培養(yǎng)孩子注意力-文庫吧資料
2024-11-04 03:12本頁面
【正文】 鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。在一節(jié)課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內容或課間所從事的活動中。一、重視課前三分鐘，喚起學生的注意力。正所謂：“書癡者文必工，藝癡者技必良”，有些孩子很聰明，可是由于上課不專心聽講，說悄悄話，做小動作，在家寫作業(yè)時邊做作業(yè)邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無終，注意力非常不集中從而影響了學習成績。只有在保持愉快心情時候，孩子才更易于專心致志地做事。孩子在身心狀態(tài)不佳的時候，比如傷心、疲憊、有壓力或者生病時，是很難集中注意力的。所以，要限制孩子對電視和電子游戲的使用時間，平時盡量讓孩子多看書、多接觸大自然。安靜整潔的環(huán)境能夠讓孩子少受外界干擾，更好地保持注意。對于注意力不易集中的孩子，尤其需要父母幫助建立規(guī)律的生活。簡單而有規(guī)律的家庭生活節(jié)奏，對孩子的成長非常有好處。當然，對于不感興趣的事情，好好也會表現出“不集中注意力”，比如一本不喜歡的書，翻上不到半分鐘就扔一邊了；不是特別感興趣的玩具，玩的時候也會心不在焉。她在還不到4歲時，就在自己感興趣的事情上，能夠全神貫注地做很長時間，在旁邊叫她都聽不見。從這個意義上可以說，孩子的注意力首先不是培養(yǎng)出來的，而是保護出來的。如果家長不了解孩子發(fā)展的規(guī)律，剝奪孩子做本應去做的事情的權利，或者經常打擾孩子，那么，不僅孩子沒能得到相應的發(fā)展，他的注意行為也受到干擾和破壞。比如處在符號敏感期的孩子，對于身邊的數字和文字會發(fā)生極大的興趣，主動研究學習和提問。這個階段被稱做“兒童的敏感期”。我們會發(fā)現，即使很小的孩子，如果遇到自己感興趣的事情，也會非常專注、不折不撓地持續(xù)去做。所以，如果希望孩子能夠具備長時間保持注意的能力，從小培養(yǎng)和保護孩子的興趣是非常重要的，也是首先需要家長做到的。但是我們可以從中受到非常大的啟發(fā)。這樣的注意力對完成長期、持續(xù)的任務是非常有幫助的。這是出于對任務的理解以及對任務本身的直接興趣產生的注意力。出于興趣 既可以服從于任務的要求，又可以節(jié)省意志努力的注意。這種具有隨意注意的能力即是注意力，它是可以培養(yǎng)出來的。有一定任務和自覺的目標 靠意志力來產生的注意。心理學上稱做不隨意注意。先弄明白注意產生的原因，才能更好地分析和理解如何培養(yǎng)孩子注意力的問題。解讀注意力的形成原因從心理學上講，平時常被我們說到的“注意力”，很多情況下不能叫做“注意力”，只能算做是“注意”。孩子的注意力不能集中，還可能是源于一些外在的因素，比如：學習或游戲的內容不適合孩子，或者室內活動太多，孩子(尤其是男孩)的精力不能得以發(fā)泄，就會顯得躁動不安；此外，還可能是源于疾病或者情緒上的問題，餓了、困了、病了、心情不好或者壓力過大等等，都會造成孩子注意力無法集中，顯得心不在焉。其實，每個人在不同的情況下，注意力的表現也都是不同的。而且，越是年幼的兒童，越不能長時間保持注意，因為他們控制注意的能力還比較弱，容易受到干擾，很難抑制與任務無關的思維活動。孩子的注意力跟大腦發(fā)育有關，一個人的大腦要到20多歲才會完全發(fā)育成熟。這種現象，心理學家是這樣解釋的：年幼兒童不能長時間保持注意，是因為他們的注意容易受到干擾，而且，他們很難抑制與任務無關的思維活動。如果仔細觀察就會發(fā)現，對于3歲以內的小寶寶而言，是很難長時間做同一件事的；在一件事情上，小寶寶們往往做不了多久就會跑開，或者時不時東張西望。為什么孩子的注意力不集中？注意力的持續(xù)時間及專注水平，與孩子的氣質、當時的身心狀態(tài)以及外界的環(huán)境等很多因素相關。其實，家長的這種擔心，往往不是孩子的問題。幼兒扮演偵察兵去執(zhí)行任務“炸碉堡”，在執(zhí)行任務路途中歷經重重阻礙，需跨過斷墻（練習助跑跳）、鉆過山洞（鉆的練習）、跳過雷區(qū)（練習雙腳跳）、渡過寸橋（平衡練習）、才能接近敵人，為了避免敵方發(fā)現，小朋友要匍匐前進（爬的練習），快速沖過封鎖線投擲手雷“炸毀碉堡”（沙包投擲練習）。如游戲的自主性、趣味性、虛構性以及社會性等符合幼兒年齡身心發(fā)展和學習的特點，我們可以通過游戲活動，來發(fā)展幼兒注意力的穩(wěn)定性。游戲能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。通過有目的地引導幼兒
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