培養(yǎng)孩子注意力(文件)
【正文】 奏，對孩子的成長非常有好處。安靜整潔的環(huán)境能夠讓孩子少受外界干擾，更好地保持注意。所以，要限制孩子對電視和電子游戲的使用時間，平時盡量讓孩子多看書、多接觸大自然。只有在保持愉快心情時候，孩子才更易于專心致志地做事。一、重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力。因此，為了將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達到最佳水平，我們可以結(jié)合小學(xué)生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來。面向全體學(xué)生。如我在教100以內(nèi)的退位減法時，出示了動畫課件，學(xué)生在學(xué)的時候能集中注意力，興致很高，很快地掌握算理，在解決老師提出的問題時，學(xué)生均能踴躍發(fā)言，效果良好。學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏有直接的關(guān)系，新世紀的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的，而不是“黑白”無聲的。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，可促進學(xué)生集中注意力。教學(xué)中教師可通過設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。只要采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功的。究竟如何能幫助孩子改變專注力低的現(xiàn)象？力德教育所提倡的培養(yǎng)孩子“優(yōu)能力”包括專注力嗎？作為家長，又能通過什么手段幫助孩子改變注意力不集中、反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)不積極的局面呢？一起跟著小編與力德教育維多利校區(qū)黃振芳校長面對面，聽聽她分享的教育經(jīng)驗吧！十年磨一劍 專注孩子能力的培養(yǎng)如果孩子學(xué)業(yè)跟不上，市面上還有大大小小的課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)能夠幫到忙，但如果孩子學(xué)業(yè)跟得上，僅僅是注意力比較低，不愛動腦筋主動學(xué)習(xí)，該如何提高孩子的能力？在大部分人都關(guān)心課內(nèi)外知識輔導(dǎo)的同時，廣州出現(xiàn)了一家專注于孩子能力培養(yǎng)的輔導(dǎo)機構(gòu)，那就是力德教育。原來，2009年以前的10年，力德都屬于科研階段，并沒有公開招生，而是在天星校區(qū)進行教學(xué)研究。孩子只有掌握了這些能力，才能在以后的競爭中突圍而出，而不會成為一個僅僅有學(xué)歷而缺乏能力的紙片人。對于學(xué)齡前的兒童，力德有Q智能與CEO兩大課程。為了應(yīng)對小學(xué)童注意力不足這個最大的缺陷，力德對于612歲的學(xué)童量身定做了學(xué)習(xí)習(xí)慣與注意力、思維與速度兩大課程。雖然這樣很快解決了問題，但是也造成孩子們思維上的慣性依賴，不懂得自己思考的重要性，最終傷害的還是孩子本身。注意力不集中很常見小編也就這個問題，詢問了黃校長的意見。當活潑童趣的動畫片聲音飄來耳邊，難得集中起來的神兒也會不自覺飄走，跟著動畫片去。黃校長進一步補充道，“在力德的課堂中，老師會采用圖片找茬、聽數(shù)字等訓(xùn)練，在過程中灌輸孩子觀察、理解的技能，讓他們從訓(xùn)練中提高觀察力，這樣也等同于提高其抗干擾能力了?！??！拔易约旱淖龇ň褪且龑?dǎo)孩子其它的興趣，鼓勵他多往外面走走，見識一下外面的世界?！八蕴岣吆⒆拥目垢蓴_能力，最主要是提升他們視覺的速度與能力?！秉S校長道，“讓孩子做事更加專注，也就是希望他們提高遇事過程中的抗干擾能力，這類型孩子往往需要定力訓(xùn)練。孩子能夠接觸到的機會數(shù)不勝數(shù)，幾個月前，有的網(wǎng)友已經(jīng)抱怨，才一歲多點的孩子已經(jīng)能夠準確解開爸爸IPHONE的手機鎖。通過讓孩子們獨立完成一件事，遇到困難老師提供觀察事物和思考的方法而非答案，最終讓他們形成自己的慣性思維，在嘗到成功解決事情喜悅的同時，掌握真正的方法，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣課程的目的。CEO課程，顧名思義是培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)人才能的課程，屬于全面打基礎(chǔ)系列。兩個年齡段的孩子都各有特點，學(xué)齡前的兒童，喜歡動手去接觸新鮮事物，用“玩”的方式去學(xué)習(xí)；而小學(xué)童更多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力不足，專注力弱的方面。究竟力德所提出的“優(yōu)能力”是什么意思呢？黃校長也詳細告訴了我們：“‘優(yōu)能力’其實是由12種核心能力（智力因素）與6項多元才能（非智力因素）構(gòu)成，核心能力包括語言表達能力、理解能力、思維與推理能力、觀察力、注意力等，而6項多元才能則是指社交、團隊合作、心理素質(zhì)、知識整合、策劃決策和理財能力?！笆昴ヒ粍?，用來形容力德創(chuàng)立至今的發(fā)展，最為貼切。上了小學(xué)以后，所有學(xué)生必須接受集體式教育，這一問題更為凸顯，對孩子的心理成長和學(xué)習(xí)成績都會有不同程度的影響。此外，教師還可以不定時設(shè)計一些小錯誤，一可以檢查學(xué)生是否集中思維，二可以借此提醒
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