【文章內(nèi)容簡介】 往往不會忘記，表演恰恰把數(shù)學(xué)知識與生動活潑的情境和諧結(jié)合起來。如:在學(xué)習(xí)有關(guān)“元、角、分的問題”時(shí),教師請一位學(xué)生當(dāng)售貨員,另兩位學(xué)生當(dāng)顧客。這兩名顧客向售貨員買東西，一個(gè)買一瓶飲料需2元錢，自己有10元錢，應(yīng)該怎么買。這時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生用減法計(jì)算,并引導(dǎo)寫出算式,從而鞏固了所學(xué)知識。還可以讓學(xué)生把身邊的數(shù)學(xué)編成應(yīng)用題，在課堂中解決。如學(xué)了20以內(nèi)的加法后，我給學(xué)生布置的家庭作業(yè)是：發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，編幾道加法應(yīng)用題。一位一年級的學(xué)生寫到：今天媽媽撿了11個(gè)雞蛋，我撿了5個(gè)雞蛋，我和媽媽一共撿了幾個(gè)雞蛋？爸爸昨天摘了8箱黃瓜，今天摘了同樣多的黃瓜，爸爸兩天一共摘了幾箱黃瓜？學(xué)了圖形的認(rèn)識后，布置學(xué)生課后發(fā)現(xiàn)身邊的圖形在課堂中交流。這樣的實(shí)踐活動既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生把數(shù)學(xué)生活化的能力。把動手實(shí)踐引入課堂，讓學(xué)生自主探究激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新課標(biāo)要求有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。在課堂上，讓學(xué)生動手做一做，他們會有興趣地接受并理解其內(nèi)容。如教一年級的“直角的初步認(rèn)識”,讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙，先找一找紙上的直角。再把紙疊成小飛機(jī)、小鳥,疊好后問:“小飛機(jī)上有直角嗎？小鳥呢？請用三角板上的直角找一找，并且用符號標(biāo)出來。”這樣的動手實(shí)踐活動課學(xué)生學(xué)得輕松既培養(yǎng)了他們的動手能力,又加深了對直角的印象。巧設(shè)練習(xí)，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。繁重而又重復(fù)的作業(yè)壓制了學(xué)生的好奇心和求知欲，因此教師要從一年級兒童的現(xiàn)實(shí)生活和年齡特征出發(fā)，設(shè)計(jì)適合于一年級兒童心理特點(diǎn)的，吸引學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，靈活多樣的練習(xí)。設(shè)計(jì)的練習(xí)應(yīng)力求達(dá)到以下五方面的要求：(1)針對性。針對教材的教學(xué)目的要求，突出重、難點(diǎn)，確保學(xué)生對新知識的理解，力求用較少的練習(xí)量，獲得較理想的效果，起到舉一反三，觸類旁通的作用，既符合“減負(fù)”的要求，又鞏固了知識。如用針對性的編身邊的加法應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)身邊的圖形。收集家庭成員的年齡。統(tǒng)計(jì)家里家禽的數(shù)量。(2)層次性。針對學(xué)生好、中、差的實(shí)際，下放具有層次性的題目，分為基礎(chǔ)作業(yè)、選擇作業(yè)、發(fā)展作業(yè),讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際各選所需。(3)趣味性。練習(xí)，特別是課外作業(yè)應(yīng)追求一種新鮮的能激發(fā)學(xué)生求知欲望的模式，使學(xué)生愿意開動腦筋，努力鉆研，寓動手于興趣之中。如動手剪不同的圖形、制作數(shù)字卡片、整理自己的玩具、書包、文具。收集長方體、正方體、圓柱等立體物品。(4)開放性。開放性習(xí)題被人們認(rèn)為是最富有教育價(jià)值的一種數(shù)學(xué)問題的題型。它在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力和延續(xù)學(xué)習(xí)興趣方面有其自身的優(yōu)越性。(5)實(shí)踐性。鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，用敏捷的思維，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚`活的方法去解決一些知識與技能并重的作業(yè)，使學(xué)生感受到知識的力量，感受到成功的喜悅，容易延續(xù)學(xué)生對該學(xué)科的興趣?？傊d趣能產(chǎn)生無限的力量，興趣是學(xué)習(xí)的動力，是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。讓多元化的評價(jià)走進(jìn)課堂，使學(xué)生時(shí)常能體驗(yàn)到成功的樂趣。新課標(biāo)提出：評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。數(shù)學(xué)課中要讓學(xué)生時(shí)常能體驗(yàn)到成功的樂趣就要對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)，不能一學(xué)期只中期，期末兩次測試作為對學(xué)生唯一的評價(jià)。在平時(shí)的課堂中就要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如評出 “智慧星”“數(shù)學(xué)明星小組”、“解題能手”、“聰明寶寶”等等。而每天要做的數(shù)學(xué)作業(yè)更是對學(xué)生最好的評價(jià)機(jī)會。我校大多數(shù)數(shù)學(xué)老師都反映學(xué)生不交作業(yè)，不知是何原因？而我的學(xué)生卻搶著交作業(yè)，而且還會因?yàn)榻坏倪t而不高興呢！主要原因是我對學(xué)生交上來的作業(yè)給予了及時(shí)的評價(jià)。每次作業(yè)以百分制進(jìn)行評價(jià)，而每周達(dá)到５次１００分的學(xué)生教師就獎勵一顆“智慧星”作為本周的“數(shù)學(xué)小明星”。學(xué)生為了成為本周的“數(shù)學(xué)小明星”，作業(yè)每天都做得認(rèn)真，交得及時(shí)，從未不交作業(yè)的學(xué)生。他們把寫作業(yè)看成了一件快樂的事。對于家庭作業(yè)我更重視，常常把做得好的學(xué)生的作業(yè)展示給全班同學(xué)看，把他們評為“聰明寶寶”。還讓學(xué)生互評，家長評價(jià)。多元化的評價(jià)使學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)越來越感興趣。他們盼望上數(shù)學(xué)課，盼寫數(shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)生有了這種精神還愁不愛數(shù)學(xué)?？傊诮虒W(xué)中抓住學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理，了解他們的心態(tài)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體會到成功的快樂，把學(xué)數(shù)學(xué)看做一件快樂的事。我們常常對別人說：干什么事都要有興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)也一樣，對數(shù)學(xué)課要有興趣，才會愛學(xué)，才能學(xué)好。參 考 文 獻(xiàn)《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修定稿）》[M]第四篇：淺談如何培養(yǎng)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣淺談如何培養(yǎng)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣總口管理區(qū)小學(xué) 劉 強(qiáng) 陳傳林偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！?我們知道興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒，是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。俄國思想家