【文章內(nèi)容簡介】 讓學生通過測量計算圓柱體實物的側(cè)面積，從而導出側(cè)面積計算公式。這樣的練習學生始終處在主體地位，一直沉浸在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造探討的興奮中，增強了學生學習數(shù)學的興趣。二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的氛圍，吸引學生注意力。俗話說：“親其師，則信其道”。學生如果對你有感情，就會喜歡你，從而喜歡你教的課，在這樣和諧的師生關(guān)系中，學生的學習興趣也易于培養(yǎng)。因此，給學生一個微笑，哪怕是淺淺的微笑，學生內(nèi)心也會引起無比的舒暢，在彼此心情舒暢的前提下，教和學才能水乳相融，達到完美的和諧，注意力就會被老師深深地吸引，學習效果也就提高了。，平等對待每一個學生。教師一進課堂，就要拋棄雜念，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進入自己的角色。同時每個學生之間都存在個體差異，要讓每個學生得到發(fā)展，調(diào)動每個學生的學習積極性，教師就必須面向全體學生，尊重每個學生，特別應關(guān)心學習有困難的學生，不斷地幫助、鼓勵他們。學生在愉悅、寬松的學習環(huán)境下學習，才能使學生的注意力高度集中。不盲目地用強硬的方法去抓學生的注意力。因為這樣的方法只能是使學生表面上似乎注意力已經(jīng)集中，但實際上學生的內(nèi)心是緊張的而不是放松的，不可能真正把自己的注意力集中到課堂上。而是通過讓學生真正理解上課前一個好的學習心態(tài)和習慣對于好的學習效果的重要性，使學生注意力的轉(zhuǎn)移和集中成為一種自覺的行動。這需要教師通過觀察分析學生課前狀況后再采取相應的方法，如課前多給學生一些鼓勵，及時表揚一些進步較大的學生和一些有突出表現(xiàn)的學生，尤其對于后進生要更加關(guān)注和調(diào)節(jié)好他們的課前精神狀態(tài)，這樣學生們對老師有了一種親切感和信賴感，課上學生注意力就會自然跟著教師的教學思路走。三、通過積極評價，激發(fā)學生注意力“感人心者，莫先乎情”，針對小學生自尊心強，上進心迫切，喜愛表揚等心理特點，教學中，我根據(jù)不同學生的特點和個別差異，有針對性給予表揚或鼓勵，如：“你說得對極了，掌聲送給你”，“真是個愛動腦筋的孩子，我們一起對對大拇指”等。評價時，教師的語調(diào)、語氣、眼神、微笑和每一個肢體語言都真切而熱情的向?qū)W生傳達著這樣一個信息：孩子，你是最棒的！使學生因受到表揚、鼓勵迅速集中注意力。當然，培養(yǎng)小學生注意力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同，在今后的教學實踐中我會不斷探索、總結(jié)，并在實踐中不斷修改完善，使其日臻成熟，讓學生在愉快中獲取更多的數(shù)學知識。第四篇：小學生注意力的培養(yǎng)小學生注意力的培養(yǎng)一、本選題的研究背景、研究目標、研究對象和方法及研究內(nèi)容。（一）研究背景 新課程中要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，并養(yǎng)成良好的學習習慣。學習習慣包括注意力集中傾聽的習慣、思考的習慣、觀察的習慣、讀寫的習慣等等。良好的注意力有利于集中學生的心理活動，提高觀察、注意、想象、思維的能力。還能幫助學生積極主動的參與學習過程，積極思考，不斷創(chuàng)新?？v所周知，低年級的學生特別活波好動，自控能力差，注意力難以持久，老師上課時總要時不時的提醒他們。這就直接影響了四十分鐘的課堂效率。有經(jīng)驗的教師都知道，課堂上不組織學生的注意，學生就不能用心的聽、潛心的記、積極的思考，不能有效的掌握所學習的知識。任何有才能的學生，如果學習時漫步經(jīng)心，心神不定，注意力分散，他的學習成績就會下降，當學生的注意力集中時，他就能清新、完整、深刻的感知材料，思考問題，對其他事物就很少覺察或根本覺察不到，為富有成效的學習創(chuàng)造最佳條件。同時注意在人的實踐活動中起著重要作用，他能夠保證各種心理活動更及時更正確的反映客觀事物的變化，使人們能更好的適應環(huán)境和改造環(huán)境。據(jù)研究材料統(tǒng)計，57歲的兒童能聚精會神地注意某一事物的時間平均是15分鐘左右，710歲是20分鐘左右，1012歲是25分鐘左右，12歲以上是30分鐘。從這一研究材料可以看出，低年級學生的注意力是短暫的。事實也表明，低年級小學生的注意力是不能持久的，他們的注意力很容易離開教師所講的內(nèi)容，而轉(zhuǎn)向偶然看到的或聽到的東西上去，甚至在非常聽話，很守紀律的學生中間也會出現(xiàn)影響課堂秩序的現(xiàn)象。而一節(jié)課的時間是40分鐘，也就是說學生的注意力不可能整節(jié)課都保持在緊張、興奮狀態(tài)。所以我們應該采取多種有效的方法培養(yǎng)學生的注意力，努力提高課堂教學效率。（二）研究目標通過研究，使學生上課注意力集中，提高課堂教學效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生具有獨立性，適應能力強的一代新人。（三）研究對象、方法 研究對象：小學生研究方法：調(diào)查法、觀察法、問卷法、詢問法（四）研究內(nèi)容，進行廣泛的調(diào)查，搜集，研討。，匯總一下每位學生為何不能集中注意力。，用不同的方法來處理。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對癥下藥，采取有利措施，加速提高學生的注意力。(1)激發(fā)小學生學習興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段(2)切實改進教學方法(3)合理安排教學內(nèi)容(4)充分挖掘?qū)W科知識中的興趣點，“爭取學生熱愛你的學科”(5)把握一堂課最佳時間，集中小學生課堂注意力(6)培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好學習習慣小學生注意力的培養(yǎng)小學生課堂注意力是指小學生在課堂上一定時間內(nèi)集中地關(guān)注、反映某事物的能力，也是小學生在課堂上有目的、有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的主要手段。如果小學生在課堂上不集中精力，不注意聽講、觀察、思考，那就什么也聽不懂學不到。所以小學生課堂的注意力的培養(yǎng)就尤為重要。為了更好的培養(yǎng)小學生課堂注意力，我們需要探討小學生課堂注意力不集中的表現(xiàn)形式和形成原因，并提出相應的培養(yǎng)措施。小學生課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)形式小學生課堂注意力不集中，即所謂的上課不專心，這是在小學生課堂上十分普遍的現(xiàn)象，也是導致教師上課實效性低的重要原因之一。其表現(xiàn)形式多種多樣，主要有：活潑好動、坐不住、安靜不下來。比如許多小學生在課堂上“很忙”，一會玩橡皮，一會削鉛筆，一會看看窗外的小鳥和天空，要不就去招惹周圍的同學，一刻也不清閑。心不在焉、老走神。尤其是思考問題、較安靜時，他們往往會想入非非、心神不定。有時再加上季節(jié)的原因，他們就會無精打采，一會兒就會睡著。粗心馬虎、差錯連連。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時馬虎大意，會把“犬”，寫成“大”；把“體”寫成“休”等。錯誤連連、笑話百出，真有點讓你哭笑不得。學習做事拖沓、磨蹭、虎頭蛇尾、效率不高。當天的任務總是完成不了，天天讓大家等他掌握才能往下進行，影響課堂教學質(zhì)量。2 小學生課堂注意力不集中的主要原因小學生對所學內(nèi)容不感興趣。如果對課堂上所學內(nèi)容不感興趣，那么學習對他們而言是一件苦差事，就需要相當大的意志力去集中精神。稍不留意，便會分心。如：在課堂上小學生不喜歡看著黑板聽老師講某個字要注意哪一筆畫，稍微一走神，自己再寫這個字的時候，就會出錯。小學生易受外界環(huán)境的干擾。由于年齡的特點，小學生在學習時容易分心，跟學習環(huán)境也有很大關(guān)系。如：課堂上讓大家完成習作時，有小學生在哼兒歌，有小學生在背古詩，還有的在竊竊私語，致使想認真習作的學生也沒法安心寫作了。家庭教育的弊端。由于現(xiàn)代教育觀念、情感等因素，家長往往過度溺愛孩子，甚至包辦代替孩子做作業(yè)、打掃衛(wèi)生等，使孩子養(yǎng)成嚴重的依賴性，缺少自主性和自理能力，以至獨立學習、做事時無法集中注意力。與老師的教學方式也有關(guān)一定關(guān)系。老師在教學過程中，如果方式方法過于死板、陳舊，會直接影響孩子的感受性，從而影響課堂的教學效果。有的教師在組織一堂課的時候，只局限于備教材，忘了“備”學生，沒有考慮學生的現(xiàn)有水平，激發(fā)不了學生的學習動機。3 培養(yǎng)小學生課堂注意力的措施小學生課堂注意力是小學生課上伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認知過程。那么如何培養(yǎng)小學生課堂上的注意力呢？（1）激發(fā)小學生學習興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段俗話說：