人教版語文七上走一步，再走一步word說課稿2篇(編輯修改稿)
2025-01-13 09:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展開聯(lián)想探討下面的問題：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種 ?為 什么 ? （六）為了讓學生活躍的思維繼續(xù)碰撞，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀，讓學生結合自身生活體驗進一步拓展思維，深刻領悟文中的啟示，進入第五板塊“聯(lián)實際” 繼續(xù)組織討論：（課件展示）你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難 ?當時你是怎么對待的 ?結果如何 ?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦 ? 說明：討論這個內(nèi)容，最好能讓學生理解得深刻一點，對“困難”的理解全面一點：既可以是努力一下就能解決的小困難，更應該是比較大的，短時間內(nèi)難以解決的困難，如自己學習成績落后；父母下崗，家庭經(jīng)濟拮據(jù)?? （七）總結全文 抓住 教育的契機，讓這種意志力更持久地發(fā)揮作用，設計了這樣一個問題：你們現(xiàn)在還怕不怕困難？請思考半分鐘，用最大的聲音對困難說一句話：“困難??”此時此刻，學生的熱情完全達到高潮，自信心表露的淋漓盡致，在激昂的情緒中結束本課的教學，超常完成了預定教學任務。 華容縣僑聯(lián)環(huán)城學校 曾玉華 一、教材分析 《走一步，再走一步》 —— 一課是七年級（上）第一單元的第二篇課文，這個單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個問題。 《走一步，再走一步》記敘了“我”童年的一次冒險和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險的經(jīng)歷，告訴我們：困難和危險并不可怕，只要我們堅定信心，不怕它，將它分解為一個一個的小困難，從眼前腳下做起，就能各個擊破戰(zhàn)勝它的道理。文章通過一個故事生發(fā)出人生感悟，引出一個富有哲理的道理，給人以啟發(fā)和教益。 二、學情分析 對一個剛剛跨入初中大門的學生來說，他們的心中，充滿了對未來的設計和規(guī)劃。他們有理想，有目標，有干勁，所以對學生進行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。 三、教學目標 基于以上教材分析與學情分析，我將主要教學目標定位于以下三個方面： 指導學生復述故事情節(jié)，并小結出怎樣復述故事情節(jié)的方法； 指導學生重點朗讀 14~22自然段，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣；并且對其中的一些重要詞語以及兩個“啜泣”的細節(jié)進行品析。 結合學生生活實際，了解中美教育的區(qū)別并從中悟出生活的哲理。 四、教學重點與難點 教學重點：教學目標 1 復述故事情節(jié) 教學難點：教學目標 2 朗讀品析有關重點段落 五、教學程序 （一）情景導入：同學們，你們知道中國現(xiàn)代史著名的二萬五千里長 征嗎？當時的紅軍戰(zhàn)士面臨國民黨反動派的圍追堵截，硬是用一雙腳板邊打仗邊走路，一步一步從江西瑞金走到了陜西延安。同學們，二萬五千里啊，放在今天幾乎是不可想象的。但是，紅軍戰(zhàn)士們，卻用堅持創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的一個奇跡。今天，我們將學習新學期的第二篇課文，課文中的“我”也創(chuàng)造了一個奇跡，那么，他又是創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡呢？（見課件 1） （二）指導復述： 1 學生默讀課文，掃清字詞障礙（見課件 2）； 2 用“走一步，再走一步”的方法指導學生復述課文。 師：同學們，今天我們學習《走一步，再走一步》（板書課題） 。
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