【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰兀繑?shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來(lái)和9交朋友。（板書(shū)課題：8和9）【設(shè)計(jì)意圖：以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考能力】二、探索交流，解決問(wèn)題教學(xué)8和9的基數(shù)含義到生活中尋找8和9。師：生活中哪有8和9呢？我們一起到校園里去走一走，看一看吧？老師和同學(xué)們正在做什么呢？（出示課本主題圖）從圖上你看到了什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少？然后悄悄地告訴你的同桌。師：出示教材第50頁(yè)“熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說(shuō)，再匯報(bào)、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。生2：花壇里有8朵美麗的花。生3：黑板上寫(xiě)著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生5：黑板的前面擺放著9盆花。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。教師：你是怎樣數(shù)的？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。）師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字8表示）板書(shū)：8師：圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？（用數(shù)字9表示）板書(shū)：9在黑板上畫(huà)8個(gè)點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子？8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎？【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷8到9的過(guò)程，初步感知8和9的大小關(guān)系】教學(xué)8和9的順序。a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。b、出示尺圖，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢？你會(huì)讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀或從小到大讀）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字9）C、拍手游戲：請(qǐng)你拍的和我同樣多，請(qǐng)你拍的比我多一個(gè)，請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)9的大小關(guān)系】教學(xué)比較9的大小。請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7用“＞”、“＜”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在比較9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，沒(méi)有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的思維空間?！拷虒W(xué)8和9的序數(shù)含義這里有一群動(dòng)物，它們想戴上漂亮的帽子。大家愿意幫幫它們嗎？（教學(xué)課本51頁(yè)內(nèi)容）同桌之間像這樣互相提一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)9的書(shū)寫(xiě)（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)首先讓學(xué)生看課本第51頁(yè)的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。然后看第54頁(yè)8的書(shū)寫(xiě)順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。（2）指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字的習(xí)慣】三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高各小組“開(kāi)火車”報(bào)數(shù)：從1到9，從9到1。幫一幫：這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了，你能幫助改正過(guò)來(lái)嗎？471258963（設(shè)計(jì)意圖：鞏固9的順序）四、回顧整理，反思提升師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有疑問(wèn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：回顧整堂課的知識(shí)內(nèi)容】布置作業(yè)：【板書(shū)設(shè)計(jì)】8和9的認(rèn)識(shí)7〈88〈97〈98〉79〉79〉8剖析：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要方式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師無(wú)法幫學(xué)生思考，無(wú)法代學(xué)生體驗(yàn)、所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式、……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程、”數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索，親自實(shí)踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法、在”8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)，探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程、如”數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來(lái)數(shù)、讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小、給學(xué)生提供了較大的比較空間，關(guān)系融洽新課程帶來(lái)的其中一大變化就是：教師的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，從課堂單一的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授的角色，逐步向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和合作者的轉(zhuǎn)換、本節(jié)課主要體現(xiàn)在多元化的生生，師生評(píng)價(jià)、如在出示直尺圖后，我讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，看著直尺上的數(shù)，向其他的小朋友提幾個(gè)問(wèn)題、學(xué)生在互問(wèn)互答完以后，我會(huì)提醒提問(wèn)題的學(xué)生，”你覺(jué)得他回答的怎樣““把掌聲送給!”通過(guò)送掌聲的活動(dòng)，給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，使整個(gè)課堂里充滿了掌聲，有效地促進(jìn)了學(xué)生評(píng)價(jià)能力的提高。9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思14今天這節(jié)課，自己感覺(jué)上得一般。由于準(zhǔn)備得比較倉(cāng)促，沒(méi)有進(jìn)行深入思考，有些環(huán)節(jié)，不知該如何銜接，導(dǎo)致無(wú)話可說(shuō)，使得環(huán)節(jié)過(guò)渡顯得比較突兀，如在教學(xué)比較9的大小后，不知該如何過(guò)渡到教學(xué)9的組成。原先準(zhǔn)備要講解9的寫(xiě)法，后來(lái)也忘記提了。根據(jù)實(shí)際觀察，很多學(xué)生9的寫(xiě)法是錯(cuò)誤的，以后還是要補(bǔ)一補(bǔ)這兩個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣。在以前教學(xué)數(shù)字的組成的時(shí)候，也比較強(qiáng)調(diào)有序分這個(gè)概念，因此以為今天不用再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自然會(huì)應(yīng)用?？赡苁怯捎谇岸螘r(shí)間插了另外兩個(gè)單元的教學(xué)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念有些遺忘，導(dǎo)致他們今天未能很好的應(yīng)用。看來(lái)，有時(shí)備學(xué)生比備教材更重要。9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思15在教學(xué)數(shù)數(shù)中，我采用了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是通過(guò)主題圖的學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中抽象出數(shù)8和9。數(shù)的時(shí)候要注重有序性，在這個(gè)方面我有引導(dǎo)，但可能我語(yǔ)速太快沒(méi)有說(shuō)清楚，部分學(xué)生沒(méi)按順序數(shù)。還有在有學(xué)生說(shuō)到有8個(gè)字時(shí)，我只讓學(xué)生帶大家數(shù)了一下是不是8個(gè)，居然忘了說(shuō)是“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)字，也就忘了滲透保護(hù)環(huán)境的思想品德教育，這一點(diǎn)實(shí)在是不應(yīng)該。第二個(gè)活動(dòng)是學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具小木棒，圓和三角形圖形讓他們擺一擺，課堂氛圍比較好。應(yīng)該說(shuō)課堂中多采用這種活動(dòng)能提高學(xué)習(xí)積極性，我在這方面要注意的問(wèn)題是沒(méi)有把握好時(shí)間，占用課時(shí)太長(zhǎng)導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行完。在教學(xué)數(shù)序時(shí)，我采用了直尺圖，讓學(xué)生來(lái)填上空缺的數(shù)。比較大小在教學(xué)過(guò)程中的采用的是我點(diǎn)子圖讓學(xué)生到講臺(tái)當(dāng)一位學(xué)生來(lái)數(shù)來(lái)比較大小，一位來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生比較的是否正確，這樣做讓學(xué)生更印象深刻。整節(jié)課來(lái)說(shuō)我課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，課堂紀(jì)律也非常好，教學(xué)助手運(yùn)用較熟練，但還是有很多不足之處，對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)機(jī)制太過(guò)單一，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，語(yǔ)速太快。教學(xué)方法應(yīng)該在靈活一些貼近生活，讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事物數(shù)量，從而感受數(shù)學(xué)貼近生活。擴(kuò)展資料：9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1作為新教師，通過(guò)這次數(shù)學(xué)的公開(kāi)課，我真是受益匪淺。從備課、修改教案、準(zhǔn)備課件、上課、評(píng)課，這一次經(jīng)歷是我這學(xué)期學(xué)到最多知識(shí)的，最重要的一次。這堂課是《8和9的認(rèn)識(shí)》，下面是評(píng)課老師們給我的幾點(diǎn)建議，也是我上課后的幾點(diǎn)感悟，希望能得到老師們的指點(diǎn)。，想要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，這是對(duì)課時(shí)目標(biāo)的把握。在這個(gè)方面，我覺(jué)得自己已經(jīng)做到了，既符合新課程，又讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。，在我認(rèn)為，教學(xué)上的語(yǔ)言可分為：指導(dǎo)性語(yǔ)言和啟發(fā)性。在這次教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于指導(dǎo)性語(yǔ)言，我把握的還可以。對(duì)于啟發(fā)性語(yǔ)言，我還欠缺，在整個(gè)教學(xué)中未能把學(xué)生達(dá)到高漲。本來(lái)在教案中安排了一個(gè)小游戲，本想在這個(gè)游戲使學(xué)生達(dá)到高潮，可是在上課過(guò)程中的，漏掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)以后需要更加注意。，會(huì)哄小孩子，使每個(gè)人都活起來(lái)。語(yǔ)調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫,這樣才更能吸引學(xué)生的注意力。，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)是循序漸進(jìn)的，應(yīng)在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。，對(duì)于主題圖的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮的太多，結(jié)果圖太小，不夠清楚，下次應(yīng)更注意點(diǎn)。，由于緊張，忘了畫(huà)9個(gè)0，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有把把9寫(xiě)好了再畫(huà)，在這點(diǎn)上我，也學(xué)習(xí)到了教學(xué)過(guò)程中應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變。總之，這次活動(dòng)讓我看到了很多自己的不足之處，更多的是學(xué)到了很多教學(xué)上的技能和方法，我希望能有更多的機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)，一步一個(gè)腳印的提高自身的教學(xué)水平。9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思2今天這節(jié)課，自己感覺(jué)上得一般。由于準(zhǔn)備得比較倉(cāng)促，沒(méi)有進(jìn)行深入思考，有些環(huán)節(jié)，不知該如何銜接，導(dǎo)致無(wú)話可說(shuō)，使得環(huán)節(jié)過(guò)渡顯得比較突兀，如在教學(xué)比較9的大小后，不知該如何過(guò)渡到教學(xué)9的組成。原先準(zhǔn)備要講解9的寫(xiě)法，后來(lái)也忘記提了。根據(jù)實(shí)際觀察，很多學(xué)生9的寫(xiě)法是錯(cuò)誤的，以后還是要補(bǔ)一補(bǔ)這兩個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣。在以前教學(xué)數(shù)字的組成的時(shí)候，也比較強(qiáng)調(diào)有序分這個(gè)概念，因此以為今天不用再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自然會(huì)應(yīng)用?？赡苁怯捎谇岸螘r(shí)間插了另外兩個(gè)單元的教學(xué)，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念有些遺忘，導(dǎo)致他們今天未能很好的應(yīng)用?？磥?lái)，有時(shí)備學(xué)生比備教材更重要。9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思3這堂課的教學(xué)分為數(shù)數(shù)、數(shù)序與比大小、基數(shù)與序數(shù)、數(shù)的組成、8和9的書(shū)寫(xiě)。其實(shí)一年級(jí)學(xué)生對(duì)很多新授知識(shí)已經(jīng)掌握了，我想課堂中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索的時(shí)間和空間，讓他們通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。我采用了比較多的游戲活動(dòng)形式，為的是讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)主題圖的學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中抽象出數(shù)8和9。學(xué)生一旦認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)讓老師和學(xué)生有很多驚喜，學(xué)生們觀察真的是很仔細(xì)，甚至有一個(gè)小朋友說(shuō)“老師和學(xué)生一共拿了8個(gè)工具”，這一點(diǎn)在我教學(xué)之前也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，太讓我驚訝了，他把細(xì)小的環(huán)節(jié)也觀察到了。8和9的主題圖比以前幾個(gè)數(shù)的數(shù)數(shù)要難多了，物體的位置打亂了，數(shù)的時(shí)候要更應(yīng)注重有序性，在這個(gè)方面我引導(dǎo)的不夠好，一開(kāi)始并沒(méi)強(qiáng)調(diào)，只是在有學(xué)生沒(méi)按順序數(shù)時(shí)我才強(qiáng)調(diào)。在教學(xué)主題圖后，我讓學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中數(shù)量是8或9的物體。孩子們找到了黑板上方的8個(gè)大字；班級(jí)里有9盞燈等等，將課堂教學(xué)空間延伸到日常生活中，使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8，9的基數(shù)含義。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化學(xué)生的感知，也暴露了學(xué)生的思維過(guò)程，構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力?！皵?shù)點(diǎn)子圖”時(shí)，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的？學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來(lái)數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)“”或“8，給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。我引導(dǎo)學(xué)生，還是這兩個(gè)數(shù)，你還能用另外一個(gè)符號(hào)來(lái)連結(jié)嗎？這樣使學(xué)生從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我也感到了本節(jié)課的不足之處：教學(xué)語(yǔ)言教態(tài)還有生硬之處，評(píng)價(jià)不夠，與學(xué)生交流不夠，在授課過(guò)程中應(yīng)注意和學(xué)生眼神的交流和語(yǔ)言的交流，要讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師在關(guān)注著他們，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)應(yīng)該及時(shí)予以評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。今后的教學(xué)，我要從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣，喜聞樂(lè)見(jiàn)，符合兒童特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，清除數(shù)學(xué)與生活之間的屏障，讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)原型，發(fā)展學(xué)生智力與技能，使數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活融為一體。使自己的課堂更有效。9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思4回憶這節(jié)課的教學(xué)，使我頗感欣慰的是：孩子們的小身板坐直了，不再東倒西歪了；小手放好了，不再搞小動(dòng)作了；小眼睛瞪得圓圓的，看著老師了，整整一節(jié)課孩子們的課堂紀(jì)律非常好，課堂既活躍而又有秩序?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我從心里感到高興。