用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題目所給我們的信息，注意單位的變化。（5）提問：剛才我們解決了32人跳繩的問題，現(xiàn)在如果全校小朋友都來跳繩，還是每6人一組，分到最后可能會剩下幾個(gè)小朋友？如果每5人一組，分到最后可能會剩下幾個(gè)小朋友？為什么？（生：余數(shù)要比除數(shù)?。┤?、鞏固練習(xí)。做教材P55“做一做”。（1）先從圖中找信息。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。四、本課小結(jié)。請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？五、布置作業(yè)。教材第56頁第2題，57頁第5題。第四篇：用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：有余數(shù)的除法解決問題教案第5課時(shí) 解決問題（一）二（2）陶華 [學(xué)習(xí)目標(biāo)][學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]多媒體課件、口算卡等 [學(xué)習(xí)過程]一、自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（出卡片，說得數(shù)）（1）學(xué)校食堂買來了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？（2）學(xué)校食堂買來了23棵大白菜，裝3筐，平均每筐裝多少？還剩多少棵？二、探究新知師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)。師：同學(xué)們，想一想，“至少”是什么意思呢？師：該怎么解答呢？22247。4=5??2 5 4 22 20 2 師：豎式中的22各表示什么？在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，5表示船的條數(shù)，單位寫條，2表示剩余兩人，單位是人。（板書）22247。4=5（條）??2（人）（3）師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。做一做（2）學(xué)生獨(dú)立解決： 10247。3=3（個(gè)）??1（元）交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？學(xué)生交流，最終形成認(rèn)識：余下的1元買不到1個(gè)面包，10元只能買3個(gè)面包。不管余1元、余2元，都只能買3個(gè)面包。（3）師：同學(xué)們，請仔細(xì)比較這兩道題，思考一下，它們有什么相同和不同的地方呢？預(yù)設(shè)：兩道題都有余數(shù)；（4）用這些錢能買幾個(gè)4元的面包呢？三、鞏固提高提問：用什么方法解決呢？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑問呢？ [板書設(shè)計(jì)] 解決問題（一）22247。4=5（條）??2（人）5 4 22 20 2 篇二：《用有余數(shù)的除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)《用有余數(shù)的除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能（二）、過程與方法（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師：同學(xué)們，我們先來猜做個(gè)游戲好不好？教師：這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問題”。教師：在同學(xué)們的體育活動當(dāng)中也會出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實(shí)際問題，大家請看！提問：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生1：有32個(gè)同學(xué)生2：老師要求每6人一組生3：可以分幾組，還多幾人？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）師：你能幫老師解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？教師根據(jù)學(xué)生的口述板書，如果有的學(xué)生沒有寫出單位，這時(shí)提問：師：這里的商5表示什么意思呢？余數(shù)2呢？那單位各是什么呢？（根據(jù)商和余數(shù)的單位提問：教師：你們知道這里的商5表示什么意思嗎？余數(shù)2呢？師：下面這道有關(guān)跳強(qiáng)繩的問題怎么解決呢？看誰做得又對又快！19－8=11（米）11247。2=5（根）??1（米）教師：同學(xué)們，當(dāng)你的練習(xí)本用完后，你一般會怎么處理它呢？生2：賣給廢品回收站。看完后出示：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),在一所有一千名小學(xué)生的學(xué)校里,一個(gè)月可回收廢紙約2萬張。按1000張紙重約1千克計(jì)算，賣給廢品回收站可得人民幣20元。教師：同學(xué)們可真有愛心！教師：這里出現(xiàn)了什么問題？你能解決嗎？教師：同學(xué)們覺得這個(gè)同學(xué)的方案好嗎？好在哪里？你認(rèn)為不足之處在哪？你有什么好的設(shè)計(jì)方案？教師：廢物再利用可以給我們帶來這么好的效益，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中大家可得注意回收，這樣既可以保護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)約能源，讓我們來爭當(dāng)環(huán)保節(jié)能的小公民吧！師：三年級一班的同學(xué)們也利用廢物回收，換來了一些班費(fèi)，組織大家進(jìn)行了一次旅行，在旅行中他們遇到了一些問題，請看！先讓學(xué)生觀察“叢林探險(xiǎn)”情景圖。師：從圖中同學(xué)們可以獲得哪些信息？師：小男孩小女孩提出了什么問題？生：如果全班都玩“叢林探險(xiǎn)”，最多可以坐滿幾輛車？會有剩余的人嗎？生2：如果都玩“激流勇進(jìn)”，應(yīng)該租幾條船呢？（1）坐車問題：44247。6＝7（輛）??2（人）提問：剩余這2人怎么安排呢？
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