5走一步，再走一步(編輯修改稿)
2025-01-13 18:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，憑著大家的聰明才智，一定能給我一個(gè)又一個(gè)的驚喜。 (我在備課過(guò)程中，就琢磨：如果學(xué)生在提問(wèn)的過(guò)程中，提出了想象性或探究性的問(wèn)題，可以適時(shí)適地解決；如果學(xué)生未能提出這樣的問(wèn)題，教師可以以合作者的身份提出部分問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。 ) 師： (教師邊收問(wèn)題邊贊美學(xué)生的提問(wèn) )大家所提的問(wèn)題，的確有深度、有個(gè)性，簡(jiǎn)直讓老師無(wú)法取舍。下面讓我們來(lái)共同篩選出最難解決的問(wèn)題吧 2．質(zhì)疑探究。 小組合作交流、討論有關(guān)疑難問(wèn)題 (教師也可參與其中 )，然后共同 整合出有價(jià)值的問(wèn)題。 用投影儀呈現(xiàn)問(wèn)題： ⑴ 文章開(kāi)頭 “雖已時(shí)隔 57年，可是那種悶熱我還能感覺(jué)得到 ”， 57年了，悶熱仍然能夠感覺(jué) 得到，可能嗎 ?作者為什么要這樣寫(xiě) ? ⑵ “我 ”明明知道這座懸崖是 “不可能登臨的禁地 ”，為什么偏偏要去攀爬呢 ? ⑶ 杰利對(duì) “我 ”有點(diǎn)不放心，可他為什么 “還是和大家一起走了 ”呢 ? ⑷ 如何評(píng)價(jià)杰利和其他的小伙伴 ? ⑸ 文中第 14自然段最后一句 “我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己 ”，明明是自己哭，為什么到后來(lái)才 “發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己 ”呢 ?這種說(shuō)法是否合理 ? ⑹ “暮色蒼茫，天上已出現(xiàn)了 第一顆星星，懸崖下面的大地越來(lái)越昏暗 ”這句話除了描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的景物外，有沒(méi)有特別的含義 ? ⑺ 當(dāng) “我 ”被困在懸崖的石架上，欲上不能，欲下不得時(shí) ,心里會(huì)怎么想 ? ⑻ 父親為什么帶著安慰的口氣說(shuō) “晚飯做好了 ”? ⑼ 父親為什么不把 “我 ”抱下懸崖，而是讓 “我 ”自己下來(lái) ?(請(qǐng)想一想父親此時(shí)的心理活動(dòng) ) ⑽ 依據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)?“我 ”在爬下懸崖的過(guò)程中，心里是怎樣想的 ? ⑾ 父親是怎樣指導(dǎo)我走下懸崖的 ? ⑿ 當(dāng) “我 ”投入父親的手臂中時(shí)，為什么會(huì)有一種巨大的成就感 ?為什么說(shuō) “這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn) ”? ⒀ 為什么作者覺(jué)得走過(guò)的路很遙遠(yuǎn) ? ⒁ 作者把爬下懸崖的過(guò)程描寫(xiě)得如此細(xì)致生動(dòng)，有什么目的 ? ⒂ “我曾屢次發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我因?yàn)榭吹角巴具b遠(yuǎn)可怕以致灰心 ,喪氣時(shí)，我只要想到很久以前我在一座小懸崖壁上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切 ”，這句話說(shuō)明了什么 ? ⒃ 設(shè)想一下，如果是你在上面，你的父親會(huì)怎樣救你下來(lái)呢 ? ⒄ 假如 “我 ”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為 “我 ”的同學(xué)，將怎么辦 ? ⒅ 假如你是 “我 ”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦 ? ⒆ 假如你是除了 “我 ”、杰利以外的其他小男孩中的一個(gè)，你能嘗試著評(píng)價(jià)一下 “我 ”、杰利以及其他小男孩嗎 ? ⒇ 如何理解題 目 “走一步，再走一步 ”的深刻含義 ?文章標(biāo)題能否改成 “童年往事 ”，
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