【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的外在特征，提出上課要求：目光要追隨教師或發(fā)言者的一舉一動(dòng)；有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)一定要開(kāi)口說(shuō)；翻書、拿筆的動(dòng)作要快；回答要針對(duì)所問(wèn)；傾聽(tīng)要全神貫注，對(duì)別人的回答有異議馬上舉手補(bǔ)充，做到口到、心到、手到。并在每節(jié)課最后一、兩分鐘讓學(xué)生以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己這節(jié)課是否認(rèn)真聽(tīng)課。這些要求為學(xué)生集中注意力提供方向，使學(xué)生操作起來(lái)有章可循。四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力 小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持 10 – 15 分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。、比賽。數(shù)學(xué)教學(xué)游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中，適當(dāng)進(jìn)行一些游戲或比賽。例如：找朋友、送信、送動(dòng)物回家、小貓釣魚、幫花苗開(kāi)花或一分鐘口算、比一比誰(shuí)做得全對(duì)、比一比哪組說(shuō)得好等游戲和比賽。教育心理學(xué)研究表明：―當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度越高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃。‖因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要有意識(shí)地將教材知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生平時(shí)生活中看得到，摸得到的事例開(kāi)始，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，深深感到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)積極地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的、可操作的、學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活活動(dòng)之中。五、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)集中注意力的信心心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。在教學(xué)過(guò)程中不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生不斷得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生集中注意力上課的信心。例如：在學(xué)生高度集中注意力聽(tīng)課后，設(shè)計(jì)一些趣味性大的、學(xué)生可以跳一跳，就能摘到果子的練習(xí)題，并運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到這是他自己集中注意力上課的結(jié)果。對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)或單元測(cè)驗(yàn)卷，老師可以加上激勵(lì)性的語(yǔ)言。并且每月以上課的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的朵數(shù)，開(kāi)展―認(rèn)真上課星‖―進(jìn)步星‖的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)，他評(píng)中看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)集中注意力上課的信心。在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。第三篇：如何吸引學(xué)生的注意力如何吸引學(xué)生的注意力在我們講課的過(guò)程中，課堂上常有學(xué)生分散注意力的現(xiàn)象。比如我在上面講，下面有偷看小說(shuō)的、有盯著某個(gè)方位發(fā)呆的，有偷照鏡子臭美的、有用手整理發(fā)型的等。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候我就知道我在上面唱了半天又當(dāng)小丑了，生氣之下又無(wú)奈，現(xiàn)在的學(xué)生不好管理輕不得重不得，那么如何讓學(xué)生上課注意力集中呢我覺(jué)得得對(duì)癥下藥，有的放矢經(jīng)過(guò)調(diào)查了解學(xué)生跑神的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。二是學(xué)習(xí)上存在困難。三是心理壓力過(guò)重。一部分學(xué)生是在學(xué)習(xí)方面壓力比較大，一部分學(xué)生是因?yàn)榧彝セ蛏钪械膲毫ΑＫ氖菍W(xué)生自身性格因素導(dǎo)致的。對(duì)于上述這些學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象我主要采取以下幾點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力：一、以動(dòng)作帶動(dòng)思維,以游戲吸引注意力。課堂上長(zhǎng)時(shí)間靜靜地坐著，注意力容易產(chǎn)生疲勞，根據(jù)課堂安排我有時(shí)會(huì)加一些小游戲。比如“蹲蹲游戲”游戲規(guī)則是蘿卜蹲蘿卜蹲完白菜蹲，我換成氫氣、氧氣、二氧化碳等其他化學(xué)物質(zhì)，就是氫氣蹲氫氣蹲氫氣蹲完氧氣蹲，輸?shù)木鸵f(shuō)出有關(guān)該氣體的制取啊 性質(zhì)啊等相關(guān)知識(shí)；還有一種游戲叫“心有靈犀”規(guī)則是找一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板站著然后在黑板上寫一個(gè)化學(xué)式，讓該學(xué)生根據(jù)下面學(xué)生的口型或相關(guān)信息來(lái)猜該物質(zhì)。二、充分利用語(yǔ)言的魅力。當(dāng)感覺(jué)學(xué)生感覺(jué)疲乏的時(shí)候我偶爾開(kāi)個(gè)小玩笑，或在他們回答問(wèn)題后評(píng)價(jià)時(shí)穿插最近學(xué)生熱衷的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，外加一些比較形象的動(dòng)作，比如有的學(xué)生回答的問(wèn)題感覺(jué)很滑稽和答案相差十萬(wàn)八千里就給評(píng)論是 “哇唔 小伙伴們都驚呆了” 看見(jiàn)有的學(xué)生張大嘴打哈欠就說(shuō) “你的牙上有個(gè)韭菜葉 ”如果今天吃了韭菜他就會(huì)去扣 沒(méi)吃咦那就是你昨天的。我的一些動(dòng)作有時(shí)比較夸張經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生哈哈大笑，我感覺(jué)我都自毀形象了，我的學(xué)生都說(shuō)我外表看起來(lái)是很淑女的呢。三、以比賽激勵(lì)思維。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩、好勝心強(qiáng)的天性，將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競(jìng)技場(chǎng)，通過(guò)比賽可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來(lái)。我把學(xué)生根據(jù)座位進(jìn)行分組不管是討論問(wèn)題還是回答問(wèn)題都是以比賽形式展開(kāi)，根據(jù)比賽結(jié)果有兔子組和烏龜組，課堂上不叫他們的名字就叫兔子1號(hào)兔子2號(hào)，烏龜1號(hào)烏龜2號(hào)，想變成兔子的烏龜就得加油努力。有時(shí)候?qū)€(gè)別學(xué)生實(shí)在沒(méi)辦法了就來(lái)點(diǎn)強(qiáng)制措施，但實(shí)踐的結(jié)果的確很管用，這節(jié)課回答不上來(lái)下節(jié)課繼續(xù)提問(wèn)，連著在黑板上掛3次他自己就會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子,進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有自己的思想和個(gè)性，我們要不斷地理解他們，不斷地想出好的方法去吸引他們，塑造他們，讓他們盡量在快樂(lè)中不斷地學(xué)習(xí)。教學(xué)中也許最難的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣才能真正的長(zhǎng)期“籠絡(luò)”到學(xué)生的注意力。學(xué)生的注意力集中了我們的課堂才有效果，對(duì)于這點(diǎn)我覺(jué)得自身還很欠缺，需要不斷的學(xué)習(xí)和積累，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，謝謝大家。2014319第四篇：教學(xué)過(guò)程中如何吸引學(xué)生注意力教學(xué)過(guò)程中如何吸引學(xué)生注意力無(wú)論對(duì)人還是對(duì)事，人們總是傾向于追求更美而不是要求最美。同樣在教學(xué)過(guò)程中也如此。一個(gè)好的教師，總是試著從各個(gè)方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如自己的教學(xué)方式和手段、自己在教學(xué)過(guò)程中的言行舉止以及如何對(duì)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排等等。但不管怎樣，