【正文】 繩索，一手拿一長棒，搖晃時，設法用手中的長棒將前 方的目標物一一擊倒。延伸的活動：(1)由指導者和兒童手牽手并排橫坐在圓木柱上，讓兒童另一只手抓緊繩索，可讓圓木柱自 由晃動，也可兩人協(xié)同搖擺來，或借助手的力量和身體的左右搖擺使圓木柱左右晃動。4．立位秋千讓兒童站立在圓柱上，雙手抓住繩索，保持身體平衡，讓圓木柱自由晃動或由指導者協(xié)助 進行前后左右擺動或旋轉。(2)若有較大的圓柱木柱，可兩人手牽手站立在圓柱上，各抓住一側的繩索，一起前后蕩起 來或進行左右擺動。(七)旋轉輪盤吊纜功能：強化前庭感覺和平衡反應的結合，發(fā)展關節(jié)、肌肉等的本體感覺；促進運企劃能力的形成。訓練方法：1．讓兒童屈曲坐在輪盤上，雙腿夾住繩索底端，用手抓住繩索，抬起雙腿，任由輪盤自然 晃引和旋轉，或由指導者推動做旋轉和擺動。2．讓兒童坐在輪盤上，雙手握住繩索，身體向前屈曲，向后退幾步后迅速抬起雙腿，使身 體隨著輪盤晃動，還可用腳蹬墻，借墻壁的反作用力持續(xù)搖晃，通過蹬墻時的力量大小和 方向來控制擺動的幅度和方向。(2)設置幾個目標物，要求兒童自己控制方向，在晃動中逐一踢倒它們；(3)晃動和旋轉過程中，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小圈圈，并將圈圈套在指定的目標 上；(4)輪盤晃動和旋轉時，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小球，并將小球拋人指定的籃子或 紙箱中。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。延伸的活動：(1)在吊纜內放置不同質地的毛巾、沙發(fā)墊、地墊等，讓兒童體會不同的觸覺刺激；(2)晃動時遞東西給兒童，讓他注視并伸手來接。、絨布玩具、塑料積木、橡皮等散放在吊纜下面的地墊上，讓兒童俯臥在吊纜內，搖晃吊纜，要求兒童在晃動中把地上的物件撿起來。5．讓兒童躺在吊纜內，手持一長棒，搖晃時，設法用手中的長棒將前方的目標物一一擊倒。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。2．匍匐搖晃讓兒童匍匐在平衡臺上，自己進行左右搖晃。3．跪坐或靜坐搖晃讓兒童坐或跪在平衡臺上，由指導者左右搖晃平衡臺。5．被動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在平衡臺上面，雙腳分開，由指導者在臺下緩慢搖動平衡臺，使平衡臺 左右晃動。7．平衡臺上蹲起運動兒童站立在乎衡臺上，進行自主的搖晃時，由指導者發(fā)出口令并示范，讓兒童隨著做 下蹲和起立的動作，以及伸手、屈臂等動作。平衡臺游戲剛開始時，可練習搖動 1020 下，以后逐漸增加，到 60 下時，平衡效果較容易發(fā)揮。（十）大、小籠球功能：促進前庭體系、本體感覺和平衡反應的發(fā)展，尤其適用于觸覺反應過分敏感 或遲鈍的兒童。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。指導者也可以用雙手壓住兒童的腰部，讓籠球做前后左右轉動。3．仰臥大籠球讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點，由指導者抓住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動和滾動。也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰 下，讓兒童自己去滾動。也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進行有節(jié)奏的上下振動。6．坐小籠球將小彈力球放在兒童的屁股下，鼓勵兒童屁股使勁往下壓，設法坐扁屁股下的彈力球，還可讓兒童坐在球上做各種游戲，如跟兒童面對面坐在球上玩指眼、耳、口、鼻的游戲或拍手游戲等，及拋、接物品、套圈圈等游戲。盡量滾動和壓擠到身體的各個部位，上下、前后、左右的滾 動和壓擠，對兒童腦干前庭網(wǎng)膜的覺醒有很大的幫助。幫助發(fā)展兒童語言展和自我控制能 力。（十一）球池功能：可用于改善觸覺敏感或不足；強化前庭平衡、身體協(xié)調能力及腦干部機能。訓練方法：1．進入球池讓兒童以他自己的方式進入球池，可以是輕輕地跨入，也可是用力跳入。3．球池中運(1)在球池中轉動手、腳，劃動四肢或翻動身體，擺動頭部、頸部，在浮力狀態(tài)中，調整身 體的重力感信息；(2)站在球池中，作踏步運動或跳躍運動，承受不同重心及身體運動的感覺，可確定 標，規(guī)定兒童以某種規(guī)定(站著走、蹲著走、爬行、單腳跳、雙腳跳)或沿某 路徑達到目標；(3)在球池中藏一種或幾種其他質地或大小的物體，讓兒童尋找。4．球池綜合游戲(1)在球池旁邊放置一個高約 1米的臺子，上方懸掛3個皮球，紅、黃、藍三種顏色各 1個，讓兒童自己登上高臺，由高臺上跳下，先用手打擊吊在球池上方的皮球，再跳人球池中。(3)將球池與吊纜游戲結合起來進行，讓兒童先在吊纜上做各種動作，然后再從吊纜上跳下 球池，對兒童的重力感、觸覺反應及運動企劃能力幫助都(4)可用塑膠顆粒、泡綿?；蚺f報紙揉成一團團放人體積足夠大的容器中代替球池，也可將 干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放人合適的容器中代替，發(fā)揮相同的功效。功能：強化兒童的姿勢反應和雙側的統(tǒng)合，促進高深程度的運動企劃。訓練方法：1．讓兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，保持身體平衡，盡量用勁往下把球坐扁，再借助 球的彈性進行上下振動。延伸的活動：(1)規(guī)定路線，讓兒童沿指定的路線跳動，以使跳動的方向作前后左右及旋轉等變化；(2)規(guī)定跳躍的高度和距離，在地上設定標識，要求兒童跳過去；(3)可讓兩個兒童一起跳，看誰跳動的次數(shù)多，也可規(guī)定距離，要求兒童往返跳若干次，看 誰先完成；(4)跳動時，指導者可以在旁邊繞圈，讓兒童看著你手中的彩旗等作視覺追蹤，也可丟球給 他看，訓練兒童的眼球控制能力。跳蹦床還有助于兒童的情緒穩(wěn)定。訓練方法：1．由指導者和兒童一起坐在蹦床上，利用蹦床的彈性，以身體為支撐進行上下?lián)u動；2．對于不敢上去的兒童，為減少他的恐懼，開始可由家長或指導者背著兒童一起在蹦床上 跳躍；3．讓兒童俯臥在蹦床上，由指導者站立跳躍，將兒童彈起，讓兒童體會蹦床上下起伏的感 覺；4．讓兒童俯臥在蹦床上，頭頸部用力抬起，胸部盡量抬高。還可在蹦床上方懸掛一個網(wǎng) 籃，讓兒童跳躍時投球入網(wǎng)，這種游戲可以協(xié)助兒童在半空中，以正確的前庭 固有感覺； 判斷視覺空間，對手眼協(xié)調及身體形象的幫助很大；，手拉手站在蹦床上一起跳躍，或共同拉著一個小呼啦圈一起跳躍，從 而訓練與對方協(xié)調運動的能力，通過跳動中的眼球對視，增強視覺的穩(wěn)定性。尤其適用于本體感不佳，觸覺敏感或遲鈍的兒童。訓練方法：1．讓兒童頭在前，腳在后，自己設法爬進隧道里面，通過隧道從另一面爬出來，見上圖。（十五）滾筒功能：促進兒童本體感的建立，強化身體形象概念。訓練方法：1．俯臥滾筒讓兒童俯臥在滾筒上，姿勢與俯臥在大籠球上相同，由指導者扶著兒童的腳做前后晃動，要求兒童努力抬起頭、頸部，伸展雙臂。盡量讓兒童自己做，以建立他的運動企劃能力，指導者在一旁注意保護 適當給予幫助。5．滾筒內搖晃將滾筒口朝上立起來，讓兒童蹲坐或站立其中，由指導者扶住筒口進行前后、左右搖晃或順時針、反時針方向的旋轉。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。開始每天推球100次，一周后增加到 200次，最多可增加至 600 800次。增進眼手協(xié)調，使肢體運用更靈巧。這項活動有益于運用眼手協(xié)調時的腦神經(jīng)內部反饋；還能有助于左右協(xié)調，使手更靈巧，動作更靈活，對改善前庭功能和整體感覺系統(tǒng)都很重要。培養(yǎng)兒童對外界生活中移動物體進行控制和運用的能力。4．對墻壁踢球讓兒童站著面對墻壁，用腳踢球，用腳接或再踢彈回的球。對于剛開始練習拍 球的兒童，可以允許他跟著球跑，只要能接住彈起來的球就行，逐漸熟練以后，則可增加 難度，要求他站立在原地拍，或只能用規(guī)定的手推，或雙手交替拍，或站在平衡臺上拍等 等。（十七）旋轉浴盆功能：促進平衡和姿勢的健全發(fā)展。尤其適用于多動及有孤獨傾向的兒童。訓練方法：讓兒童平坐或蹲在旋轉浴盆中，由指導者在一旁扶著盆沿幫他回轉，速度不宜太快，約 2 3秒鐘轉一圈，并注意兒童的反應?；剞D的速度也可適當變換?？梢允请p腳踩在盆沿、雙手扶著盆沿的姿勢，也可以是雙手扶著盆沿、雙腿跪在盆沿的姿勢，還可以是四肢伸 展，雙上臂和大腿架在盆沿上，呈飛機飛翔的姿勢。旋轉浴盆中的游戲每次可持續(xù) 10 20分鐘，但每次連續(xù)回轉的時間不要超過30秒。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。延伸的活動：(1)兩人對坐著玩拍手游戲，看誰能夠穩(wěn)得住，不歪倒；(2)也可兩人離得稍遠一些玩拋、接球的游戲，兩人一組，盡量拋得準、接得也好不失球，不歪倒，就算成功。延伸的活動：(1)雙手伸展：雙手伸展平舉或上舉，再交替踢腿，(2)手摸腳背：踢腿時伸手向前盡量去摸踢起來的腳背，先用對側手摸，再雙手一起摸。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。如圖。先不宜要求孩子跳得太快，讓他慢慢體會手足協(xié)調，重心平衡 的感覺，然后再加大跳躍的幅度，改變跳躍的方向。根據(jù)孩子的體力，每次訓練跳 5 10個 6米左右的距離。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。可要求孩子伸展雙手，或雙手抱球進行上述活動；2．將平衡木排成平行的兩排，讓孩子兩只腳各踏著一條平衡木前進；3．將高低不一致的平衡木交替排列成一條曲折的道路，中間還留有一定距離的空當，讓孩 子徒手或抱球踏步走過。第二篇：感覺統(tǒng)合訓練器材介紹感覺統(tǒng)合教案圓桶吊纜：（豎抱桶）目的：前庭平衡的刺激身體的控制能力反應能力身體的配合能力過程：上圓柱吊纜時，老師的手按住圓柱上方。孩子胸一定要貼于圓柱上，要不就易掉下來，雙臂交叉抱，雙腳交叉。注意事項：如果暈的話，可有節(jié)奏的前后擺動，晃動平衡木（平衡浪木）目的：提升平衡能力增強反應能力全身的配合與協(xié)調 過程：可雙手一前一后走單手一前一后走雙手一齊往前往后走背過手，一直往前（往后）走側身走側身退走?？僧旊p杠玩?；顒友由欤鹤咄旰罂杉觽€足部按摩墊。能雙腳跳了，可雙腳跳，單腳跳，旋轉跳。陽光隧道目的：強化觸覺學習不足。爬著進去，退著出來。如果孩子不合作，可以給予食物加以強化，也可以隧道里放入孩子喜歡的食物或玩具，鼓勵孩子爬進去取食物?？蛇M行雙腳交替踢腿，姿勢要正確，踢完回來腳底依然是并攏的?？捎遥ㄗ螅┠_抬起，筆直，左（右）腳跳起來轉圈。平衡臺目的：促進平衡能力增進眼腳的協(xié)調能力增進空間概念如：左右，前后的認識身體的控制能力過程：上的時候從中間上，腳稱八字往外挪成與肩同寬。可在上面拍球丟接球，可丟雙球?？杀P腿坐于中間做下下或左右的晃動。親子里，可趴在上面或仰在上面晃動，老師一手扶腰，一手抓板。讓孩子一個人坐入大陀螺內，雙腳盤起由慢到快的讓陀螺旋轉起來，也可兩個人同坐在陀螺內協(xié)調用力使陀螺快速旋轉。1/4圓：目的：籍由走動，增加空間，方向的認知身體平衡能力的提升。也可站著走過，注意中間換腳動作，上去時腳是一個一個上去的，做丟接球，可一球丟接，二球丟球，三球丟接。訓練時間：每周23次，每次2030分鐘。6歲左右的兒童可保持這種姿勢20—30秒鐘。6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢20—30秒。爬行時雙手要同時著地，手指張開，手掌和手指都緊貼地板，收縮手臂，對抗手掌和手指與地面的摩擦力，帶動滑板和滑板上整個身體的重量移動。5．俯臥旋轉讓兒童俯臥在滑板上，雙手交叉控制方向帶動滑板和身體進行原地旋轉，左右交替。尤其適用于嚴重前庭反應不足的兒童（旋轉時手不過中線，而且很少引起頭暈）。7．雙人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，由兩位指導者拉動一條繩子，讓兒童手握繩子的中間，以繩索的力量帶動兒童的滑行。8．滑板過河讓兒童仰躺在滑板上，以背部為支撐點，頸、手、腳彎起向上，在手和腳可以夠得著的位置上架一條繩索，讓兒童可以用手抓住繩索并同時用腳鉤住繩索，通過手和腳的協(xié)同運動帶動滑板滑動?？梢栽谕ǖ赖囊欢嗽O置目標物(彩色氣球、絨布小動物等)，規(guī)定兒童拿取到一定數(shù)目后即給予一定的獎勵，激發(fā)兒童的興趣。10．火車廂接龍用積木圍成一條曲折變化的通道，讓兒童俯臥在滑板上，排成長龍，后面的兒童雙手握著前面兒童的雙腿，由第一個兒童帶領，順著通道的方向前進。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童。增進前庭平衡、頸部張力、手眼協(xié)調。12．滑板上水平推球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁約30厘米，用雙手對墻壁做水平推球，待球從墻壁彈回后雙手接住再推，如此循環(huán)反復。13．滑板上拋球讓兒童趴在滑板上，面對墻壁，距離墻壁2—3米，雙手把一個小皮球或排球，往墻壁30—50厘米高的地方用力拋去，等球彈回時盡力接住彈回的球。14．雙人推球比賽當兒童對滑板爬行比較熟練以后，讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，進行水平推球、接球的活動。15．雙人拍球比賽讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，各人手握球拍，進行拍球的對打游戲。增進眼球控制、身體形象、視空知覺.（二）滑梯功能：維持身體姿勢的穩(wěn)定；維持高度的平衡感覺；促進身體保護伸展反應的成熟；促進腦干體系的活躍化。也可以采用頭上腳下的方式，從滑梯上倒著滑下來。(2)取物：可提高兒童的有意注意力、記憶力和運動企劃能力(3)扔物：讓兒童滑下滑梯前手拿小球，要求兒童在下滑的過程中將手中的球扔進指定的籃子或紙箱中。(5)擊打：從天花板垂懸一個球，使兒童在滑梯上滑行時可以碰得到，或在滑梯旁懸掛一個或幾個標識物，如小布娃娃，絨布小動物等，要求兒童在下滑的過程中用手中的木棒或紙棒或塑料吹氣棒擊打懸掛在一旁的標識物。(7)推墻：用塑料積木在滑梯前面堆成墻等障礙物，讓兒童在滑下時推開。(8)穿隧道：在滑梯上設置一個小隧道，讓兒童滑下時穿過預先設置好的小隧道。(10)撿球——拋球序列活動：當兒童對上述接球活動比較熟練后，可以在此基礎上要求兒童將撿到的球按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。2．坐姿滑滑梯：適用于較小的兒童。：延伸活動同俯臥滑梯。延伸活動：取物、扔物、取物一扔物、擊打、接物?；蛟诨莸纳隙斯潭ㄒ粭l繩子，讓兒童俯臥在滑板上，雙手抓住繩子，交替往前移動，由下而上爬上滑梯的頂端。 216。適用于前庭平衡不佳、