【文章內(nèi)容簡介】 1分鐘能做什么？舉例3．時間格言三、練習1．估算1分的活動學生把頭趴在桌子上，老師說開始，大家心里估計1分鐘的長度，覺得時間到了，就沒有聲音坐直。看鐘表秒針走動，拍手數(shù)數(shù)，感知1分鐘。2．我會填。我們上一節(jié)課要40。小明跑50米用9（）。媽媽每天工作8（）。3．我會轉(zhuǎn)化。60秒=（ ）分 4分=（）秒70秒=（）分（）秒 90秒=（）分（）秒10分=（ ）秒《秒的認識》教學反思9對于這節(jié)課，我的設計理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學生自學交流，由于本課秒比較抽象，所以課上我盡量讓學生主動參與，讓學生在親身實踐中體會秒的意義，建立秒的時間觀念?；顒右?、復述回顧設問導讀2人小組復述回顧后我引出課題讓學生自學課本?；顒佣?、重視直觀教學，注重實際體驗。在教學“認識1秒”時，我先讓學生通過反復觀看秒針的走動，聽、說秒針走動的聲音，由感受1秒。接著讓學生參與活動，5秒拍手、數(shù)數(shù)，體驗“秒”的實際意義。這樣學生形成初步的1秒的觀念，讓學生體驗到數(shù)學的價值。當提到“秒”時，而是和一系列的現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學生對“秒”的認識也就有了一個鮮明具體的情境支持。由于學生已經(jīng)認識了“時、分”兩個時間單位，初步建立了時、分的時間概念，因而在教學認識“1分=60秒”時，我大膽放手，讓學生自主進行探究，引導學生通過猜想、觀察、交流等形式進行學習，學生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識，通過“1分鐘你能做些什么”的活動，學生們不僅進一步加深了對分、秒的認識，而且在交流中能更深刻體會時間的寶貴，從而養(yǎng)成愛惜時間的良好意識和習慣?；顒尤?、緊密聯(lián)系實際，讓數(shù)學問題生活化。在學生初步建立了時、分、秒的時間觀念之后，我安排了適當?shù)木毩?，所安排的這些練習，都與學生的實際生活緊密相連，如：根據(jù)生活實例，判斷對錯，填寫合適的時間單位；由此，讓學生感受數(shù)學知識是從生活中來，又可以回到生活中去，從而對數(shù)學產(chǎn)生了親切感，既培養(yǎng)了學習興趣，又提高了學生應用新知識的能力?；顒铀摹痴勈斋@，總結(jié)提高。在每節(jié)課的結(jié)束階段，我都會讓學生暢談這節(jié)課的收獲?！斑@節(jié)課我們學到了什么？”先讓學生互相交流、討論，老師適時總結(jié)。在學生的討論中，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況，學生理解了新的時間單位“秒”的相關(guān)知識。本課的不足之處有教師語言平淡對學生的缺乏針對性的評價，不能很好的調(diào)動學生探究新知的興趣，同時也說明了自己的教學功底淺，對學生對教材深鉆的不夠?！睹氲恼J識》教學反思10“秒的認識”是在學生已經(jīng)認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的?！懊搿笔禽^小的計量時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來，小學生一般不易感知1秒和幾秒有多長。下面我首先說一下學習目標的達成情況，本節(jié)課的第一個學習目標是運用多媒體創(chuàng)設情境，學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”的概念。這一目標中感知一秒時間，學生認識了一秒，知道秒是比時和分小的時間單位，學生掌握較好，會選擇合適的時間單位填空。但是對一秒時間的體驗不夠充分、估計較短時間不夠準確，有一部分學生在估計時間時誤差較大，原因是對1秒感知浮淺、不真實。這一學習目標達成不夠好。下一學習目標是創(chuàng)設有趣的游戲活動，調(diào)動學生多種感官參與，引導學生經(jīng)歷“幾秒”，從中培養(yǎng)學生估算時間的能力，進而引導學生在觀察、體驗數(shù)學活動中，知道“1分=60秒”。學生在觀察活動中，在秒針、分針的變化過程中，從學生的回答提問和進行半分鐘、2分鐘化秒的計算中，可以看出這一學習目標已達成。第三個學習目標是通過對分和秒的體驗、感受，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時間的教育。在教學中通過學生聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘、1分鐘你會做些什么，體驗“秒”“分”的短暫。又出示1秒現(xiàn)代化工具所做的事情圖片和劉翔比賽視頻等，學生體驗到生活中時間無處不在，同時受到惜時教育。本節(jié)課的教學行為有效性分析如下：在本節(jié)課的學習過程中我的教學行為設計主旨就是“讓學生不斷地，有層次性地體驗，在體驗中，不知不覺的完成了本課的學習目標”，我首先創(chuàng)設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。 用學生熟悉的鐘表滴答聲和春晚倒計時創(chuàng)設情境，讓學生參與倒計時的活動，結(jié)合學過的時和分，喚醒學生己有的生活經(jīng)驗，引出比分更小的單位——秒，既能激發(fā)學生的興趣，學生又能直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。但在教學這這一環(huán)節(jié)時，學生情緒低落，過于拘謹、緊張，原因是沒有進行課前的準備活動，來消除或緩解學生的緊張心理。學生的緊張使我也緊張，在后面環(huán)節(jié)沒能靈活調(diào)節(jié)，又加上備課不夠充分，導致出現(xiàn)種種問題。首先由于學生緊張在迎新年倒計時時學生反響太低落，跟預設相差太遠。然后問：“同學們，生活中還有哪些地方用到時間單位秒？”這一問題問的面廣，學生無從下手，回答偏離目標較大，沒有起到很好的導向作用。應當問: “同學們，生活中在哪些地方見到過倒計時？”然后再引出秒是小的時間單位。觀察鐘面，復習舊知這一教學行為，是幫助學生鞏固以前對鐘面刻度，時、分的計時方法的認識，對后面幾秒、1分的認識起到很好的鋪墊作用。但在進行時問題沒有設計好層次，問的精準一些，而是直接讓學生介紹自己的鐘表。導致學生回答東一榔頭西一棒，不得已打斷回答，老師引導復習，現(xiàn)在回想處理非常不妥，應當引導而不能代辦。在多種感觀參與，建立1秒的概念這一環(huán)節(jié)中，我通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，調(diào)動了眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，全方位地感受1秒，使學生有了具體的、物化的感受。但學生在這個問題上能自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。學生就是不會交流、不愿交流，比如模仿秒針走動的聲音時聲音小，而我又沒有及時的鼓勵引導，讓多名學生參與或是集體參與。體驗1秒的價值環(huán)節(jié)中，讓學生觀看一秒鐘里飛機、衛(wèi)星行駛的路程，我國研制的巨型計算機的計算速度，發(fā)電廠的發(fā)電量等資料以及學生熟悉的劉翔奧運會奪冠的成績與學生前面談到的對一秒的感受是很短的形成強烈的對比，讓學生真切地感受到一秒雖短暫，但卻是相當有價值的，引出1秒也無比的重要，使孩子懂得了要愛惜時間，抓緊時間，一分一秒都不能浪費。在這里學生觀看后一秒的驚人速度和劉翔的比賽精彩回顧，學生反應一般沒有幾秒的認識教學先讓學生看課件演示，說出秒針走了多少秒。，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。又進行同桌互問互答秒針走了多少秒的小組活動。此處教學，再一次讓學生體驗了時間單位“秒”，加深了學生對秒的認識，同時還尊重了學生認知水平的差異，最后，加以引導優(yōu)化了方法。對于分與秒的關(guān)系，有相當部分的學生在課前就有所了解，因此，此處教學重點又一次放在了體驗上，通過課件上秒針走一圈和分針就走一小格的直觀演示，讓學生能通過觀察，親身體驗分與秒的關(guān)系，從而抽象出1分=60秒的結(jié)論。動靜結(jié)合的一分鐘體驗活動讓學生在活動中感受1分鐘的長短，體驗1分鐘的價值，學生們興味盎然，積極性非常高，同時通過活動還將“時間相同，做的數(shù)量越多，速度就越快的數(shù)學思想”加以了滲透。估測時間的活動是利用前面學生對1秒、幾秒的體驗進行的，學生用自己的方法進行估測，由第一次的估不準，到聽同學交流方法，再到第二次大部分估準，學生在活動中掌握了估測短時間的方法。鍛煉了對較短時間的估計能力。雖然在課堂中我完成了知識教學任務，但在教學中應該進一步擴展最大知識空間、活動空間、探索空間，讓活動體驗更加扎實有效，擴大知識面，讓學生能夠在有限的時間中掌握了解更多的知識。同時，課堂上教學語言不夠簡潔準確、激勵性語言過于單一。不能很好的調(diào)控課堂、駕于課堂、組織課堂。使本節(jié)課預設的精彩環(huán)節(jié)沒能很好的實現(xiàn)其價值。不過，我相信隨著不斷的積累與學習，我的經(jīng)驗會更豐富，在以后的教學中不僅會關(guān)注學生的知識與技能，更會關(guān)注學生在學習中的變化和發(fā)展?！睹氲恼J識》教學反思11“秒的認識”是學生已經(jīng)認識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎上進行學習的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，在實際情境中，感受秒的意義，探索分與秒的進率關(guān)系，體驗1分、1秒的長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。本節(jié)課我擬定了四個學習目標 ：學生觀察鐘面，認識鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時間單位秒，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格，知道1分=60秒。學生在“老師計時學生做動作”的活動中，體驗一分和一秒的長短。通過學生動手操作互相撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間。通過“紅燈停，綠燈行”的活動，學生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短。根據(jù)這四個學習目標，我設計了6個環(huán)節(jié)：通過學生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計時的場景，學生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒。通過觀察鐘面，讓學生認識秒針，知道秒針走一小格是1秒。通過學生動手操作相互撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格。通過學生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動學生親自經(jīng)歷估算時間的過程，增強學生的安全意識。學生在“老師計時學生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短，讓學生懂得