(xùn)練方法：讓兒童平坐或蹲在旋轉(zhuǎn)浴盆中，由指導(dǎo)者在一旁扶著盆沿幫他回轉(zhuǎn)，速度不宜太快，約 2 3秒鐘轉(zhuǎn)一圈，并注意兒童的反應(yīng)?？上认蜃蠡剞D(zhuǎn)，稍做停頓后再向右回轉(zhuǎn)，也可連續(xù)往左回轉(zhuǎn)幾次，再連續(xù)往右回轉(zhuǎn)幾次。回轉(zhuǎn)的速度也可適當(dāng)變換。延伸的活動(dòng)：(1)投球；(2)套圈圈2．趴在旋轉(zhuǎn)浴盆上讓兒童俯趴在旋轉(zhuǎn)浴盆的盆沿上，努力保持身體平衡?？梢允请p腳踩在盆沿、雙手扶著盆沿的姿勢，也可以是雙手扶著盆沿、雙腿跪在盆沿的姿勢，還可以是四肢伸 展，雙上臂和大腿架在盆沿上，呈飛機(jī)飛翔的姿勢。盡量讓兒童自己上去，指導(dǎo)者可幫助扶持旋轉(zhuǎn)浴盆，協(xié)助兒童保持平衡，等兒童踩穩(wěn)、扶好之后，再輕輕回旋。旋轉(zhuǎn)浴盆中的游戲每次可持續(xù) 10 20分鐘，但每次連續(xù)回轉(zhuǎn)的時(shí)間不要超過30秒。（十八）獨(dú)腳凳功能：主要是鍛煉身體平衡感覺，強(qiáng)化身體形象概念。訓(xùn)練時(shí)間:每周 23次，每次 2030分鐘。訓(xùn)練方法：1．坐獨(dú)腳凳讓兒童用手扶起獨(dú)腳凳，慢慢將屁股坐上去，放開手，雙腳支撐保持平衡。延伸的活動(dòng)：(1)兩人對(duì)坐著玩拍手游戲，看誰能夠穩(wěn)得住，不歪倒；(2)也可兩人離得稍遠(yuǎn)一些玩拋、接球的游戲，兩人一組，盡量拋得準(zhǔn)、接得也好不失球，不歪倒，就算成功。2．踢腿運(yùn)當(dāng)兒童在獨(dú)腳凳上坐穩(wěn)后，讓他雙手叉腰，雙腿輪流抬起。延伸的活動(dòng)：(1)雙手伸展：雙手伸展平舉或上舉，再交替踢腿，(2)手摸腳背：踢腿時(shí)伸手向前盡量去摸踢起來的腳背，先用對(duì)側(cè)手摸，再雙手一起摸。（十九）鼠跳功能：強(qiáng)化前庭一固有感覺；促進(jìn)手腳協(xié)調(diào)、本體感覺發(fā)展。訓(xùn)練時(shí)間:每周 23次，每次 2030分鐘。訓(xùn)練方法：讓孩子進(jìn)入袋中，雙手提起袋沿，一起往前跳動(dòng)。如圖。身體平衡能力差，手腳協(xié)調(diào)不好的孩子，往往出現(xiàn)身體往前傾，雙腳卻跟不上的情況，因此容易跌倒。先不宜要求孩子跳得太快，讓他慢慢體會(huì)手足協(xié)調(diào)，重心平衡 的感覺，然后再加大跳躍的幅度，改變跳躍的方向?？梢宰寧讉€(gè)孩子同時(shí)比賽跳，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。根據(jù)孩子的體力，每次訓(xùn)練跳 5 10個(gè) 6米左右的距離。（二十）平衡木功能：強(qiáng)化身體的雙側(cè)配合、平衡反應(yīng)和視覺運(yùn)動(dòng)協(xié)。訓(xùn)練時(shí)間:每周 23次，每次 2030分鐘。訓(xùn)練方法：1．將平衡木排成一排，讓孩子在平衡木上踏步前進(jìn)?？梢蠛⒆由煺闺p手，或雙手抱球進(jìn)行上述活動(dòng)；2．將平衡木排成平行的兩排，讓孩子兩只腳各踏著一條平衡木前進(jìn)；3．將高低不一致的平衡木交替排列成一條曲折的道路，中間還留有一定距離的空當(dāng)，讓孩 子徒手或抱球踏步走過。４．將平衡木兩端用繩索吊在平行杠上，讓兒童伸展雙臂走過。第二篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材介紹感覺統(tǒng)合教案圓桶吊纜：（豎抱桶）目的：前庭平衡的刺激身體的控制能力反應(yīng)能力身體的配合能力過程：上圓柱吊纜時(shí)，老師的手按住圓柱上方。大點(diǎn)的孩子可讓其自行上去，小點(diǎn)的孩子可稍加輔助爬上去。孩子胸一定要貼于圓柱上，要不就易掉下來，雙臂交叉抱，雙腳交叉。扶臂前后晃動(dòng)，然后再旋轉(zhuǎn)，邊旋轉(zhuǎn)邊問暈不暈，一定要有語言交流，下面可放軟墊子。注意事項(xiàng)：如果暈的話，可有節(jié)奏的前后擺動(dòng)，晃動(dòng)平衡木（平衡浪木）目的：提升平衡能力增強(qiáng)反應(yīng)能力全身的配合與協(xié)調(diào) 過程：可雙手一前一后走單手一前一后走雙手一齊往前往后走背過手，一直往前（往后）走側(cè)身走側(cè)身退走。站于中間做左右可前后晃動(dòng)?？僧?dāng)雙杠玩。穩(wěn)了后，小點(diǎn)的孩子可以讓其在上面爬行?；顒?dòng)延伸：走完后可加個(gè)足部按摩墊。跳床 目的：身體的松懈能力促進(jìn)方向概念提升身體的控制能力提升平衡感韻律感提升粗大動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)腳部的肌力增進(jìn)空間認(rèn)知內(nèi)耳前庭系統(tǒng)的刺激，有助于語言的發(fā)展過程：前原地彈跳雙腳，往上跳，前腳掌著地。能雙腳跳了，可雙腳跳，單腳跳，旋轉(zhuǎn)跳?？杉哟箅y度，高度，可傳接球。陽光隧道目的：強(qiáng)化觸覺學(xué)習(xí)不足。促進(jìn)平衡發(fā)展本體感的提升刺激并調(diào)整前庭體系提升方向感過程：又名時(shí)光隧道。爬著進(jìn)去，退著出來。里面可放沙包，放觸覺球，讓孩子爬進(jìn)去撿回來注意事項(xiàng)：如果孩子感到害怕，可讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道，增養(yǎng)其興趣和消除恐懼感。如果孩子不合作，可以給予食物加以強(qiáng)化，也可以隧道里放入孩子喜歡的食物或玩具，鼓勵(lì)孩子爬進(jìn)去取食物。獨(dú)角凳 目標(biāo)：提升平衡能力增進(jìn)腿部肌力刺激前庭平衡促進(jìn)方向概念動(dòng)作靈活能力，左右腳配合能力 過程：蹲下在拿凳坐，兩腳并攏，手插腰。可進(jìn)行雙腳交替踢腿，姿勢要正確，踢完回來腳底依然是并攏的。可邊踢邊傳球?？捎遥ㄗ螅┠_抬起，筆直，左（右）腳跳起來轉(zhuǎn)圈。注意事項(xiàng)：根據(jù)孩子的情況增強(qiáng)難度，讓孩子先做穩(wěn)了方可做抬腳的訓(xùn)練。平衡臺(tái)目的：促進(jìn)平衡能力增進(jìn)眼腳的協(xié)調(diào)能力增進(jìn)空間概念如：左右，前后的認(rèn)識(shí)身體的控制能力過程：上的時(shí)候從中間上，腳稱八字往外挪成與肩同寬。做上下或左右擺動(dòng)?？稍谏厦媾那騺G接球，可丟雙球?？蓛扇送瑫r(shí)上，左可晃動(dòng)，可丟接球。可盤腿坐于中間做下下或左右的晃動(dòng)?？蓛蓚€(gè)面對(duì)面盤腿而坐，可丟接球，拍手念兒歌等。親子里，可趴在上面或仰在上面晃動(dòng)，老師一手扶腰，一手抓板。（前庭平衡）大陀螺 目的：刺激前庭平衡手腳配合能力觸覺學(xué)習(xí)過程：又名旋轉(zhuǎn)浴盆。讓孩子一個(gè)人坐入大陀螺內(nèi)，雙腳盤起由慢到快的讓陀螺旋轉(zhuǎn)起來，也可兩個(gè)人同坐在陀螺內(nèi)協(xié)調(diào)用力使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。注意事項(xiàng)：對(duì)于小的孩子，老師可先輔助其左右晃動(dòng)，再是輔助360度旋轉(zhuǎn)。1/4圓：目的：籍由走動(dòng)，增加空間，方向的認(rèn)知身體平衡能力的提升。增進(jìn)眼腳的協(xié)調(diào)能力自我感知能力觸覺學(xué)習(xí)，可正走，倒走，可抱球前后走。，也可站著走過，注意中間換腳動(dòng)作，上去時(shí)腳是一個(gè)一個(gè)上去的，做丟接球，可一球丟接，二球丟球，三球丟接。，可兩人一起坐于里面做搖晃。要小心下來時(shí)打腳，所以快走完時(shí)，回頭抓最上面的那根本文摘自: 祁門人網(wǎng)()詳細(xì)出處請參考：第三篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要器材使用手冊感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要器材使用手冊（一）滑板功能：調(diào)節(jié)前庭感覺、觸覺和本體感覺，引發(fā)平衡反應(yīng)。訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘。靜態(tài)飛機(jī)式以腹部為中心，身軀緊貼滑板，頭頸部抬高，挺胸，雙手雙腳伸展提高，如同飛機(jī)起飛狀。6歲左右的兒童可保持這種姿勢20—30秒鐘。2．烏龜仰躺讓兒童仰臥，抬起頭，四肢屈曲抬起，身體呈弓形，僅以腰部著地，并努力保持這種姿勢。6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢20—30秒。3．烏龜爬行兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳并攏抬起，以雙手伸展慢慢往前爬行移動(dòng)。爬行時(shí)雙手要同時(shí)著地，手指張開，手掌和手指都緊貼地板，收縮手臂，對(duì)抗手掌和手指與地面的摩擦力，帶動(dòng)滑板和滑板上整個(gè)身體的重量移動(dòng)。4．青蛙蹬讓兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭頸部抬高，雙腳如青蛙游泳般屈曲，頂在墻壁上，用力一蹬，使身體貼著滑板往前滑行，同時(shí)，雙手伸展，像游泳似的從兩側(cè)往后劃，保持滑板繼續(xù)向前滑行，滑到接近對(duì)面墻壁時(shí)，用手控制方向做180度回轉(zhuǎn)，同時(shí)雙腳屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墻后雙腿應(yīng)并攏抬起，腳尖繃直。5．俯臥旋轉(zhuǎn)讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動(dòng)滑板和身體進(jìn)行原地旋轉(zhuǎn)，左右交替。旋轉(zhuǎn)的次數(shù)由少而多，至100次以上。尤其適用于嚴(yán)重前庭反應(yīng)不足的兒童（旋轉(zhuǎn)時(shí)手不過中線，而且很少引起頭暈）。6．單人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，用手拉著繩子或呼拉圈，指導(dǎo)者牽動(dòng)繩子或呼拉圈，帶動(dòng)趴在滑板上的兒童做前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動(dòng)作。7．雙人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，由兩位指導(dǎo)者拉動(dòng)一條繩子，讓兒童手握繩子的中間，以繩索的力量帶動(dòng)兒童的滑行。可做前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動(dòng)作。8．滑板過河讓兒童仰躺在滑板上，以背部為支撐點(diǎn)，頸、手、腳彎起向上，在手和腳可以夠得著的位置上架一條繩索，讓兒童可以用手抓住繩索并同時(shí)用腳鉤住繩索，通過手和腳的協(xié)同運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)滑板滑動(dòng)。9．過隧道當(dāng)兒童在滑板上的爬行動(dòng)作熟練以后，用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，順著通道的方向，逐步爬行前進(jìn)?？梢栽谕ǖ赖囊欢嗽O(shè)置目標(biāo)物(彩色氣球、絨布小動(dòng)物等)，規(guī)定兒童拿取到一定數(shù)目后即給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)兒童的興趣。尤其適用于本體感覺失調(diào)的兒童。10．火車廂接龍用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，排成長龍，后面的兒童雙手握著前面兒童的雙腿，由第一個(gè)兒童帶領(lǐng)，順著通道的方向前進(jìn)。也可以由前面的兒童用雙腳勾著后面兒童的頸部一起滑動(dòng)。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童。11．滑板上投球讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方2—3米處放置一只空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。增進(jìn)前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調(diào)。可每天安排兒童投球200—400次。12．滑板上水平推球讓兒童趴在滑板上，面對(duì)墻壁，距離墻壁約30厘米，用雙手對(duì)墻壁做水平推球，待球從墻壁彈回后雙手接住再推，如此循環(huán)反復(fù)。增進(jìn)手部的本體感覺，促進(jìn)眼手協(xié)調(diào)和雙手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。13．滑板上拋球讓兒童趴在滑板上，面對(duì)墻壁，距離墻壁2—3米，雙手把一個(gè)小皮球或排球，往墻壁30—50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時(shí)盡力接住彈回的球。增進(jìn)視覺的立體判斷，特別有益于眼手協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)，改善前庭功能和整體感覺系統(tǒng)都很重要。14．雙人推球比賽當(dāng)兒童對(duì)滑板爬行比較熟練以后，讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，進(jìn)行水平推球、接球的活動(dòng)。增強(qiáng)眼球控制能力，改善視覺、聽覺。15．雙人拍球比賽讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，各人手握球拍，進(jìn)行拍球的對(duì)打游戲?？捎闷古仪?、小皮球、粘貼球等。增進(jìn)眼球控制、身體形象、視空知覺.（二）滑梯功能：維持身體姿勢的穩(wěn)定；維持高度的平衡感覺；促進(jìn)身體保護(hù)伸展反應(yīng)的成熟；促進(jìn)腦干體系的活躍化。訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘1．俯臥滑滑梯讓兒童自己將滑板抱起，放在滑梯頂端的平臺(tái)上，身體俯臥在滑板上，頭、手在前，腳在后，由指導(dǎo)者協(xié)助輕輕推動(dòng)滑板，使滑板由滑梯上自然地滑下來，也可讓兒童自己用雙手抓住滑梯的兩側(cè)，同時(shí)用力往后拉，借用反彈力使滑板往前滑行，較快速地從滑板的斜面滑下來。也可以采用頭上腳下的方式，從滑梯上倒著滑下來。延伸的活動(dòng)：(1)推球：可以培養(yǎng)兒童的有意注意力，鍛煉眼球的注視能力，眼物距離的判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。(2)取物：可提高兒童的有意注意力、記憶力和運(yùn)動(dòng)企劃能力(3)扔物：讓兒童滑下滑梯前手拿小球，要求兒童在下滑的過程中將手中的球扔進(jìn)指定的籃子或紙箱中。(4)取物——扔物序列活動(dòng)：當(dāng)兒童從滑梯上滑下時(shí)，先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。(5)擊打：從天花板垂懸一個(gè)球，使兒童在滑梯上滑行時(shí)可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)識(shí)物，如小布娃娃，絨布小動(dòng)物等，要求兒童在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標(biāo)識(shí)物。(6)穿簾：在滑梯下面掛一個(gè)布簾或毛巾簾，讓兒童滑下時(shí)掀開簾子穿過去。(7)推墻：用塑料積木在滑梯前面堆成墻等障礙物，讓兒童在滑下時(shí)推開。也可由兩名指導(dǎo)者拿著舊報(bào)紙?jiān)诨莸哪┒诵纬梢幻鎵?，讓兒童滑下時(shí)穿破“墻壁”。(8)穿隧道：在滑梯上設(shè)置一個(gè)小隧道，讓兒童滑下時(shí)穿過預(yù)先設(shè)置好的小隧道。(9)撿球：從滑梯的前面丟球給他，要求他滑下滑梯后拾起前面滾過來的球。(10)撿球——拋球序列活動(dòng)：當(dāng)兒童對(duì)上述接球活動(dòng)比較熟練后，可以在此基礎(chǔ)上要求兒童將撿到的球按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。滑板和滑梯上所體驗(yàn)到的前庭和本體感覺的輸入，可以糾正異常的觸覺系統(tǒng)；減少活動(dòng)過量或不安、集中注意力。2．坐姿滑滑梯：適用于較小的兒童。延伸活動(dòng)同俯臥滑梯。：延伸活動(dòng)同俯臥滑梯。4．立位滑滑梯：可以增強(qiáng)兒童空間認(rèn)知能力、肌肉同時(shí)收縮能力，強(qiáng)化前庭感覺、平衡能力、自我保護(hù)能力。延伸活動(dòng)：取物、扔物、取物一扔物、擊打、接物。4．逆上滑梯(1)俯臥逆行：讓兒童俯臥在滑板上，抓往呼拉圈或木棒，指導(dǎo)者拉著呼拉圈或木棒，由下往上將兒童和滑板拉上滑梯?；蛟诨莸纳隙斯潭ㄒ粭l繩子，讓兒童俯臥在滑板上，雙手抓住繩子，交替往前移動(dòng)，由下而上爬上滑梯的頂端。(2)仰臥逆行：實(shí)踐證明，滑板和滑梯游戲，有助于兒童的語言表達(dá)、閱讀和行為。 216。(3)坐姿或站立逆行：（三）網(wǎng)兜吊纜功能：強(qiáng)化兒童的前庭感覺；糾正兒童的觸覺系統(tǒng)；提高手眼協(xié)調(diào)能力和有意注意力。適用于前庭平衡不佳、觸覺敏感或遲鈍及身體協(xié)調(diào)不良的兒童。訓(xùn)練時(shí)間：每周23次，每次2030分鐘1．搖籃游戲讓兒童輕松隨意地仰躺在吊纜中，輕輕地左右搖晃?？芍付ㄒ惶囟ǖ哪繕?biāo)，讓兒童仰躺在搖動(dòng)的吊纜中注視目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)眼睛控制的調(diào)整。2．吊纜秋千游戲讓兒童俯臥或卷曲仰躺在吊纜之中，由指導(dǎo)者推動(dòng)吊纜協(xié)助兒童進(jìn)行前后、左右的擺動(dòng)或旋轉(zhuǎn)。吊纜的放置以距地面約20厘米為宜。3．吊纜插棍游戲讓兒童俯臥在吊纜中，前后晃動(dòng)吊纜，在吊纜下方放置一套小木棍子和有著相應(yīng)小孔的木板，要求兒童雙手同時(shí)拿起小木棍按順序插入孔中。4．坐立吊纜游戲讓兒童可以坐在吊纜中，兩手抓住吊纜的邊緣以保持身體平衡。指導(dǎo)者晃動(dòng)吊纜做前后左右的搖動(dòng)或360度的大旋轉(zhuǎn)。