【正文】 　　師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）　　2．尋找身邊的數(shù)　　師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。　　。　?。簾釔圩匀?、保護環(huán)境。（同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果）　　師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息？　　主題圖為師生提供的了數(shù)量為8，9的物體有：　　?！　〗虒W過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，導入新課　　師：小朋友們，在生活中我們常與數(shù)交朋友，關(guān)于數(shù)的秘密可多了，今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識?！　?．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小?！　《虒W設計　　教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊p53頁8和9的認識。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等?！　∷摹⒈菊n總結(jié)　　這節(jié)課你學會了什么?　　8和9的認識教學設計3一．課程標準解讀與教學內(nèi)容分析　　新課標指出在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物，通過觀察、操作、思考、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。　　做書后的習題：教師引導學生做?！　　?書寫練習。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。　　(五)、教學8，9的寫法　　　　師：已經(jīng)認識了8和9，你覺得8和9像什么?　　，學生觀察學習。理解8和第8的不同?！　≈该麑W生說，其余學生在書上做?！　≌n件出示點子圖?！　∠忍顚?，再順讀，倒讀?！　邮謩幽X：　?、儆命c子圖來表示：師：數(shù)字8如果用圓點來表示該畫幾個圓點?數(shù)字9應畫幾個呢?　?、谟秒p手展示：　　③擺學具：按老師要求拿出8個和9個學具擺一擺，同桌檢查驗證?！　°暯诱Z：今天老師給你們帶來了一幅圖，我們從中再認識幾個新朋友好不好?　　二、學習新知　　(一)體會9的基數(shù)含義　　教學主題圖(出示掛圖)，抽象出數(shù)?！　∫?、復習舊知，導入新課　　復習07的數(shù)字(課件出示)　　今天老師給大家?guī)砹藥讉€老朋友，一起認一認?！　≌_區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。　　開拓思維，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣?！　∨囵B(yǎng)學生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學的語言表達圖意的能力。”　?、谡埬阕審淖髷?shù)的三只蝴蝶飛一飛　　　　①有一個笑臉說：“我叫…，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你喜歡的顏色　?、谡埥o從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色　　　　要求：一筆寫成；書空；描紅　　三、說說這節(jié)課你學到了什么知識？　　8和9的認識教學設計2　　通過觀察、數(shù)數(shù)、實際操作等活動認識數(shù)字8和9的含義，能正確數(shù)出8和9的物體，能正確讀寫8和9。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們愿意跟他比嗎？　　9（）　　要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾　　　　，蝴蝶說我們來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲吧。8和9的認識教學設計　　8和9的認識教學設計1教學內(nèi)容：　　53—54　　教學目標：　　讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會8和9基數(shù)的含義　　讓學生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序　　會比較0—9各數(shù)的大小，知道9序數(shù)的含義　　培養(yǎng)學生初步收集信息、處理信息的能力　　滲透環(huán)保教育和勞動教育　　教學重點：　　8和9的基序數(shù)　　教學難點：　　8和9的寫法及序數(shù)的理解　　教學用具：　　課件點子圖橫式計數(shù)器　　教學過程：　　一、情境導入　　同學們，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學習數(shù)學知識，只要留心觀察，我們的生活中到處都有數(shù)學知識。　　師：我們已經(jīng)學過了0~7這幾個數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？　　今天老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，大家想不想看　　二、講授新課　　：請你觀察一下圖上有什么數(shù)學信息？　　生：8個小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個人（個別有疑問的上講臺指一指）　　2.①同學們觀察得很仔細，8個小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來表示？　?、?盆花，9個人，可以用數(shù)字幾來表示？　　③今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個新朋友　?。ǔ鍪军c子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎？可以用數(shù)字幾來表示？（8和9）　　，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？　　生：買了8顆蘋果，8支鉛筆　　5.①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？　?、谡垙哪愕膱A片中數(shù)出8個，擺成你喜歡的圖形　?、壅垙哪愕男“糁袛?shù)出9個，擺成你喜歡的圖形　　展示圖形并且匯報（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）　　　?、?個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？　　②9同上　　　　這是什么？以起來念一下這些數(shù)字0到7，（）里填幾？正著念一遍，倒過來念一遍　　8.①小精靈說，你們已經(jīng)知道8和9的順序了，就應該會比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們愿意嗎？　　7（）88（）9　　②小精靈又說，小朋友們你們學得這么認真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們自豪。（出示小黑板的蝴蝶）　?、儆幸恢缓f：“我在從左數(shù)第4只，請你讓我飛一飛。　　進一步理解體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。　　培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系?！　∧苷_數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9?！　?chuàng)設生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納?！　〗o07個數(shù)排隊　　誰來給這些數(shù)字排排隊：從大到小、從小到大?！　煟簣D上畫的是什么地方?都有什么?仔細數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來表示?　　學生匯報，師相應的板書出數(shù)字8和9分別數(shù)出數(shù)量是9的物體，教案《《8和9的認識》教學設計(復備)》?！　、苡媚X想一想：尋找身邊的數(shù)　　在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來表示，請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來表示?哪些物品可以用數(shù)字9來表示?　　(二)教學8，9的順序及大小　　9的順序　　1)出示計數(shù)器(課件)　　學生觀察師撥計數(shù)器：師1顆1顆地撥，學生齊數(shù)4…7　　師問：7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)　　8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)　　2)出示直尺圖(課件)　　124579　　師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整?！　熖釂枺?排在誰的前面?9排在誰的后面?　　師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！　　比較大小　　師：9是好朋友，它們的大小