用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。做一做 完成第2小題。師：用10元錢(qián)買(mǎi)3元一個(gè)的面包，最多能買(mǎi)幾個(gè)，就是求10里面最多有多少個(gè)3。3=3（個(gè)）??1（元）交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？學(xué)生交流，最終形成認(rèn)識(shí)：余下的1元買(mǎi)不到1個(gè)面包，10元只能買(mǎi)3個(gè)面包。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候需要加“1”，什么時(shí)候不加“1”呢？ 小組討論交流。（4）用這些錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)4元的面包呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，指名解答并說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)熟悉的生活事例的探討和研究，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)除法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。在解決問(wèn)題中，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。– 6 7 9 56 247。 7 18 247。 9我們先來(lái)做一組口算題（開(kāi)火車(chē)式）看來(lái)計(jì)算這些題目我們都沒(méi)有問(wèn)題了，那么學(xué)習(xí)有余數(shù)除法在日常生活中到底有沒(méi)有用呢？哪些問(wèn)題可以用有余數(shù)除法來(lái)解決呢？ 教師：這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題”。（1）拿出12顆豌豆，平均分成6份，每份幾顆？（2）拿出6顆豌豆，每2顆放一堆，可以放幾堆？二、探究新知。10個(gè)核桃，平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？（自己先分分看）師：同學(xué)們按題意分一分，然后上臺(tái)表演。有32人跳繩，每6人分一組，可以分成幾組，還多幾人？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（4）指生回答，把一位學(xué)生的橫式、豎式板書(shū)在黑板中。強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們?cè)谧龃祟}目時(shí)要看清楚題目所給我們的信息，注意單位的變化。做教材P55“做一做”。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買(mǎi)的物品，再解決自己的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？五、布置作業(yè)。第四篇：用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教案第5課時(shí) 解決問(wèn)題（一）二（2）陶華 [學(xué)習(xí)目標(biāo)][學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]多媒體課件、口算卡等 [學(xué)習(xí)過(guò)程]一、自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（出卡片，說(shuō)得數(shù)）（1）學(xué)校食堂買(mǎi)來(lái)了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？（2）學(xué)校食堂買(mǎi)來(lái)了23棵大白菜，裝3筐，平均每筐裝多少？還剩多少棵？二、探究新知師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)。4=5??2 5 4 22 20 2 師：豎式中的22各表示什么？在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱(chēng)，5表示船的條數(shù)，單位寫(xiě)條，2表示剩余兩人，單位是人。4=5（條）??2（人）（3）師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。3=3（個(gè)）??1（元）交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？學(xué)生交流，最終形成認(rèn)識(shí)：余下的1元買(mǎi)不到1個(gè)面包，10元只能買(mǎi)3個(gè)面包。（3）師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)比較這兩道題，思考一下，它們有什么相同和不同的地方呢？預(yù)設(shè)：兩道題都有余數(shù)；（4）用這些錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)4元的面包呢？三、鞏固提高提問(wèn)：用什么方法解決呢？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑問(wèn)呢？ [板書(shū)設(shè)計(jì)] 解決問(wèn)題（一）22247。教師：在同學(xué)們的體育活動(dòng)當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實(shí)際問(wèn)題，大家請(qǐng)看！提問(wèn)：從這幅圖中你看到了什么？你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：有32個(gè)同學(xué)生2：老師要求每6人一組生3：可以分幾組，還多幾人？（課件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）師：你能幫老師解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？教師根據(jù)學(xué)生的口述板書(shū)，如果有的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出單位，這時(shí)提問(wèn)：師：這里的商5表示什么意思呢？余數(shù)2呢？那單位各是什么呢？（根據(jù)商和余數(shù)的單位提問(wèn)：教師：你們知道這里的商5表示什么意思嗎？余數(shù)2呢？師：下面這道有關(guān)跳強(qiáng)繩的問(wèn)題怎么解決呢？看誰(shuí)做得又對(duì)又快！19－8=11（米）11247?？赐旰蟪鍪荆簱?jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),在一所有一千名小學(xué)生的學(xué)校里,一個(gè)月可回收廢紙約2萬(wàn)張。教師：同學(xué)們可真有愛(ài)心！教師：這里出現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決嗎？教師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)同學(xué)的方案好嗎？好在哪里？你認(rèn)為不足之處在哪？你有什么好的設(shè)計(jì)方案？教師：廢物再利用可以給我們帶來(lái)這么好的效益，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中大家可得注意回收，這樣既可以保護(hù)環(huán)境，還可以節(jié)約能源，讓我們來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保節(jié)能的小公民吧！師：三年級(jí)一班的同學(xué)們也利用廢物回收，
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