8和9的加減法教學設計(編輯修改稿)
2025-10-21 15:20 本頁面
【文章內容簡介】 數(shù)感教學重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù) 教學準備：課件一、情景導入出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究新知 8的加減法 A獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖 出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？ 說出你的算式，你用什么方法計算？ 寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？ B評價，你認為誰寫的好？理由呢？C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子 請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？三、鞏固新知動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。四、課后小結師：同學們，這節(jié)課你們學到了什么？引導：今天我們學習了有關8和9的加法和減法。還知道了看一幅圖能寫出四個算式。五、作業(yè)布置完成課本第55頁練習十一第7題。六、板書設計8和9的加減法5+3=85+4=9 3+5=84+5=9 85=395=4 83=594=5第四篇：《9的加減法》的教學設計一年級數(shù)學《9的加減法》的教學設計教學目標：1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個加數(shù)的 位置得數(shù)一樣的客觀事實。，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算9的加減法。、想像能力、表達能力。教學重點：熟練計算9的加減法。教學難點：通過擺學具算得數(shù)的過程，并從中發(fā)現(xiàn)計算方法。教學內容：第557頁的內容，練習八的第9題。教具、學具準備：圖片、圓片（7個紅的、2個白的）；7個紅色圓片、3個白色圓片。教學設計：復習口算、奪紅花出示口算題。2+4=1+5=61=2+2= 1＋6﹦3+2=4+3=63=72= 7－3﹦師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎一朵紅花。）創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法 1．看圖說話。（出示恐龍圖畫）師：漂亮嗎？圖上畫著什么？誰來說說?？匆娍铸垐D，你能提出哪些數(shù)學問題，能列式解決嗎？（1）、學生提出：左邊有6只恐龍,右邊有2只恐龍，合起來是多少？ 師：誰來列式幫他解決？匯報（6+2=8只 2+6=8只）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報）（2）、學生提出：一共8只恐龍，左邊有6只恐龍，右邊有幾只恐龍？ 師：誰來幫他？ 匯報（86=2只）師：有什么問題要問？（小組交流、匯報）（3）、學生提出：一共8只恐龍，右邊有2只恐龍
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