【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的角度來(lái)看，他們并不清楚100千克的大米到底有多少。所以我將這兩個(gè)例題的先后位置做了調(diào)整。之后我就讓同學(xué)們做了一些練習(xí)。第一題，算一算。如：“一棵白菜重一千克，多少棵白菜重1噸？”這樣的題目，一共訓(xùn)練了4道。正如徐老師所說(shuō)的，如果能出示圖片讓學(xué)生圈出一噸有多少的話，會(huì)更直觀深刻。確實(shí)，這一道題目做下來(lái)，學(xué)生興趣不夠高，反應(yīng)不夠強(qiáng)烈?？磥?lái)對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生還是要以調(diào)動(dòng)他們的興趣為住，那么直觀的感官的可能要多出示一點(diǎn)。第二題是在括號(hào)里填上合適的單位名稱。這一題主要是鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的掌握情況，特別是對(duì)“噸”的掌握，這里還要學(xué)生理解“限載量”的意思。第三題是共同來(lái)解決一道實(shí)際問(wèn)題。最后總結(jié)和布置課堂作業(yè)。整課基本就是按照這個(gè)順序上下來(lái)的，問(wèn)題是存在著的，但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生基本能達(dá)到目標(biāo)并掌握本課的重難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)噸的教學(xué)反思11本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)建立了質(zhì)量單位“克”與“千克”、1千克=1000克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重難點(diǎn)是幫助學(xué)生建立“噸”的概念。由于課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)的要求，所以他們對(duì)生活中比較重或大宗物品的質(zhì)量用什么單位表示，也能說(shuō)出是用“噸”作單位，但是對(duì)1噸到底有多重，學(xué)生并沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)和直觀的參照；所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是努力幫助學(xué)生建立“噸”的概念?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。因此我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生常見(jiàn)的、能感受到的事物中選取事例。首先，我從學(xué)生熟悉的自己的體重入手，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)出自己的體重是25千克時(shí)，我順勢(shì)就以他的`體重為標(biāo)準(zhǔn)，先讓大家算一算：10個(gè)他共有多重、20個(gè)呢？多少個(gè)他的體重就是1噸？學(xué)生很快算出40個(gè)他的體重是1噸。此時(shí)學(xué)生對(duì)于噸的概念只處于知道的層次，他們并沒(méi)有實(shí)際的體驗(yàn)，所以第二步，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生互相背一個(gè)人的體重，然后40個(gè)學(xué)生集體站到講臺(tái)上，大家互相感受1噸的重量。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步在頭腦中建立“噸”的概念，我又讓學(xué)生結(jié)合課本主題圖中的幾個(gè)小動(dòng)物的重量算一算哪幾個(gè)小動(dòng)物的體重合在一起是1噸。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：2頭牛的體重合起來(lái)剛好是1噸……這時(shí)我還讓學(xué)生閉上眼睛想象一下這幾個(gè)小動(dòng)物合在一起的情景。最后，我還結(jié)合課后習(xí)題利用多媒體課件向?qū)W生展示是幾個(gè)需要用“噸”做單位的圖片，如：鯨、輪船、運(yùn)貨物的火車箱等，這些圖片的展示幫助學(xué)生進(jìn)一步形象了“噸”的概念?？傊竟?jié)課的教學(xué)，我努力讓學(xué)生真切地感受到1噸是很重、很多、很大的，讓知識(shí)與體驗(yàn)共生，數(shù)學(xué)與生活同在，學(xué)生在猜測(cè)、體驗(yàn)、探究中生成“噸”的概念。認(rèn)識(shí)噸的教學(xué)反思12教學(xué)片段：感受一噸的重量。師：我班大胖子小明體重50千克，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)包一下小明。你認(rèn)為重嗎？生：很重，不重，抱不起。師：計(jì)算一下，20個(gè)像小明重的同學(xué)共幾千克？生：1000千克。板書(shū)：1噸=1000千克。師：我們?nèi)昙?jí)按平均每人28千克計(jì)算，你估計(jì)一下多少個(gè)三年級(jí)的同學(xué)約一噸？有算出全班總重量再加上幾個(gè)人的重量來(lái)估算的。有按本組平均體重，再除1000，得出人數(shù)36人。有的先算出本組的39。體重得出了36人。師：大家估算：“像老師這樣的大人，幾個(gè)大人約重1噸？（學(xué)生非常機(jī)智，教師話音剛落，馬上問(wèn)？）生：老師，你告訴我們，你的體重有多重？師：我的體重63千克。生：計(jì)算后答：“16人1噸?！睅煟?5個(gè)像老師這樣的人體重共有幾千克呢？生：6325=1575千克。師：合幾噸幾千克？生：1575千克=1噸575千克。教學(xué)反思：1噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生剛開(kāi)始體驗(yàn)50千克體重有幾種態(tài)度，很重，不重，抱不起。為了使學(xué)生體驗(yàn)1噸的重量，繼續(xù)讓他們充分體驗(yàn)，最后達(dá)到共識(shí)，50千克夠重，1000千克重得令人望而生畏。課堂是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是學(xué)生展示的平臺(tái)，在教學(xué)中，學(xué)生將課堂變成展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。認(rèn)識(shí)噸的教學(xué)反思13[ 教學(xué)片斷 ]師：老師這有一袋重 25 千克的大米，你想搬一搬，感受一下有多重嗎？生 ( 齊 ) ：想師：讓我們一起來(lái)感受吧?。▽W(xué)生活動(dòng)略）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？生 1 ：我覺(jué)得很重，搬不起來(lái)。生 2 ：我勉強(qiáng)能搬起來(lái)。師：一袋大米重 25 千克， 4 袋這樣的大米重多少千克？生 3 ：重 100 千克。師： 40 袋呢？生 4 ：重 1000 千克， 1000 千克就是 1 噸。師：對(duì)，我們就說(shuō) 1 噸 =1000 千克，如果把 1000 千克的大米裝成 1 大包，你想象一下，讓你去搬，你覺(jué)得怎樣？生 5 ：肯定搬不動(dòng)。生 6 ：我想我能搬得動(dòng)。師：搬 25 千克的大米，你覺(jué)得怎樣？生 6 ：我能搬得動(dòng)。師： 1000 千克里面有幾袋 25 千克的大米？生 6 ： 40 袋。師：如果把 40 袋的大米裝成 1 大包，讓你去搬，你能搬得動(dòng)嗎？生 6 ：我想我還是能。師：如果有機(jī)會(huì)，請(qǐng)你試一試好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體重是多少千克？生 7 ： 28 千克。生 8 ： 32 千克。師：請(qǐng)同桌互相背一背，感受 1 個(gè)同學(xué)有多重？（學(xué)生活動(dòng)略）師：你能把你的感受說(shuō)一說(shuō)嗎？生 9 ：我的同桌不重，我背起來(lái)了。生 10 ：我的同桌非常重，我背不動(dòng)。（師有意讓生 10 說(shuō)，因?yàn)樗朗前嗌献钪氐模煟赫?qǐng)生 6 來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。生 6 ：我同桌很輕，我輕松背起來(lái)了。師：這位（班上最重的）也是你的同學(xué)，請(qǐng)你也來(lái)背背他。（生 6 背時(shí)顯然很吃力，背上的同學(xué)差點(diǎn)摔下來(lái)，聽(tīng)課的老師忍不住笑起來(lái)了）。師：請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。生 6 ：太重了，我差點(diǎn)摔倒。師：你（胖小子）的體重是多少千克？生 11 ： 50 千克。師：多少個(gè)這樣身材的同學(xué)合起來(lái)的體重是 1 噸？生齊： 20 個(gè)師：請(qǐng)問(wèn)生 6 ， 20 個(gè)這樣的身材的同學(xué)合起來(lái)，讓你去背，你認(rèn)為怎樣？生 6 ：肯定把我壓扁。師：你認(rèn)為 1 噸的39。東西對(duì)你來(lái)說(shuō)怎樣？生 6 ：非常重，老師，我改變主意了： 1 噸的大米我想我也搬不起。（這時(shí)響起一片熱烈的掌聲）師：同學(xué)們的平均體重大約是 30 千克。 ( 預(yù)先調(diào)查 ) 請(qǐng)你算一算大約多少個(gè)同學(xué)合起來(lái)的體重是 1 噸？生 3 ：大約 33 個(gè)。師：全班一共有多少個(gè)同學(xué)？生齊： 26 人。師：全班同學(xué)合起來(lái)的體重夠 1 噸了嗎？生齊：不夠。師：你覺(jué)得 1 噸怎樣？生齊：對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重了。[ 反思 ]引導(dǎo)學(xué)生建立 1 噸重的質(zhì)量觀念是本節(jié)課的重點(diǎn)。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我首先讓生搬一搬大米，親自感受 1 袋 25 千克的大米的重量，再通過(guò)想象感受 40 袋大米的重量，進(jìn)而主動(dòng)感悟出 1 噸有多重；接著讓生開(kāi)展互相背一背的實(shí)踐活動(dòng)，讓生根據(jù)平均體重估估大約多少個(gè)同學(xué)合起來(lái)的體重是 1 噸，問(wèn)：全班同學(xué)合起來(lái)的體重夠 1 噸了嗎？讓生充分感受、估計(jì)、想象和整理，在探索中體驗(yàn)，在體