【文章內(nèi)容簡介】 （ stereotype）：類化 ?指人們 對某個群體形成的一種概括而固定的看法 。 ?1）職業(yè)：無商不奸 ?2）年齡： 青年人單純幼稚、容易沖動，老年人經(jīng)驗豐富、保守、穩(wěn)重。 ?3）地域 ?4）性別 2–55 表 5 1 男女大學(xué)生對兩性角色賦予了不同的期望特征 （轉(zhuǎn)引自海登和羅森伯格：《婦女心理學(xué)》，云南人民出版社 1 984 年版，第 127 頁。） ┌───────────────┬──────────┐ │ 男性特征 │ 女性特征 │ ├───────────────┼──────────┤ │ 攻擊性強 善于經(jīng)營 │ 喜歡聊天 │ │ 獨立性強 直率 │ 做事得體、分寸感強 │ │ 情緒穩(wěn)定 諳于事理 │ 雅淑溫柔 │ │ 客觀性強 感情不易受打擊 │ 敏感 │ │ 不易受外界影響 冒險精神強 │ 虔誠篤信 │ │ 支配感強 果敢 │ 陶醉于自己的容貌 │ │ 愛好數(shù)學(xué)和科學(xué) 從不哭哭鬧鬧 │ 起居潔凈 │ │ 臨危不懼 往往以領(lǐng)導(dǎo)者自居 │ 文靜 │ │ 競爭心強 能夠區(qū)分理智與情感 │ 有強烈的安全需要 │ │ 邏輯性強 抱負(fù)宏大 │ 欣賞藝術(shù)和文學(xué) │ │ 無依賴感 不因相貌而自負(fù) │ 善于表達脈脈溫情 │ └───────────────┴──────────┘ 2–56 刻板印象無處不在：《語文》課本 ? 據(jù)中國社會心理學(xué)家的調(diào)查，在中國現(xiàn)行通用的幼兒、小學(xué)和初中《語文》課本中， 對女性的反映遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對男性的反映： ? （ 1）從課本中的 男女角色數(shù)量來看 ，男性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女性， 例如幼兒課本中男女主角之比為 3:1，小學(xué) 13年級為 2:1，小學(xué) 46年級為 5:1，初中為 4:1； ? （ 2 ）在課本中出現(xiàn)的女性其 職業(yè) 大多為服務(wù)員、護士、教師、學(xué)生和家庭婦女，而男性則為政治家、科學(xué)家、將軍、文學(xué)家、詩人、畫家、醫(yī)生、廠長，女性角色的職業(yè)無論從社會價值還是從廣泛性上都不如男性； ? （ 3 ）在課本中， 男性多為有理想、有抱負(fù)、有成就、富有競爭意識、支配感強的形象 ，女性則為堅貞剛烈、心地善良、溫柔美麗、依賴膽怯的形象。 2–57 為什么會形成刻板印象？ ?一般說來， 生活在同一地域或同一社會文化背景中的人，總會表現(xiàn)出許多心理與行為方面的相似性 。 ?如商人大多較為精明，知識分子一般文質(zhì)彬彬，女性溫柔體貼，上海人靈活善于應(yīng)酬 …… 。 ?比如人們認(rèn)為醫(yī)生是人道的；會計總是精打細(xì)算、斤斤計較的；工人總是身強力壯、性情豪爽的；山東人是豪爽的；上海人是精明的等等。 2–58 第 3種 首因效應(yīng)（ prinacy effect） 最先接受到的信息對人形成印象具有強烈的影響的現(xiàn)象。 第 4種 近因效應(yīng)（ recency effect） 最后接受到的信息對人們形成印象具有重要作用的現(xiàn)象。 繼續(xù) 2–59 Luchins設(shè)計了兩段文字描寫一個男孩一天的活動。并進行不同順序的編排，讓被試評價他的性格特征。 文字 （ E） 體現(xiàn)了 Jame活潑外向的性格： Jame與朋友們一起上學(xué)；在陽光下曬太陽；在商店與熟人聊天；與前幾天剛剛認(rèn)識的女孩打招呼等。 文字 （ I） 體現(xiàn)了 Jame沉默內(nèi)向的性格： Jame獨自放學(xué)回家；走在街道蔭涼的一邊；在商店里靜靜地買東西；與女孩見面不打招呼等。 E 95%認(rèn)為 Jame外向友好 I 3%認(rèn)為 Jame外向友好 E— I 78%認(rèn)為 Jame外向友好 I— E 18%認(rèn)為 Jame外向友好 返回 2–60 首因與近因何者更有影響力？ ?（ 1）盧欽斯認(rèn)為，在關(guān)于某人的兩種信息 連續(xù)被人感知時 ，此時起作用的是首因效因； ?斷續(xù)被人感知時 ，起作用的則是近因效應(yīng)； ?（ 2）陌生人與熟人？ ?也有人指出， 認(rèn)知者在與 陌生人交往時 ， 首因效應(yīng)起較大作用， 而認(rèn)知者與熟人交往時，近因效應(yīng)則起較大作用； 2–61 5．相似假定作用（ similarity assumption）即投射效應(yīng) ? 在認(rèn)知活動中， 人們有一種強烈的傾向，即假定對方與自己有相同之處。 ? 比如，一個心地善良的人會以為別人都是善良的；一個經(jīng)常算計別人的人就會覺得別人也在算計他等等。 ? 通俗的說就是“以己推人”“以己之心，度人之腹” 。 ? 如： 自己喜歡說謊，就認(rèn)為別人也總是在騙自己；自己自我感覺良好，就認(rèn)為別人也都認(rèn)為自己很出色 …… 心理學(xué)家們稱這種心理現(xiàn)象為 投射效應(yīng) 。 2–62 ? 宋代著名學(xué)者蘇東坡和佛印和尚是好朋友，一天，蘇東坡去拜訪佛印，與佛印相對而坐， ? 蘇東坡對佛印開玩笑說：我看見你是一堆狗屎。 ? 而佛印則微笑著說： 我看你是一尊金佛。“ ? 蘇東坡覺得自己占了便宜，很是得意?；丶乙院?，蘇東坡得意的向妹妹提起這件事，蘇小妹說： ? 哥哥你錯了。佛家說 39。佛心自現(xiàn) 39。，你看別人是什么，就表示你看自己是什么。 2–63 ? 舉例二： ? 心理學(xué)家羅斯做過這樣的實驗來研究投射效應(yīng)，在 80名參加實驗的大學(xué)生中征求意見，問他們 是否愿意背著一塊大牌子在校園里走動 。 ?結(jié)果， 48名大學(xué)生同意背牌子在校園內(nèi)走動，并且認(rèn)為大部分學(xué)生都會樂意背 ?而拒絕背牌的學(xué)生則普遍認(rèn)為，只有少數(shù)學(xué)生愿意背。 2–64 ?投射效應(yīng)常發(fā)生的情況 ? 一般說來，投射作用 主要在以下兩種情況下發(fā)生： ? 1． 對方的 年齡、職業(yè)、社會地位、身份、性別 等等與自己 相同 。人們總是相信： “物以類聚，人以群分” ?2． 當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己有某些 不好的特征 的時候，為了尋求心理平衡，就會把自己所不能接受的性格特征投射到別人身上。 成語“五十步笑百步”就是這樣的一個例子 2–65 ?錯覺不是幻覺 錯覺是 歪曲的知覺 ，即由于某些特定因素的影響，人們對事物的感知與其本來面目發(fā)生部分或全部偏差。 三、錯覺 2–66 ? ? 1．視錯覺： ? a b c 圖 2 — 1 視錯覺 2–67 錯 覺 首頁 2–68 2．形重錯覺： ? 由于視覺而對重量感發(fā)生錯覺。 ? 如用手比較一公斤鐵和一公斤棉花，總會覺得 …… ? 一公斤鐵重些。 ? 這是受經(jīng)驗定勢的影響，由視覺而影響到肌肉的錯覺。 ? 2–69 3．時間錯覺： ?在某種情況下， 同樣長短的時間會發(fā)生不同的估計錯覺，覺得有快