【正文】 的印象。計數器上的珠子直觀的反映出8比7多1，9比8多1，培養(yǎng)學生觀察理解能力。滲透數學在我們的生活中的思想，教導學生學好數學知識。師：小朋友在干什么？大家要像她學習，尊敬老人，旁邊這幅不完整的畫中藏著一個小秘密，想知道嗎？猜一猜按照從1到9的順序連一連，連對了，他們才可以過馬路。師：已經認識了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像氣球）。把第一個完成的在大屏幕上展示。師：出示卡片，比較9的大小。出示計數器，讓學生觀察8個珠子比7個珠子多一個；9個珠子比8個珠子多一個。請聽老師要求：。師總結：其實只要我們平時注意細心觀察，數學就在我們身邊。師：在生活中，你在哪里見過8和9？ 生：自由回答。師：電腦課件展示8，9的書寫筆順及在寫8朵花、8個大字都可以用數字8表示。師：今天我們請來聰明的喜羊羊做我們的學習伙伴，它給我們帶來一些問題（出示課件）。美麗的春天到了，我們一起到校園里去看一看（出示課件）。師：今天我們請來聰明的喜羊羊做我們的學習伙伴，它給我們帶來一些問題（出示課件）。】二、討論交流，探索新知美麗的春天到了，我們一起到校園里去看一看（出示課件）?！繉W情預設：【效果分析：學生看到喜歡的卡通時很開心，興趣濃厚，通過動畫演示比較直觀，學生容易理解。原來它來到了一顆蘋果樹下，蘋果成熟了，掉了一地?！?、拓展與總結 →讓學生帶著問題離開課堂，利用這節(jié)課的學習和爸爸媽媽一起研究生活中的8和9。5教學9的寫法。3教學8和9的順序?！窘虒W難點】8和9的基數序數含義教學流程示意圖一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，揭示課題→數一數地上有幾個蘋果（7個）？樹上掉下一個蘋果正好砸到灰太狼，現在地上有幾個呢（8個）？加上樹上的一個有幾個（9個）？↓二、討論交流探索新知→ 1認識8和9 到生活中尋找8和91獨立研究，提出假設?！窘虒W重點】理解8和9的含義。過程性目標：；、9建立對應關系，體會數學來源于生活。老師適時利用多媒體突破難點，使每個學生都得到不同的發(fā)展和提高，最終實現教學目標。引導學生以趣激思，以思促學，在創(chuàng)設的生活情境中嘗試探索，積極參與，形成概念，促進學生全面發(fā)展。尊重學生知識和能力獲得的規(guī)律，千萬不要將現成的果子摘下來還要削掉皮切成塊甚至做成果汁然后再喂到學生嘴里，千萬不要把教學視為一種恩賜行為。把學習的體驗權還給學生學生“多學”的一個重要方式是體驗學習，尊重學生的各種體驗權利，創(chuàng)造條件讓學生動眼、動腦、動口、動手。只有教師具有這“三重意識”，學生的自主學習時間權才能得到保障。學生學的策略：把“學生可以多學”的應有權利還給學生 在教學中的實施：把自主學習的時間權還給學生學生“多學”的主要方式應該是教師指導下的“自學”和“訓練”。在教學設計中，我采用了比較多的游戲活動，目的是集中學生的注意力，讓他們在愉悅的心情中學習數學。一年級學生對很多新授知識已經掌握了，我想課堂中更重要的是培養(yǎng)學生的數學學習興趣。學生由于有了幼兒園的基礎，很多小朋友都已經會數數并認識9和比較它們的大小，能寫出9這些基礎的知識；即使有個別學生沒有幼兒園的基礎，但在前一階段中，學生學習了怎么數數，該怎么去判斷兩個數的大小等知識，所以這節(jié)課我只是需要將知識進行正遷移，學生都能很快得掌握。9的基序數對學生來說是個難點，雖然學生有一定的基礎，但是數字增大必然增加難度。第一篇：8和9的認識教學設計范文《8和9的認識》教學案例教學背景分析教材分析：新課標指出在教學中，要引導學生聯系自己身邊的具體，有趣的事物，通過觀察，操作，思考，解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會用數來表示和交流的作用，初步建立數感，《8和9的認識》一課是在學生掌握了7的認識和加減法的基礎上進行教學的，教材中提供給學生數數的對象是一幅以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內容有人，花，樹，花盆，黑板上的字等、給學生留下了廣闊的思維空間，讓學生逐步養(yǎng)成從數量上觀察，思考問題的習慣和意識。教材把9的認識放在同一課時，編排上與7的認識基本一樣，但是要求更高了，主題圖上可供學生數數的資源更豐富了，并且所數事物的數量不像7那樣明顯，物體的位置打亂了，所以數的時候更應注重有序性。學情分析：（1）學生對8和9的認識。學生學習知識能力的儲備。小學低年級的學生更多地關注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，學習素材的選取與呈現以及學習活動的安排最好能結合在有趣的游戲活動中。老師教的策略： 教師少教，以學生為主體。其一，“學為主”意識；其二，“學而會”意識；其三，“學在先”意識。把學習活動的空間權還給學生在活動空間上，做到自動與互動和諧統(tǒng)一；在內容空間上，做到“入書”與“出書”和諧統(tǒng)一；在范圍空間上，做到“入（課）室”與“出（課）室”和諧統(tǒng)一；在教學的維度上，做到知識技能、方法過程和情感態(tài)度價值觀教育的和諧統(tǒng)一。尊重學生的體驗學習方式，讓學生適當走點彎路，允許學生犯點錯誤，鼓勵學生帶著問題去實踐。教學方式：本節(jié)課我主要采用“游戲導入”的教學法，讓學生通過各個環(huán)節(jié)的游戲吸引一年級學生的注意力。教學手段：本節(jié)課主要采用實際操作及多媒體教學手段。技術準備：多媒體課件、學具盒、彩筆 教學目標： 知識技能目標：通過數具體事物的量理解8和9的含義，知道0～9的數序，并會比較0～9幾個數字的大小。情感性目標：；，體驗數學學習的快樂和嘗到成功的樂。學會書寫8和9。2動手感知8和9。4比較9的大小?！?、游戲與練習→以游戲的形式進行練習。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)