英語(yǔ)課堂練習(xí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)(編輯修改稿)
2024-12-30 13:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 材料的背景知識(shí)等等，以便上課時(shí)能更好地利用口語(yǔ)和學(xué)生展開(kāi)討論，避免漢語(yǔ)的使用，讓學(xué)生真正建立大腦對(duì)英語(yǔ)的反映，而不是通過(guò)漢語(yǔ)的中介。其實(shí)英語(yǔ)的課堂常用語(yǔ)言就那么幾句，如果堅(jiān)持使用，難度并不 大，且有利于烘托課堂氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。 三、處理閱讀練習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。 英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的核心和重點(diǎn)。但由于閱讀練習(xí)大多是以閱讀材料的形式出現(xiàn)的，在教學(xué)實(shí)踐中存在著老師串講答案，對(duì)每一篇閱讀材料平均用力，甚至于簡(jiǎn)單地公布答案從而放棄了對(duì)閱讀練習(xí)的處理，這其實(shí)都是不對(duì)的。 英語(yǔ)閱讀教學(xué)是以提高學(xué)生閱讀能力為核心的，所以在處理閱讀練習(xí)時(shí)應(yīng)該充分考慮到這一核心。首先在核對(duì)答案時(shí)，要意識(shí)到僅僅幫助學(xué)生找到答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)注意幫助學(xué)生理解答案是如何找到的，找到這一答案運(yùn)用的是 學(xué)生的邏輯推理能力，還是觀察細(xì)節(jié)的能力，還是概括文章的能力?？偠灾?，要把核對(duì)答案和提高學(xué)生的思維能力結(jié)合起來(lái)，才會(huì)真正地提高學(xué)生的閱讀能力。其次應(yīng)該突出重點(diǎn)語(yǔ)篇。每次練習(xí)，閱讀材料的難度是不一樣的，這就要求老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，研究閱讀材料，從中選擇出最
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