5走一步，再走一步-展示頁
2024-12-20 18:49本頁面
【正文】 現(xiàn)有些學(xué)生勾畫出不認(rèn)識的字詞。 ) 學(xué)生讀課文，并在書上圈點勾畫。 )第二，提出你感困惑的問題。 第一，請依據(jù)我的提示，說說本文寫了一件什么事情。鼓勵他們根據(jù)提示，概括文本的主要內(nèi)容。 ) 二、走進(jìn)文本 1．整體感知文本。因為多數(shù)人沒有經(jīng)歷過冒險的事，所以根本就無從談起。我在兩個班分別采用了不同的導(dǎo)語，結(jié)果有很大 的差別。我相信，這種分享，不僅僅是對我，對我們每個人，都具有深刻的意義。 導(dǎo)語二： 師：同學(xué)們，你們有過冒險的經(jīng)歷嗎 ?如果有，請你們談?wù)劸唧w的經(jīng)過，然后說說你從中獲得了什么教訓(xùn) (或道理 )? (學(xué)生們談經(jīng)歷和感悟 ) 師：今天，我的收獲很大?？磥戆。H身經(jīng)歷的害怕的事的 確令人難以忘記，也許這種體驗會讓我們銘記一輩子。 [教學(xué)步驟 ] 第一課時 一、 導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感體驗 二、 導(dǎo)語一： 師：同學(xué)們，你們有過緊張害怕的經(jīng)歷嗎 ?如果有，請你談一件令你緊張害怕的往事。 [教學(xué)安排 ] 一課時 1．認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，讀一讀，想一想，品一品。 [教學(xué)重難點 ] 重點：引導(dǎo)學(xué)生體會文中所蘊含的生活哲理。引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文和品味語言。 2．課堂上。 2．感受文中的心理描寫和語言描寫，體會作者的思想感情。 請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱?“人生經(jīng)驗 ”。 ⑤ 體驗反思：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提 供一個可供吸納和構(gòu)建的平臺。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀重點段落，體味人物的心理活動及思想感情。 2．在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我準(zhǔn)備從以下幾個角度切人： ① 讓學(xué)生整體感知文本。 從兩個大的方面引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)： ① 請同學(xué)們提出自己最感困惑的問題。本文的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生固有的信息儲備形成了一定的信息差，所以本文 能夠激活學(xué)生的思維，刺激和豐富他們的好奇心與求知欲。此時，該如何面對呢 ?是積極進(jìn)取，還是踟躇不前 ?為此，在他們成長的關(guān)鍵時刻，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立必勝的信心，堅定成功的信念，學(xué)會找尋解決困難的方法；引導(dǎo)他們在感知和體驗文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真思考并從中受益，以便形成積極的人生態(tài)度。 20 年 月 日 星期 編號： 5走一步，再走一步 【教學(xué)構(gòu)想】 現(xiàn)在的學(xué)生，都擁有美好的理想。在追求理想的過程中，他們會遇到一些困難和挫折。 八年級，正是學(xué)生思維從感性向理性過渡的重要時期。 針對以上的分析，教學(xué)中擬采用以下方法： 1．首先布置預(yù)習(xí)。 ② 用筆勾畫出自己最喜歡的段落或句子或詞語，并談?wù)勛约合矚g的理由。 ② 采用自主、合作、探究的方式，師生
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