加減法估算教學(xué)設(shè)計[★](編輯修改稿)
2024-11-16 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子夠嗎?【設(shè)計意圖:學(xué)生的估算意識在解決實際問題的過程中才能得到有效的培養(yǎng),因此我把練習(xí)設(shè)計進行了調(diào)整,將練習(xí)題3修改為先估“兩天大約寫了()個”,再算“兩天寫了()個”。通過比較使學(xué)生初步明確在什么情況下采用估算的方法,強化學(xué)生的估算意識。滲透解決問題的時候要先估一估,再去計算出精確的得數(shù)的思想。同時,增加了“購物搭配”的習(xí)題,通過引導(dǎo)學(xué)生運用估算的方法去解決實際生活中的購物問題,使他們了解:有時根據(jù)實際需要進行估算時要“大估”,初步培養(yǎng)學(xué)生靈活選用估算方法解決實際問題的能力?！克?、總結(jié)師:我們在日常生活中會遇到很多須要用數(shù)學(xué)知識解決的問題,其中有的須要計算出準(zhǔn)確的得數(shù),也有的不須要進行精確計算,只要進行簡單的估算也能作出判斷。所以,今后我們在解決問題時要根據(jù)實際生活需要,動腦筋去選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?作者單位:七臺河市新風(fēng)小學(xué))編輯/魏繼軍第三篇：三位數(shù)加減法估算教學(xué)設(shè)計《三位數(shù)加、減法估算》教案雷延生教學(xué)內(nèi)容： 加、減法估算 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點：在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁主題圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)近平似數(shù)1．實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是()本。講一講自己是怎樣想的?二、新知研討 1．引入。師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說一說嗎? 大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎? 2．出示問題。展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”收集礦泉水瓶情況第一周240個第二周380個第三周192個第四周219個3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準(zhǔn)確計算，只進行估算就 可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何 想的。然后全班交流。5．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?三、形成應(yīng)用1．完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。2．完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。3．集體研討完成練習(xí)二十第7題。四、課題總結(jié)。五、課堂測試：練習(xí)二十第11題第四篇：加減法的估算教學(xué)設(shè)計城關(guān)鎮(zhèn)《加減法的估算》教學(xué)設(shè)計城關(guān)鎮(zhèn) 西華小學(xué)高美娟【教學(xué)內(nèi)容】加減法的估算。【教學(xué)要求】，解釋估算的過程，掌握估算方法。能根據(jù)具體情境用不同的策略進行估算。、合作交流的意識和能力，在估算的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處?！窘虒W(xué)重點】能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程?！窘虒W(xué)難點】正確估算，解釋估算的過程。【教學(xué)過程】一、結(jié)合生活實際，了解什么是估算：昨天，我們班的小明練了半頁鉛筆字（出示），猜猜大約有多少個？教室里這盆花大約有多少片葉子？看畫面（書中第32頁圖），教室里大約有多少臺電腦？小結(jié)：剛才我們猜測大約數(shù)量的過程就是估計
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