【文章內容簡介】 變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來和9交朋友。（板書課題：8和9的認識）二、教學9的基數含義 1．教學主題圖（出示）師：你在校園里看到了什么？請你數一數，悄悄地告訴同桌的小朋友。（同桌交流自己數數的結果）師：你從這幅校園圖中找到了哪些數字信息？ 主題圖為師生提供的了數量為8，9的物體有： 。：熱愛自然、保護環(huán)境。師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數都 是8，我們可以用數字幾表示？（8）師：而蝴蝶的只數，人的個數，花盆數都可以用數字幾來表示？（9）2．尋找身邊的數師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數量。請小朋友們找一找，數一數，說一說身邊數量是8或9的物體。師：哪些物體的個數可以用8和9來表示學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶……三、教學8，9的順序及大小 1．8，9的順序 出示直尺圖0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。師：看著直尺上的數，回答問題8排在誰的前面？9排在誰的后面？7的后面是誰？7和9的中間是多少？ 師小結：我發(fā)現我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現的眼睛，鼓掌！2．做一做（54頁）師：出示點子圖。（）（）（）師：怎樣很快數出點子數？請同學們從這三個數中選擇兩個數，用以前學過的〈，〉來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：7〈8 8〈9 7〈9 8 〉7 9〉8 9 〉7 師：比較上下兩個，你發(fā)現了什么?四、教學9的序數含義你們回答的太好了，我想介紹幾個小動物給你們認識，里面有我最喜歡的動物，你們能猜出它在哪里嗎？五）．教學8，9的寫法 1．指導觀察師：已經認識了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像勺子）2．師展示8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。學生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自 2 上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。3．完成課本P51頁9書寫練習。（六）．總結這節(jié)課你知道了什么？第三篇：8和9的認識教學設計8和9的認識教學設計教學內容：8和9的認識。（教科書P53~P55主題圖，練習八的第2題）教學目標：讓學生在實際情境中數數量是8和9的物體，建立8和9的數感；體會 和9的基數含義與序數含義。了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0~9各數的大小。通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。教學重點：理解8和9的含義，學會書寫8和9 難點：8和9的基數和序數的含義教具準備：8和9的認識課件，0~9的數字卡片，水果圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，揭示課題。師：同學們，我們先做個游戲，游戲的名字叫“誰是順風耳?！崩蠋熍恼频臅r候，請你們仔細聽，并在心理默默的數，待會兒告訴老師“我拍了幾下”。（8下、9下）師：同學們的耳朵可真靈呀！在生活中我們常與數交朋友，關于數的秘密可多了，今天老師將和同學們一起去探索8和9的知識。（板書課題：8和9的認識）二、討論交流，學習新知教學主題圖（出示課件）（1）這是一幅熱愛自然，保護環(huán)境的圖，在圖上有一群小朋友，他們愛勞動、講衛(wèi)生、熱愛大自然、愛護花草樹木。請同學們仔細觀察，數一數，說說從圖上你發(fā)現了哪些有關8和9的數學信息？（2）學生活動、交流、匯報（3）師小結：同學們觀察得可真仔細！圖中8棵樹、8朵花都可以用數字幾表示？（8）8字還可以用幾個圓點表示？而蝴蝶的只數、花的盆數、人的個數都可以用數字幾表示？（9）9還可以用幾個圓點表示？（4）我們已經初步認識了8和9兩個數字寶寶，你覺得8字像什么？9字像什么？① 指導學生觀看8和9的書寫師：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆寫成。9字也是一筆寫成，它的上半部分像一個O，它的堅像個體。上半部分這個O要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到O的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。②教師在黑板上示范書寫，讓學生跟著書寫。③尋找身邊的數學（1）師：在校園里，我們探求了8和9所表示的物體數量，請小朋友找一找，數一數，說一說身邊有哪些物體的數量可以用8和9來表示或者8和9來說一句話。（2）生討論交流匯報（3）師小結：其實，只要我們平時細心觀察，數學就在我們身邊。教學8和9的順序（1）師：到現在為止，我們認識的數有0、7，現在請一位小朋友撥7顆珠子，那8顆呢？（指名一位學生上前增撥一顆），通過剛才的演示，你知道8是怎么來的嗎？（7添上1是8）那9顆怎么撥呢？現在你知道9是怎么來的嗎？（8添上1是9）（2）師：我們又認識8和9兩位數字寶寶，他們在尺子上都有自己的位置，同學們你們瞧，（出示課件）還有幾個位置沒有數字寶寶，你能填上嗎？那7的后面是幾？8的后面呢？9的前面是幾？（3）請同學位按順序讀一讀，再倒數讀一讀。比較9的大小。（1）出示課件，師：老師很喜歡吃水果，今天我也特地準備了三種水果，希望你們告訴老師怎樣用最快的速度數出水果的數量，行嗎？（2）從這三個數中選擇兩個，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？（3）指名說