【正文】 在游戲中可以訓(xùn)練孩子注意力，激發(fā)孩子興趣，使孩子心情愉快，讓他們?cè)诨顒?dòng)中求知。（2）切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容，在教學(xué)這些知識(shí)時(shí)，有賴于教師用新穎的方法，把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜膬?nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的了解程度等是影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的主要因素。3 培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的措施小學(xué)生課堂注意力是小學(xué)生課上伴隨各個(gè)心理活動(dòng)而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認(rèn)知過程。老師在教學(xué)過程中，如果方式方法過于死板、陳舊，會(huì)直接影響孩子的感受性，從而影響課堂的教學(xué)效果。由于現(xiàn)代教育觀念、情感等因素，家長(zhǎng)往往過度溺愛孩子，甚至包辦代替孩子做作業(yè)、打掃衛(wèi)生等，使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，缺少自主性和自理能力，以至獨(dú)立學(xué)習(xí)、做事時(shí)無法集中注意力。如：課堂上讓大家完成習(xí)作時(shí)，有小學(xué)生在哼兒歌，有小學(xué)生在背古詩，還有的在竊竊私語，致使想認(rèn)真習(xí)作的學(xué)生也沒法安心寫作了。小學(xué)生易受外界環(huán)境的干擾。稍不留意，便會(huì)分心。2 小學(xué)生課堂注意力不集中的主要原因小學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣。學(xué)習(xí)做事拖沓、磨蹭、虎頭蛇尾、效率不高。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時(shí)馬虎大意，會(huì)把“犬”，寫成“大”；把“體”寫成“休”等。有時(shí)再加上季節(jié)的原因，他們就會(huì)無精打采，一會(huì)兒就會(huì)睡著。心不在焉、老走神。其表現(xiàn)形式多種多樣，主要有：活潑好動(dòng)、坐不住、安靜不下來。為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力，我們需要探討小學(xué)生課堂注意力不集中的表現(xiàn)形式和形成原因，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。如果小學(xué)生在課堂上不集中精力，不注意聽講、觀察、思考，那就什么也聽不懂學(xué)不到。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)癥下藥，采取有利措施，加速提高學(xué)生的注意力。匯總一下每位學(xué)生為何不能集中注意力。（二）研究目標(biāo)通過研究，使學(xué)生上課注意力集中，提高課堂教學(xué)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生具有獨(dú)立性，適應(yīng)能力強(qiáng)的一代新人。而一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，也就是說學(xué)生的注意力不可能整節(jié)課都保持在緊張、興奮狀態(tài)。從這一研究材料可以看出，低年級(jí)學(xué)生的注意力是短暫的。同時(shí)注意在人的實(shí)踐活動(dòng)中起著重要作用，他能夠保證各種心理活動(dòng)更及時(shí)更正確的反映客觀事物的變化，使人們能更好的適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，課堂上不組織學(xué)生的注意，學(xué)生就不能用心的聽、潛心的記、積極的思考，不能有效的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)?？v所周知，低年級(jí)的學(xué)生特別活波好動(dòng)，自控能力差，注意力難以持久，老師上課時(shí)總要時(shí)不時(shí)的提醒他們。良好的注意力有利于集中學(xué)生的心理活動(dòng)，提高觀察、注意、想象、思維的能力。（一）研究背景 新課程中要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生注意力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)不斷探索、總結(jié)，并在實(shí)踐中不斷修改完善，使其日臻成熟，讓學(xué)生在愉快中獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、通過積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生注意力“感人心者，莫先乎情”，針對(duì)小學(xué)生自尊心強(qiáng)，上進(jìn)心迫切，喜愛表揚(yáng)等心理特點(diǎn)，教學(xué)中，我根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)別差異，有針對(duì)性給予表揚(yáng)或鼓勵(lì)，如：“你說得對(duì)極了，掌聲送給你”，“真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，我們一起對(duì)對(duì)大拇指”等。而是通過讓學(xué)生真正理解上課前一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣對(duì)于好的學(xué)習(xí)效果的重要性，使學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移和集中成為一種自覺的行動(dòng)。不盲目地用強(qiáng)硬的方法去抓學(xué)生的注意力。同時(shí)每個(gè)學(xué)生之間都存在個(gè)體差異，要讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就必須面向全體學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，特別應(yīng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不斷地幫助、鼓勵(lì)他們。，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生如果對(duì)你有感情，就會(huì)喜歡你，從而喜歡你教的課，在這樣和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也易于培養(yǎng)。二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的氛圍，吸引學(xué)生注意力。如我在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手剪開圓柱體模型，驗(yàn)證側(cè)面展開圖確是一個(gè)長(zhǎng)方形，再讓學(xué)生通過測(cè)量計(jì)算圓柱體實(shí)物的側(cè)面積，從而導(dǎo)出側(cè)面積計(jì)算公式。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！蹦康氖亲寣W(xué)生理解手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，學(xué)生的情緒馬上高漲起來，從而很快的投入到學(xué)習(xí)中，愉快、主動(dòng)地探求知識(shí)。如果以講故事、猜謎語、做游戲、看表演等學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，就能使學(xué)生興趣盎然，從而較好地把學(xué)生的注意力由分散狀態(tài)集中起來，進(jìn)而轉(zhuǎn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。小學(xué)生由于年齡小，有意注意力有限?！苯虒W(xué)開始有一個(gè)良好的開場(chǎng)，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵。“問題情境”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是開發(fā)智力的鑰匙，是最好的老師，是成才的必由之路。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上不會(huì)聽講、注意力不集中是造成學(xué)習(xí)困難、成績(jī)不佳的一個(gè)重要原因?！敝挥写蜷_注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。第三篇：小學(xué)生注意力的培養(yǎng)小學(xué)生注意力的培養(yǎng)課堂教學(xué)過程中“學(xué)生注意力是否集中”是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。讓孩子明確活動(dòng)目的，自覺集中注意力。游戲活動(dòng)方式很多，家 長(zhǎng)可根據(jù)具體情況選擇類似游戲方法。對(duì)小學(xué)生來說，他的注意力在一定程度上直接受其 興趣和情緒控制，因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛興趣與培養(yǎng)注意力結(jié) 合起來。興趣是 最好的老師，只要是在做自己感興趣的事情，誰都會(huì)很投入，很專心，小學(xué) 生更是如此。例如：周末帶孩子逛公園，讓他看一些以前未曾看見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝景觀，去動(dòng)物園看一些有趣的動(dòng)物等等，利 用孩子對(duì)事物好奇心去培養(yǎng)注意力，并可以借此練習(xí)寫日記，做作文。家長(zhǎng)也可 以買些類似玩具，用來培養(yǎng)他們集中注意力。充分利用孩子的好奇心，讓他們?cè)谝蓡栔星笾?。如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力在這個(gè)日新月異、變化萬千的世界里，有太多孩子從未見過和未曾聽說過 的新鮮事物。四、設(shè)計(jì)每次課的“亮點(diǎn)”幽默讓人輕松，人在輕松的環(huán)境下最容易理解知識(shí)，所以善加幽默吧。教導(dǎo)孩子當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)弄明白，或者課后向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不要積攢問題。因?yàn)樵趯W(xué)校里同學(xué)們都學(xué)習(xí)在一起，有一個(gè)很好的比較，現(xiàn)在的好多孩子在家里都是“小皇帝”，不過在學(xué)校里，他還是希望別人喜歡他的，那么，就鼓勵(lì)孩子從自己做起吧，想讓別人喜歡你，那么讓他知道，學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)，首先你要把這件事做好，大家才會(huì)喜歡你，如果想要學(xué)習(xí)好，上課就認(rèn)真聽講，注意力集中吧。眾所周知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是因?yàn)橛辛己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，他知道，這是我需要完成的事情，我應(yīng)該認(rèn)真地做好它，因此，他上課的時(shí)候就會(huì)聽得比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定能學(xué)會(huì)。比如說孩子過去注意力集中的時(shí)間僅為5分鐘，而現(xiàn)在他能堅(jiān)持10分鐘了，那就是這個(gè)孩子的進(jìn)步，就要及時(shí)表揚(yáng)，相信老師的及時(shí)表揚(yáng)會(huì)讓這個(gè)孩子在10分鐘的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。老師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)：一、孩子是夸出來的。“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵(lì)是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露。那么為什么呢？因?yàn)閯?dòng)畫片里設(shè)計(jì)的故事情節(jié)、人物關(guān)系深深吸引住了孩子，它對(duì)動(dòng)畫片感興趣。尤其一年級(jí)的孩子剛從幼兒園或者學(xué)前班升入小學(xué)，從課程到生活都有很大的差異，孩子需要一段時(shí)間來適應(yīng)上學(xué)后的生活，所以您給孩子定的學(xué)習(xí)目標(biāo)最好稍低于孩子的實(shí)際能力，盡可能的讓孩子獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)成功后歡樂的心情，這樣才會(huì)更有信心去接著做好其它的事兒。培養(yǎng)小學(xué)生集中注意力培養(yǎng)小學(xué)生集中注意力 一、二年級(jí)最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！辈⑶颐吭乱陨险n的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的朵數(shù)，開展“認(rèn)真聽課星”和“進(jìn)步星”的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生通過自評(píng)和他評(píng)看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)集中注意力聽課的信心。例如：“你的作業(yè)寫得真工整，這是你集中注意力寫作業(yè)的結(jié)果，加油！你會(huì)寫得更好的。例如：在學(xué)生高度集中注意力聽課后，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的、學(xué)生跳一跳就能摘到果子的練習(xí)題，并運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到這是他自己集中注意力聽課的結(jié)果。五、體驗(yàn)成功的喜悅