【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　師：我下班要去趟超市，要買的東西還有問題就寫在信封上了?！　】纯?號(hào)信封要解決的是什么問題？　　1號(hào)信封：一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元？　　師：條件就在信封里：?jiǎn)瓮闲?元/雙；棉拖鞋：5元/雙　?、賹W(xué)生獨(dú)立完成并展示同學(xué)的作品，引發(fā)爭(zhēng)論。　?、诮涣鞅嫖觥　”嫖觯簩W(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答，因?yàn)榻鉀Q問題缺少條件，不知道一雙襪子多少元?！　、鄹鶕?jù)問題，補(bǔ)充條件。襪子：4元/雙。列式解答3+4=7（元）5+4=9（元）　?、鼙嫖觯簽槭裁从袃蓚€(gè)不同的算式？　　小結(jié)：提出的問題不同，選擇的條件就不同?！　W(xué)生通過對(duì)問題與條件的分析，發(fā)現(xiàn)缺條件。體會(huì)到不是給了條件就一定能解決問題，還要看所給的條件與問題是否匹配?！　。?）建立聯(lián)系，解決問題　　①出示2號(hào)信封。內(nèi)有信息：8元錢能買幾瓶酸奶？　　條件：礦泉水2元/瓶；橙汁5元/瓶；可樂3元/瓶。　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)：條件與問題不對(duì)應(yīng)。　　師：這些條件能解決什么問題呢？　　②引導(dǎo)學(xué)生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料？　　在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中，將問題與條件進(jìn)行搭配，使條件與問題建立聯(lián)系。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題?！　。?）在讀算式的過程中，引發(fā)思考、形成能力　　①我的飲料已經(jīng)買好了，你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎？　　出示算式：2+53+52+3　　師：你是怎么看出來的？　　小結(jié)：這么多購(gòu)買方案，無論哪種方案，我們要讀懂它，其實(shí)還是看問題與條件的關(guān)系。　?、谶€可以怎么買？由學(xué)生提出問題并解答?！　⊥ㄟ^解讀算式、判斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動(dòng)，溝通條件與問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問題的能力?！　。ㄈ┰诳偨Y(jié)反思中，感悟方法　　在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題？　　當(dāng)條件和問題不對(duì)接時(shí)我們?cè)趺崔k？　　當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦？　　當(dāng)同學(xué)寫出算式之后，怎么解讀這個(gè)算式？　　師：在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題、困難當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)，在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的過程中我們變得聰明了?！　　?和9》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎？老師也很高興，尤其是看到這么多可愛的小朋友，這么寬敞明亮的教室，這么干凈美麗的校園，老師一下子就喜歡上了這里。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開我們學(xué)校每位老師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面，仔細(xì)觀察，圖上有幾個(gè)小朋友？　　二、放手學(xué)生，探究新知：　　（一）觀察圖畫，建立數(shù)感　　圖中還有哪些也可以用8來表示？　　又來了一位老師，一共多少人？　　圖中還有哪些也可以用9來表示？　　正因?yàn)橛辛舜蠹业呐?，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了，對(duì)嗎？　　大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字來表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有8和9的知識(shí)。（板書：8和9的認(rèn)識(shí)）　?。ǘ┞?lián)系實(shí)際，拓展延伸　　你已經(jīng)知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí)？　　在生活中，你還在哪兒見過這兩個(gè)數(shù)字？　　你能說一句話，里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎？　　再說給同位聽一聽。　?。ㄈ┯眯“粼O(shè)計(jì)美麗的圖案，體驗(yàn)基數(shù)8和9的含義?！　≌?qǐng)你數(shù)出8根小棒，拿在手中感覺一下有多少?！　∮眠@些小棒你能擺出美麗的圖案嗎？擺完之后同位欣賞?！　≌l愿意把自己的作品拿過來展覽一下？　　再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？　　老師也擺出一些圖案，想不想欣賞一下？（電腦出示）　　（四）教學(xué)8和9的大小?！　】磥?，只要認(rèn)真動(dòng)腦，大膽想象，用幾根簡(jiǎn)單的小棒也能美化我們的生活。其實(shí)，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個(gè)？（電腦出示花形圖案）　　再添上一個(gè)呢？（電腦演示添加圓片的過程）　　觀察這兩幅畫面，你知道了什么？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）　　在8個(gè)下面再添上一個(gè)圓片，變成幾個(gè)了？（電腦出示9個(gè)圓片擺成的花形圖案）　　比較一下8和9，你又知道了什么？　　根據(jù)這幾幅畫面，你能給這3個(gè)數(shù)字排排隊(duì)嗎？　?。ㄎ澹┞?lián)系舊知，進(jìn)行比較?！　≌J(rèn)識(shí)新朋友，可不能忘記老朋友。如果給所有數(shù)字排隊(duì)的話，你認(rèn)為8和9應(yīng)該排在哪個(gè)位置？　　一起讀一遍，還可以怎樣讀？　　這幾道題肯定難不倒你?。娔X出示幾組練習(xí)）　　老師知道大家喜歡猜謎語，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對(duì)就送給你！　?。┙虒W(xué)8和9的序數(shù)意義?！　】吹酱蠹覍W(xué)得這么好，小動(dòng)物也排著整齊的隊(duì)伍走來了，數(shù)數(shù)一共有幾只？　　小青蛙排第幾？還有不同的觀點(diǎn)嗎？　　這句話怎樣說就完整了？　　看來，一個(gè)數(shù)字在生活中不但表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)?！　‰s技團(tuán)要進(jìn)行表演，你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎？　?。ㄆ撸┙虒W(xué)8和9的寫法?！　∥覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，那你會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)字嗎？　　老師書寫示范，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)?！　W(xué)生在書上描紅。三、歸納總結(jié)，拓展延伸?！　∵@節(jié)課你又知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí)？你還想了解哪些問題？課下互相研究一下好嗎？　　《8和9》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：　　根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣以及加減法之間的聯(lián)系。　　掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。　　以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　第56頁(yè)情景圖課件?！　W(xué)生準(zhǔn)備圓片若干?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境：　　出示情境圖：你看到了什么？　　根據(jù)恐龍圖，你能寫出哪些算式呢？（學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡堂）　　二、新授　?。ㄒ唬┬〗M合作寫一圖四式。　　你寫了哪些算式？和前后左右的四個(gè)同學(xué)一組，互相說說你們寫的算式有什么不同，一共寫了幾道算式？（學(xué)生互相說一說）　　指名小組回答，教師板書：　　6+2=882=6　　2+6=886=2　　根據(jù)一幅圖我們可以寫出4道算式，2道加法，2道減法。　　讀算式，并觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與加法、加法與減法算式之間的’規(guī)律，并相機(jī)講解：　?。?）6+2=82+6=8交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。　?。?）82=686=2被減數(shù)減去差得減數(shù)?！　。?）6+2=882=686=2兩個(gè)數(shù)的和減去其中一個(gè)數(shù)得另一個(gè)數(shù)。　　根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算：　　5+6=11123=97+6=13　　6+5=129=136=　?。ǘ[一擺，寫一寫?！　∠旅嫖覀儊硗鏀[一擺的游戲。請(qǐng)拿出圓片?！　?藍(lán)6紅　　根據(jù)擺的寫出算式?！　W(xué)生匯報(bào)，教師板書，并小結(jié)：可以寫出4道?！　[一擺：5藍(lán)4紅擺完后寫算式，再指名回答。　　擺一擺：4藍(lán)4紅擺完后寫算式，再指名回答，并追問：為什么剛才的圖我們都寫了4道算式，這里只寫了兩道？　?。ㄈ┚氁痪殻嚎磮D寫算式。（書61頁(yè)第8題）　　你看到了什么？　　根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？　　學(xué)生匯報(bào)：7+2=92+7=992=797=2　?。ㄋ模┯?jì)算：　　剛才我們都是看圖寫算式和得數(shù)，不看圖，你會(huì)算嗎？　　出示：5+3=3+5=83=85=　　指名算第一道，問：你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生用8的組成，當(dāng)然，其他方法也肯定）　　后面的三道我們也可以用8的組成來計(jì)算，請(qǐng)直接說答案。　　三、練習(xí)　　我會(huì)算?！　?+7=84=8+0=　　6+3=99=80=　　說說想的過程，復(fù)習(xí)0的加減法的計(jì)算。　　寫一寫：用9三個(gè)數(shù)你能寫出哪些加法或者減法算式？　　《8和9》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)　　能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體，會(huì)正確讀寫，并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置?！　∧軠?zhǔn)確、工整地書寫8和9。　　通過看、數(shù)、擺、說等活動(dòng)，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意的能力?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義?！　∪⒔虒W(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　師：前幾天，我們共同認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學(xué)課了?！　煟耗隳芙o他們排排隊(duì)嗎？　　生：能。　　師：誰來排？你來?！　∩?、7?！　煟耗阏f說你是按什么順序排的。　　生：我是按從小到大的順序排的。　　師：真好。你都能將數(shù)字進(jìn)行排序了。　　師：誰還有不同的排序方法?！　∩何沂前磸拇蟮叫〉捻樞蚺诺?。　　師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法?！　煟耗悄銇砼排?？　　生：0?！　煟和瑢W(xué)們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題，還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)行有序排列?！　煟含F(xiàn)在，又有幾個(gè)數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰?！　煟旱降资钦l，老師要揭曉答案了，其實(shí)是數(shù)字8和9?！　煟哼@節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9。　　板書：認(rèn)識(shí)8和9?！　∧軐?duì)數(shù)字進(jìn)行有序排列?！　。ǘ┨骄啃轮　≌n本主題圖的學(xué)習(xí)，感受8和9基數(shù)的含義。　　師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在。看這美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9?！　煟耗苷业剿鼈儐?？　　生：能?！　煟赫?qǐng)快速打開數(shù)學(xué)書第50頁(yè)，你的書上也有這幅圖?！　煟赫J(rèn)真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8來表示，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9來表示。好，開始?！　熝惨暎釂?，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？　　師：誰來說說，哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來表示？　　生：8朵花，8棵樹，8名學(xué)生。　　師：誰也找到了？　　生：8個(gè)字?！　煟赫l也找到了8個(gè)字？　　生舉手。　　師：誰來說說你是怎么數(shù)的？　　生：一個(gè)一個(gè)數(shù)的。（從左到右、從上到下）　　師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。（沒有時(shí)，你們看老師這樣數(shù)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”行嗎？）　　生：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的?！　煟含F(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)?！　∩?（師指著屏幕）　　師：真了不起，你都會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)了?！　煟何覀円黄饠?shù)數(shù)?！　煟和瑢W(xué)們觀察的真仔細(xì)呀，找到這么多物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來表示?！　煟耗俏覀?cè)賮碚f說那些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字9來表示？　　生：9盆花，9個(gè)人，9只蝴蝶?！　煟何覀兛纯?，是不是？　　師：同學(xué)們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個(gè)漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示?！　煟耗敲从脦讉€(gè)圖片來表示數(shù)字8呢？　　生：8個(gè)?！　煟耗呛茫?qǐng)迅速地?cái)[好8個(gè)圓片?！　∩僮鳌＃ㄕ襒XX在黑板上擺）　　師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。　　師：同桌互相數(shù)一數(shù)，擺的是8個(gè)嗎？　　師：黑板上這名同學(xué)擺的對(duì)嗎？　　師：如果老師這樣擺，可以嗎？　　師擺（8個(gè)圓片）　　師：對(duì)，我們這樣擺也是8個(gè)圓片?！　煟喝绻屇憧焖俚?cái)[9個(gè)圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準(zhǔn)備擺）　　生：一個(gè)一個(gè)擺?！　煟赫l還有不同的方法？　　生：我要添上一個(gè)圓片。（師擺）　　師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！　　用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字9　　師：如果讓你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出8和9，你會(huì)撥嗎？　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)