【文章內(nèi)容簡介】 簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負數(shù)?！　⊥瓿删毩暸c應用的思考題：　　先介紹自由落體運動的有關知識和基本規(guī)律；　　引導學生利用列表的策略進行解答。　　集體訂正。　　三、全課小結(jié)　　這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？　　這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多?！　〗虒W得與失：　　課題小數(shù)加減法課時6　　教學目標　　通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；讓學生通過計算有關項目的合計數(shù)，使學生進一步體會本單元所學知識的應用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；　　通過此次教學，使學生能積極關注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的精神?！　〗虒W重難點支出和收入在計算時采取的方法　　課前準備小黑板、多媒體展臺、上月的電話繳費單，水電燃氣三個月的繳費數(shù)據(jù)　　教學過程　　師生活動思考與調(diào)整　　一、探索與實踐　　拿出你家上個月的電話繳費單，看看每個月的電話費包含哪幾個部分?！　⌒〗M交流，分組匯報；　　上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關系式嗎？　　本月消費有很多，你怎樣算本月消費的合計數(shù)?！　∮嬎阋幌率遣皇谴嬖谶@樣的關系呢？　　上月余額—本月消費=本月余額　　小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額又是多少呢？　　的爸爸中途又充了100元話費，那么又有什么樣的數(shù)量關系呢，我們一起來幫他算算?！　“涯闶占降哪慵医齻€月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？　?、偌彝ブС鲚^低者：　　②家庭支出中等者：　?、奂彝ブС鲚^高者：　　再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？　　小數(shù)加減法教學設計7教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》四年級下冊第996頁?！　〗虒W目標：　　，經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程。　　?！　?、主動地參與數(shù)學學習活動，感受自主學習的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力?！　〗虒W方案：　　教學環(huán)節(jié)　　設計意圖　　教學預設　　一、問題情境　　。并引出教材中的購物問題?！　?，鼓勵學生說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。　　交流學生的購物經(jīng)歷，是學生非常感興趣的話題，自然引出本課主題?！　×私鈫栴}中的數(shù)學信息，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察事物。為解決問題作鋪墊。　　師：同學們，我知道大家都常買東西的經(jīng)歷。除了學習用品、零食和飲料外，誰還給自己買過其他物品？說一說買了什么？花了多少錢？　　指名幾個人說購物情況?！　煟何覀儠械膸讉€同伴也一起到商場給自己買物品，我們看一看他們想買什么？看課本第95頁?！　W生讀書?！　煟簣D中有什么物品？價錢是多少？幾個同學想買什么?　　生1：圖中有兩種帽子。　　生2：圖中有兩種手套?！　〗虒W環(huán)節(jié)　　設計意圖　　教學預設　　二、小數(shù)加法　　，提出“選擇自己喜歡的帽子和手套，算一算需要多少錢？”的問題，給學生充分計算的時間?！　　！　?，教師板書做法，重點解決進位問題。+，教師提問的方式，重點解決不同位數(shù)的小數(shù)相加問題。　　讓學生解決自己“購物”需要的錢數(shù)，激發(fā)學習的積極性，經(jīng)歷自主嘗試小數(shù)進位加法的計算?！　〗涣饔嬎惴椒ǖ倪^程是學生相互學習，理解計算方法的過程。采取不同的方式進行交流，有利于解決不同的問題時的討論。　　生3：他們想買一個帽子和一副手套?！　∩?：丫丫想買毛絨的帽子和手套。　　生5：亮亮想買皮的帽子和手套。　　生6：聰聰說有好幾種選擇呢。也許他想買毛絨帽子和皮手套；也許想買皮帽子和毛絨手套……　　師：同學們知道了紅紅和亮亮喜歡什么樣的手套和帽子。那么，你喜歡什么樣的呢？下面，請選擇你喜歡的一頂帽子和一雙手套，算一算一共多少錢？　　學生自己選擇計算。教師巡視，個別指導?！　煟赫l來說一說你喜歡什么樣的？計算結(jié)果是多少？是怎樣算的？　　學生可能有不同選擇，結(jié)合學生說的算法，教師板書豎式。如：　　生1：我喜歡毛線的?！　煟菏窃鯓佑嬎愕?？　　生：我用豎式計算的，+，從右往左依次計算?！　〗處煱鍟骸　?=　　教學環(huán)節(jié)　　設計意圖　　教學預設　　　　+　　師：百分位上5加5等于幾？　　生：等于10，向十分位進1，和的百分位上寫0?！　〗處煱鍟骸　　　?　　生1：再算十分位上的數(shù)，5+6=11再進上1等于12，向整數(shù)部分進1，在和的十分位上寫2?！　煟盒?shù)加法和整數(shù)加法一樣，某一位上相加滿10，可以向前一位進1。　　接著完成豎式，寫出橫式上的數(shù)?！　?=（元）　　　　+　　　　師：寫出結(jié)果時，小數(shù)末尾的0可以省略不寫。　　這種選擇，如果有學生用口算，讓學生說一說怎樣算的。給予鼓勵，然后讓學生試著用豎式計算?！　煟赫l和同學選擇的不一樣？　　教學環(huán)節(jié)　　設計意圖　　教學預設　　“小數(shù)進位加法和整數(shù)的進位加法有什么共同點？”的問題，使學生理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊，”都是相同數(shù)位上的數(shù)相加，滿十向前一位進1?！　⊥ㄟ^討論，把小數(shù)加法和整數(shù)加法的計算方法整合，理解計算方法的一致性?！　∩?：我和一樣，也喜歡皮的。也是用豎式計算的?！　煟耗愕胶诎迳蟻韺懸幌仑Q式好嗎？　　學生寫出豎式：　　　　+　　　　師：，而不和5對齊呢？　　生：小數(shù)點對齊，就是相同數(shù)位對齊?！　∪绻€有其他選擇，繼續(xù)交流，學生說，教師板書?！　∪绻怀霈F(xiàn)上面中的一種選擇，可以教師選擇其他的搭配，讓學生計算。　　師：剛才，我們在解決選購帽子和手套的問題中，學習了小數(shù)的進位加法。請大家討論一下，小數(shù)的進位加法和整數(shù)的進位加法有什么共同點？　　學生可能會說：　　●在計算小數(shù)加法時小數(shù)點對齊其實也就是相同數(shù)位對齊，這一點和計算整數(shù)加法時是一樣的?！　　穸际窍嗤瑪?shù)位上的數(shù)相加　　教學環(huán)節(jié)　　設計意圖　　教學預設　　三、小數(shù)減法　　，由前面計算結(jié)果差的多，引出皮帽子、皮手套都比毛線的貴，然后提出兩個問題，讓學生選擇一個計算?！　?，幫助學生將整數(shù)減法的知識遷移到小數(shù)中來，使學生理解：百分位上的數(shù)不夠減，可以從前一位借“1”。使學生了解小數(shù)末尾的“0”可以省略不寫?！　∮汕懊嬗嬎愕慕Y(jié)果引發(fā)問題，激發(fā)學生探索的興趣，積極嘗試小數(shù)減法的計算。　　滿10向前一位進1。　　師：觀察我們剛才計算的結(jié)果，老師有一個問題，大家選擇的都是一頂帽子、一幅手套，為什么計算的結(jié)果相差那么多呢？　　生：皮帽子、皮手套都比毛線的貴?！　煟耗敲?，皮帽子比毛線帽子貴多少錢？皮手套比毛線手套貴多少錢？請你選擇一種，試著算一下?！　W生自主計算，教師個別指導。請兩個學生板演?！　煟何覀冋垉蓚€在黑板上計算的`同學說一說是怎樣算的？　　生1：我計算的是“皮帽子比毛線帽子貴多少錢”。，可以看作0。　　=（元）　　　?。　　　“俜治簧?5，不夠減，就從十分位上借“1”，這一點和計算整數(shù)減法時是一樣的。……　　生2：我計算的是皮手套比毛線手套貴多少錢？　　=（元）　　教學環(huán)節(jié)　　設計意圖　　教學預設　?。盒?shù)減法和整數(shù)減法有什么聯(lián)系？的問題，讓學生發(fā)表意見?！　∷?、課堂練習　　，學生獨立完成。　　，學生明白題意后，獨立用豎式計算。　　在掌握計算計能的基礎，討論計算方法的聯(lián)系，是對已有經(jīng)驗和知識的整合和提升，理解計算方法的一致性?！　】疾鞂W生對小數(shù)加、減法計算方法的掌握情況。　　考察學生發(fā)現(xiàn)信息，處理信息和解決問題的能力。　　　　　　　　百分位上5減5等于0，十分位上3減6不夠減，從整數(shù)部分個位上借“1”，個位上是0，再向十位上借，十位上借1是10，個位上剩9。十分位上13減6等于7，整數(shù)部分個位上9減5等于4。寫豎式時?！　?大家討論一下小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么聯(lián)系呢？　　讓學生充分發(fā)表意見。　　師：剛才我們學習了小數(shù)加、減法的計算方法，現(xiàn)在我們進行一組練習，請在本上做練一練第1題。　　教師巡視，輔導計算有困難的學生。做完后，集體訂正。　　師：看練一練第2題，誰來說一說，圖中告訴我們什么？要解決什么問題？　　生：，算一算紅紅長高了多少。　　學生獨立解決問題，全班訂　　教學環(huán)節(jié)　　設計意圖　　教學預設　　練一練第3題，學生明白題意后，獨立用豎式計算。　　練一練第4題，學生自由選擇信息提出問題并解答。　　具體量的計算，考察計算的是否正確?！　〗o學生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間，滿足學生學習的需求?！　≌！　煟旱?題是一些具體量的計算，寫在練習本上，注意計算結(jié)果不要忘記寫單位?！　煟赫埻瑢W們觀察第4題的情境圖，自己選擇信息，提問題并解答?！　∮喺龝r，給學生充分交流的時間?！　⌒?shù)加減法教學設計8教學目標：　　理解和掌握小數(shù)的意義，知道用小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾。　　教學重點：　　知道用小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾。　　教學難點：　　會進行十進分數(shù)與小數(shù)的互化。　　教學過程：　　一、鋪墊練習?！　√钜惶?、讀一讀：　　1元=（）角1角=（）分1元=（）分　　1米=（）分米1分米=（）厘米1米=（）厘米　　二、探究、嘗試?！　∽詫W內(nèi)容一做一做，說一說。　　=（）=（）=（）元（）角（）分　　=（）=（）=（）米（）分米