【文章內(nèi)容簡介】 研究，我談下面幾點收獲。一、合理安排課堂時間，抓住注意力相對集中的時間段小學的每節(jié)課堂總共40分鐘，學生在前3分鐘內(nèi)基本處于不穩(wěn)定狀態(tài)。他們剛剛從玩耍的狀態(tài)走出來，還沒有完全走入學習的最佳狀態(tài)。在這個時間段，我們教師應該多組織課堂，爭取讓學生以最佳的狀態(tài)走入課堂。比如，上課前加一個集中學生注意力的環(huán)節(jié)，如在正式上課前，可以讓班長到講臺上領讀：“一二三請安靜,二二三坐好了?！敝?，等全體學生的心收回來，投入到上課的狀態(tài)中了，才開始正式上課。還要在預備鈴響之前提醒學生準備好本節(jié)課的學習用品，低段的小學生喜歡玩耍，不要讓他們擺放過多用品，以免他們在課上玩。另外，他們每一次準備物品都要有時間的提示，否則，他們注意力很容易分散，效率很低。例如，語文課準備一本書、一個文具盒和一個本子就可以了，都擺放在相應位置，越簡單越好，以免繁雜的物品干擾學生的學習，使他的注意力不集中。在課堂的第5分鐘到第20分鐘是學生注意力最集中的時間段，要把主要授課內(nèi)容集中在這段時間來講，剩下的時間最好做一些書寫練習或者課間活動，讓疲勞的學生放松一下。二、精心設計教學環(huán)節(jié)，吸引學生注意力要想在短時間內(nèi)達到理想的教學效果，教師就要充分利用各種教學手段，將學生分散的注意力集中到一起，讓學生在有限的時間內(nèi)，盡可能多地掌握知識，所以，組織課堂紀律、吸引學生注意成了低年級教學最重要的一環(huán)。我們常常發(fā)現(xiàn)，學生可以坐在電視前安安靜靜地看一個小時的動畫片，卻常常不能認認真真地上一節(jié)課，原因就在于教師沒能激發(fā)起學生的學習興趣。一名好的小學教師應該走進孩子的童話世界，課堂上采用靈活多樣的教學手段吸引學生的注意力，這就要求我們教師必須在教學設計上下足功夫。比如，上課前，學生的注意力是比較分散的。這時如果導入新課是以講故事、猜謎語、做游戲、看表演、提出一個有趣的問題等形式，就能使學生興趣盎然，集中注意力到學習新知的過程中去。而且，我們還可以設置一些關卡讓學生去挑戰(zhàn)，這些“關”就是我們平時的教學環(huán)節(jié)，把它變成一個游戲情境，學生感覺自己不是在辛苦地學習，而是在玩游戲，這樣他們就可以在玩中不知不覺地完成學習任務，而且學得不亦樂乎。當然，我們除了可以設計游戲情境，還可以根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設情境。比如，教學《烏鴉喝水》時，我一邊講故事，一邊請學生上臺演示烏鴉喝水的過程，學生的小眼睛瞪圓，小耳朵豎起來，聽得可認真了?？傊Y(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設情境，也是一個吸引學生注意力的好辦法。三、留心觀察學生課堂反饋，適時調(diào)整課堂教學要取得良好的效果，教師還要留心學生聽課情緒的變化，及時調(diào)整，以適應學生當時的心理特點。特別是在低年級語文課堂中，由于課堂活動較多，學生也多，我們在開展活動時往往顧得了前面顧不了后面。所以，在課堂上，教師一方面要通過課堂教學內(nèi)容和活動來吸引學生的注意力，如進行小組比賽等，刺激學生的求知欲和好勝心，使學生有緊有松，有張有弛，克服單調(diào)模式化教學給學生注意力帶來的消極影響，最大限度地提高學生的課堂學習的有效性；另一方面，對注意力集中困難的學生多一些關注，通過適時的提醒幫學生維持注意力。同時，多給這些學生以表揚和鼓勵，會使他們更加能集中注意力。比如用激勵性的語言：“老師最喜歡專心聽講的同學，我相信每個同學都是老師喜歡的好孩子，現(xiàn)在我來看一看誰最專心聽講。”四、運用激情的語言、新穎的板書吸引學生的注意力語言之所以能夠打動人心，是因為它飽含著一種激情，是一種心靈深處的獨白，是一種情感的流淌。所以，課堂上教師的語言如果飽含著濃郁的情感，就會對學生的心靈產(chǎn)生強烈的震撼，感染他們的情緒，吸引其注意力，增強其課堂記憶效果。課堂上，我們教師可以通過語言與學生溝通，如果教師能運用好課堂教學語言，使之幽默風趣、充滿激情，就能吸引學生的注意力。同樣，用心設計的板書是打開學生智慧之門的“鑰匙”，是知識的凝練和濃縮，是教師的微型教案。因此，每一篇文章的板書，必須有它的特別之處，形象、新穎、美觀、精巧，讓學生對教學內(nèi)容的結(jié)構、知識一目了然，這樣才能吸引學生的注意力，使學習的興趣更濃厚。，積極關注學生言行我堅信，好學生是夸出來的。在課堂上，教師不要總是找學生的缺點，恰恰相反，我們要積極尋找學生的閃光點，進行賞識教育，對學生積極關注，任何人身上都有自己的優(yōu)點，都有一種向上成長的動力，都可以通過努力改變自己，比現(xiàn)在更好。對于擾亂課堂秩序的學生，與其批評他們，不如夸一夸他們，夸一夸他們言語行為中的積極面、長處，予以有選擇的、特別的關注，強調(diào)正面的優(yōu)點。以為老師會懲罰自己的學生受到老師的賞識后，他們也許會震驚，既高興又愧疚，高興的是老師賞識自己，愧疚的是擾亂課堂秩序，這個時候?qū)W生很有可能就會把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，積極的關注不僅能轉(zhuǎn)移學生的注意力，還能幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而樹立信心，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣?？傊P注課堂、增加課堂教學的趣味性、集中學生注意力是非常重要的。因此，低年級課堂教學應抓住學生的心理特點，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，使課堂教學成為吸引學生注意力的一塊磁鐵，這樣就能取得更加令人滿意的教學效果。追求高效率是我們教學中一直努力的方向，讓我們尊重孩子，保護孩子的天性，向課堂40分鐘要效率。第四篇：如何培養(yǎng)一年級學生的注意力淺談一年級學生的注意力的培養(yǎng)課堂教學要想獲得最佳效果，提高課堂效率，就必須從小培養(yǎng)學生的課堂注意力，使學生養(yǎng)成專心聽講的好習慣。一年級是培養(yǎng)注意力的最佳時期，根據(jù)學生的心理特點，設計新穎有趣的教學導入，采用靈活多樣的教學形式，培養(yǎng)學生堅強的意志，是培養(yǎng)學生良好課堂注意力的有效方法。當代的小學生天真活潑、愛玩好動，有意注意持續(xù)的時間不長。尤其是一年級的學生，上課總管不住自己，缺乏自制能力，上課時容易走神，搞小東西，吃東西等，嚴重影響了課堂教學質(zhì)量。因此，培養(yǎng)學生的注意力對于課堂教學來說至關重要。我將以數(shù)學西師版一年級上冊的數(shù)學教材為例，談談如何在課堂