【文章內(nèi)容簡介】 理編輯、存儲和展示包括文字、圖形、聲音、靜態(tài)和動態(tài)的圖像、動畫等不同形狀的信息在計(jì)算機(jī)把圖、文、聲集成在一起使得各種媒體互補(bǔ)，傳遞信息具有一種很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，多媒體計(jì)算機(jī)為小學(xué)生勾畫了一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識信息最優(yōu)化的通道。利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。例如，如教學(xué)“方程的概念”時(shí)，先讓學(xué)生觀察天平由不平衡到平衡的動靜變化過程，在動中感知“相等”與“不等”，正確建立“等量”的思想后，學(xué)生很容易就能回答出“等式”的概念，再由比較兩個(gè)式子的異同，揭示方程的概念。最后由集合圖的一系列變化，從具體到抽象，利用多媒體最強(qiáng)烈的動態(tài)變化，刺激學(xué)生的知覺，使其清晰地認(rèn)識到等式與方程的關(guān)系。這樣教學(xué)概念既建立了新舊知識的聯(lián)系，又滲透了集合思想，從中培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（三）幽默的語言能引起學(xué)生的注意力語言分為：口頭語言和肢體。語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，表情是否豐富。作為教師提高語言的表達(dá)能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用語言藝術(shù)來調(diào)動、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。那么，怎樣才能得心應(yīng)手地運(yùn)用有語言，增強(qiáng)語言藝術(shù)的魅力呢？這就要求我們教師要博覽群書，使語言生動鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計(jì)地精益求精。恰當(dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴(kuò)大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。其次是我們教師肢體語言。根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。在舉例時(shí)，教師可以適當(dāng)做一些“動作”有意識地、主動地調(diào)動學(xué)生的注意力，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。（四）通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式來集中學(xué)生的注意力教學(xué)時(shí)，要注重影響學(xué)生意志行為的外部因素，如：榜樣、強(qiáng)化、學(xué)生之間關(guān)系等。學(xué)生好表現(xiàn)，喜歡受到教師、同學(xué)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。如：教師在課前表揚(yáng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)真，其他學(xué)生就會馬上向他學(xué)習(xí)，專心聽老師講課。教師在課堂上稱贊個(gè)別學(xué)生回答問題好，在以后的提問中，受到表揚(yáng)的同學(xué)就會更積極回答問題。還可以大家一起拍手鼓勵(lì)個(gè)別表現(xiàn)出色的同學(xué)，使學(xué)生因受到表揚(yáng)、鼓勵(lì)迅速集中注意力。（五）停頓休整法 當(dāng)學(xué)生聽課注意力不集中，出現(xiàn)“分心”情況時(shí)，我就會暫時(shí)停止講課，形成無聲刺激，那些分散注意力的學(xué)生會因感覺不到老師聲音而產(chǎn)生新的注意力。也可以給學(xué)生講個(gè)小典故，既有教育意義又使學(xué)生注意力恢復(fù)。（六）個(gè)別提醒法當(dāng)個(gè)別學(xué)生心不在焉而暗示他又起不到作用時(shí)，我會邊點(diǎn)撥邊走到該生身旁，或用手整理一下他的課本，或親切依靠在他書桌旁邊，或用手輕輕敲敲他的課本，提醒他應(yīng)該把注意力收回到學(xué)習(xí)上來。當(dāng)然課堂是動態(tài)生成的，除了以上講的幾點(diǎn)外，還需要我們教師有耐心和智慧去處理隨時(shí)可能發(fā)生的狀況。因勢利導(dǎo)去捕捉教學(xué)的時(shí)機(jī)，盡可能的抓住學(xué)生的注意力，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。三、課后反思完善課堂質(zhì)量注意力集中不集中，要經(jīng)常反思，這里要強(qiáng)調(diào)的是教師要與學(xué)生一同反思。只有通過不斷的反思，才能夠?qū)⒉涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法糾正和扭轉(zhuǎn)到正確的學(xué)習(xí)軌道上。教師通過反思可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”在那里，不足在那里，可以矯正自我，優(yōu)化課堂教學(xué)。有利于更好地引導(dǎo)學(xué)生的注意力。學(xué)生通過反思，可以對自己的行為是否影響自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)做出優(yōu)和差的比較。這樣教師和學(xué)生通過反思，再互動反思后，就能夠在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的契機(jī)。為新的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高打下良好的基礎(chǔ)?？傊P(guān)注學(xué)生注意力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。要在這方面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還要付出很多辛勤勞動。我深知在這個(gè)不斷變化的時(shí)代中，所謂的經(jīng)驗(yàn)往往只代表過去，而我們必須與時(shí)俱進(jìn)，在困惑中去尋找解決問題的辦法。為了不愧“人民教師”這四個(gè)字，為了看到孩子們快樂的笑臉，讓我們共同來研究教育教學(xué)這門藝術(shù)。第四篇：如何提高學(xué)生注意力淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力摘要：任何一個(gè)心理過程都離不開注意，注意是學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動所不可缺少的條件。我們知道在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生沒有集中精神聽講，那么學(xué)生就不能有效地掌握老師所教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的有效性也就無從談起，學(xué)生的通過學(xué)習(xí)也就沒有多大的收獲。俄國教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來?？梢姡處熢谡n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力是很有必要的。關(guān)鍵字：注意 培養(yǎng) 興趣 刺激心理活動對一定對象的指向和集中，叫做注意。任何一個(gè)心理過程都離不開注意，注意是學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動所不可缺少的條件。俄國教育家烏申斯基十分強(qiáng)調(diào)注意在教學(xué)中的作用。他說：“注意正是那一扇從外部世界進(jìn)入到人的心靈之中的東西所要通過的大門?！?人的注意力水平有高低，水平低下的孩子造成學(xué)習(xí)困難，成績不佳。雖然我們看到孩子認(rèn)真在看書，但他的注意力不集中，走神了，學(xué)習(xí)效率不高，注意水平高的孩子，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的效率卻很高，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績就好。很多孩子就是人是很聰明，但就是注意力不集中，造成學(xué)習(xí)成績低下。所以在很早的時(shí)候，就要訓(xùn)練孩子的注意力，來提高其學(xué)習(xí)能力。為了加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中注意力的指向性和集中性，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：一、抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》就如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動的自豪感。如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲