【文章內(nèi)容簡介】 　　師：我下班要去趟超市，要買的東西還有問題就寫在信封上了。　　看看1號信封要解決的是什么問題？　　1號信封：一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元？　　師：條件就在信封里：單拖鞋：3元/雙；棉拖鞋：5元/雙　?、賹W生獨立完成并展示同學的作品，引發(fā)爭論?！　、诮涣鞅嫖觥　”嫖觯簩W生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答，因為解決問題缺少條件，不知道一雙襪子多少元?！　、鄹鶕?jù)問題，補充條件。襪子：4元/雙。列式解答3+4=7（元）5+4=9（元）　?、鼙嫖觯簽槭裁从袃蓚€不同的算式？　　小結：提出的問題不同，選擇的條件就不同?！　W生通過對問題與條件的分析，發(fā)現(xiàn)缺條件。體會到不是給了條件就一定能解決問題，還要看所給的條件與問題是否匹配。　?。?）建立聯(lián)系，解決問題　　①出示2號信封。內(nèi)有信息：8元錢能買幾瓶酸奶？　　條件：礦泉水2元/瓶；橙汁5元/瓶；可樂3元/瓶?！　W生發(fā)現(xiàn)：條件與問題不對應?！　煟哼@些條件能解決什么問題呢？　?、谝龑W生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料？　　在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中，將問題與條件進行搭配，使條件與問題建立聯(lián)系。進一步滲透數(shù)學問題結構，體會兩個相關信息和一個問題構成一個數(shù)學問題?！　。?）在讀算式的過程中，引發(fā)思考、形成能力　?、傥业娘嬃弦呀?jīng)買好了，你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎？　　出示算式：2+53+52+3　　師：你是怎么看出來的？　　小結：這么多購買方案，無論哪種方案，我們要讀懂它，其實還是看問題與條件的關系。　?、谶€可以怎么買？由學生提出問題并解答。　　通過解讀算式、判斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動，溝通條件與問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析能力和靈活的解決問題的能力?！　。ㄈ┰诳偨Y反思中，感悟方法　　在這節(jié)課學習中你遇到什么問題？　　當條件和問題不對接時我們怎么辦？　　當要解決的問題缺少條件是怎么辦？　　當同學寫出算式之后，怎么解讀這個算式？　　師：在學習中大家要將遇到的問題、困難當成經(jīng)驗，在不斷地積累經(jīng)驗的過程中我們變得聰明了?！　　?和9》教學設計8一、創(chuàng)設情境，導入新課　　今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎？老師也很高興，尤其是看到這么多可愛的小朋友，這么寬敞明亮的教室，這么干凈美麗的校園，老師一下子就喜歡上了這里。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開我們學校每位老師和同學的辛勤勞動，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個勞動場面，仔細觀察，圖上有幾個小朋友？　　二、放手學生，探究新知：　?。ㄒ唬┯^察圖畫，建立數(shù)感　　圖中還有哪些也可以用8來表示？　　又來了一位老師，一共多少人？　　圖中還有哪些也可以用9來表示？　　正因為有了大家的努力，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了，對嗎？　　大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個數(shù)字來表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來學習有8和9的知識。（板書：8和9的認識）　?。ǘ┞?lián)系實際，拓展延伸　　你已經(jīng)知道了關于8和9的哪些知識？　　在生活中，你還在哪兒見過這兩個數(shù)字？　　你能說一句話，里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎？　　再說給同位聽一聽。　?。ㄈ┯眯“粼O計美麗的圖案，體驗基數(shù)8和9的含義?！　≌埬銛?shù)出8根小棒，拿在手中感覺一下有多少?！　∮眠@些小棒你能擺出美麗的圖案嗎？擺完之后同位欣賞?！　≌l愿意把自己的作品拿過來展覽一下？　　再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？　　老師也擺出一些圖案，想不想欣賞一下？（電腦出示）　?。ㄋ模┙虒W8和9的大小?！　】磥恚灰J真動腦，大膽想象，用幾根簡單的小棒也能美化我們的生活。其實，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個？（電腦出示花形圖案）　　再添上一個呢？（電腦演示添加圓片的過程）　　觀察這兩幅畫面，你知道了什么？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）　　在8個下面再添上一個圓片，變成幾個了？（電腦出示9個圓片擺成的花形圖案）　　比較一下8和9，你又知道了什么？　　根據(jù)這幾幅畫面，你能給這3個數(shù)字排排隊嗎？　　（五）聯(lián)系舊知，進行比較?！　≌J識新朋友，可不能忘記老朋友。如果給所有數(shù)字排隊的話，你認為8和9應該排在哪個位置？　　一起讀一遍，還可以怎樣讀？　　這幾道題肯定難不倒你！（電腦出示幾組練習）　　老師知道大家喜歡猜謎語，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對就送給你！　?。┙虒W8和9的序數(shù)意義。　　看到大家學得這么好，小動物也排著整齊的隊伍走來了，數(shù)數(shù)一共有幾只？　　小青蛙排第幾？還有不同的觀點嗎？　　這句話怎樣說就完整了？　　看來，一個數(shù)字在生活中不但表示幾個，還可以表示第幾個?！　‰s技團要進行表演，你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎？　?。ㄆ撸┙虒W8和9的寫法?！　∥覀円呀?jīng)認識了8和9，那你會寫這兩個數(shù)字嗎？　　老師書寫示范，學生進行書空練習?！　W生在書上描紅。三、歸納總結，拓展延伸。　　這節(jié)課你又知道了關于8和9的哪些知識？你還想了解哪些問題？課下互相研究一下好嗎？　　《8和9》教學設計9教學要求：　　根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣以及加減法之間的聯(lián)系?！　≌莆盏脭?shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算?！　∫孕〗M合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神?！　〗虒W重、難點：　　利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算?！　〗叹邷蕚洌骸　〉?6頁情景圖課件。　　學生準備圓片若干?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情境：　　出示情境圖：你看到了什么？　　根據(jù)恐龍圖，你能寫出哪些算式呢？（學生動筆寫，教師巡堂）　　二、新授　?。ㄒ唬┬〗M合作寫一圖四式?！　∧銓懥四男┧闶?？和前后左右的四個同學一組，互相說說你們寫的算式有什么不同，一共寫了幾道算式？（學生互相說一說）　　指名小組回答，教師板書：　　6+2=882=6　　2+6=886=2　　根據(jù)一幅圖我們可以寫出4道算式，2道加法，2道減法?！　∽x算式，并觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　引導學生發(fā)現(xiàn)加法與加法、加法與減法算式之間的’規(guī)律，并相機講解：　　（1）6+2=82+6=8交換兩個加數(shù)的位置，和不變?！　。?）82=686=2被減數(shù)減去差得減數(shù)?！　。?）6+2=882=686=2兩個數(shù)的和減去其中一個數(shù)得另一個數(shù)。　　根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算：　　5+6=11123=97+6=13　　6+5=129=136=　?。ǘ[一擺，寫一寫?！　∠旅嫖覀儊硗鏀[一擺的游戲。請拿出圓片?！　?藍6紅　　根據(jù)擺的寫出算式?！　W生匯報，教師板書，并小結：可以寫出4道。　　擺一擺：5藍4紅擺完后寫算式，再指名回答。　　擺一擺：4藍4紅擺完后寫算式，再指名回答，并追問：為什么剛才的圖我們都寫了4道算式，這里只寫了兩道？　?。ㄈ┚氁痪殻嚎磮D寫算式。（書61頁第8題）　　你看到了什么？　　根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？　　學生匯報：7+2=92+7=992=797=2　?。ㄋ模┯嬎悖骸　偛盼覀兌际强磮D寫算式和得數(shù)，不看圖，你會算嗎？　　出示：5+3=3+5=83=85=　　指名算第一道，問：你是怎么想的？（引導學生用8的組成，當然，其他方法也肯定）　　后面的三道我們也可以用8的組成來計算，請直接說答案?！　∪?、練習　　我會算?！　?+7=84=8+0=　　6+3=99=80=　　說說想的過程，復習0的加減法的計算?！　懸粚懀河?三個數(shù)你能寫出哪些加法或者減法算式？　　《8和9》教學設計10一、教學目標　　能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，會正確讀寫，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置?！　∧軠蚀_、工整地書寫8和9?！　⊥ㄟ^看、數(shù)、擺、說等活動，培養(yǎng)有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法，提高用數(shù)學語言表達圖意的能力?！　《?、教學重點與難點：　　教學重點：8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫?！　〗虒W難點：引導學生有序地數(shù)數(shù)，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義?！　∪⒔虒W過程　?。ㄒ唬胄抡n　　師：前幾天，我們共同認識了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學課了?！　煟耗隳芙o他們排排隊嗎？　　生：能?！　煟赫l來排？你來?！　∩?、7?！　煟耗阏f說你是按什么順序排的?！　∩何沂前磸男〉酱蟮捻樞蚺诺??！　煟赫婧谩Ｄ愣寄軐?shù)字進行排序了?！　煟赫l還有不同的排序方法?！　∩何沂前磸拇蟮叫〉捻樞蚺诺?。　　師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法?！　煟耗悄銇砼排?？　　生：0?！　煟和瑢W們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題，還能把這些數(shù)字寶寶進行有序排列。　　師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰?！　煟旱降资钦l，老師要揭曉答案了，其實是數(shù)字8和9?！　煟哼@節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9?！　“鍟赫J識8和9。　　能對數(shù)字進行有序排列?！　。ǘ┨骄啃轮　≌n本主題圖的學習，感受8和9基數(shù)的含義?！　煟簲?shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在?？催@美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。　　師：能找到它們嗎？　　生：能?！　煟赫埧焖俅蜷_數(shù)學書第50頁，你的書上也有這幅圖?！　煟赫J真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來表示，哪些物體的個數(shù)可以用9來表示。好，開始?！　熝惨暎釂?，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？　　師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？　　生：8朵花，8棵樹，8名學生?！　煟赫l也找到了？　　生：8個字?！　煟赫l也找到了8個字？　　生舉手?！　煟赫l來說說你是怎么數(shù)的？　　生：一個一個數(shù)的。（從左到右、從上到下）　　師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。（沒有時，你們看老師這樣數(shù)“兩個兩個數(shù)”行嗎？）　　生：我是兩個兩個數(shù)的?！　煟含F(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)?！　∩?（師指著屏幕）　　師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了?！　煟何覀円黄饠?shù)數(shù)?！　煟和瑢W們觀察的真仔細呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示。　　師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？　　生：9盆花，9個人，9只蝴蝶?！　煟何覀兛纯?，是不是？　　師：同學們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示?！　煟耗敲从脦讉€圖片來表示數(shù)字8呢？　　生：8個?！　煟耗呛?，請迅速地擺好8個圓片?！　∩僮鳌＃ㄕ襒XX在黑板上擺）　　師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好?！　煟和阑ハ鄶?shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？　　師：黑板上這名同學擺的對嗎？　　師：如果老師這樣擺，可以嗎？　　師擺（8個圓片）　　師：對，我們這樣擺也是8個圓片?！　煟喝绻屇憧焖俚財[9個圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準備擺）　　生：一個一個擺?！　煟赫l還有不同的方法？　　生：我要添上一個圓片。（師擺）　　師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！　　用計數(shù)器表示數(shù)字9　　師：如果讓你們在計數(shù)器上撥出8和9，你會撥嗎？　　師：請同學們仔細