小數(shù)加減法一教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-09 00:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嗎？小組內(nèi)同學互相討論。討論后生匯報，學生的說法可能不一定完善，有的可能會說如果小數(shù)點沒有對齊，個位就不是和個位相加了等等。老師在學生回答的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)出：只有小數(shù)點對齊了，數(shù)位才會對齊。師：接下來你是怎么算的？計算方法和整數(shù)加法比有沒有改變？生：沒有。師：如果老師要把筆算小數(shù)加法的方法記錄下來，你建議我寫什么？根據(jù)學生的回答板書：小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加法的計算方法來計算?！驹O(shè)計意圖：，因為有了實際意義的支撐，學生比較容易列出算式。再讓學生通過觀察算式找到小數(shù)點對齊的規(guī)律，并進一步追問為什么小數(shù)點要對齊，如果擦掉元、角，你還能說一說小數(shù)點為什么要對齊嗎？一步步引導學生深入思考，讓學生從表面的現(xiàn)象深入到數(shù)學的本質(zhì)，理解小數(shù)加減法的算理?！?3．游戲激趣，鞏固算法。師：我們一起來玩開車的游戲，你們當指揮官，你們說出發(fā)就出發(fā)，你們說停就停。（1），卡車的上面寫著+ 。老師根據(jù)學生的提示出發(fā)、停下，并問一問為什么要在這里停，學生會說，這樣小數(shù)點才會對齊?？ㄜ囃Ｏ滦纬梢粋€豎式，讓學生在練習本上演練，集體評議時重點讓學生說說得數(shù)的小數(shù)點應該點在那里。（2），卡車上寫著+ ，學生說出發(fā)后，卡車開動，當7和6對齊時突然停下，要學生說說停在這里可以嗎？為什么？學生回答后，繼續(xù)前進，當學生喊停時，故意不停，當5和4對齊時，再停下，讓學生說一說這樣為什么不可以，當全體學生都達成共識后，卡車退回來，讓兩個小數(shù)點對齊，形成一個豎式，讓學生在練習本上演練，集體評議時重點讓學生說說得數(shù)的小數(shù)點應該點在那里。【設(shè)計意圖：利用游戲的形式，用輕松幽默地語言調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，并讓學生在老師刻意準備的兩次小數(shù)點沒對齊的情況下感受沒對齊的感覺，有破才有立,體驗過沒有對齊，才能更深刻體會對齊，相信通過這樣的對比以及有趣的形式，小數(shù)點對齊這一方法已經(jīng)深入學生的內(nèi)心。】三、自主遷移，探究小數(shù)減法的計算方法。1．師：我想知道帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元？你能幫幫我嗎？怎樣列式？生：－，師板書。師：兩個小數(shù)相減應又該怎么計算呢？2．請同學們在練習本上計算，老師巡視，在巡視過程中找出有代表性的錯例上臺板演，并讓學生說說自己的想法。集體評議。在評議后老師可以說：“原來這幾位同學是故意做錯，用來考考我們大家，看大家能不能看出來。”以免打擊這些學生的積極性。3．師：同學們覺得剛才在計算小數(shù)減法時除了小數(shù)點要對齊以外，還有什么要提醒大家注意的？讓學生盡情地說，如果沒有說道整數(shù)部分是0的不能省略。則老師提出問題：整數(shù)部分是0的能省略嗎？為什么？師生共同小結(jié)小數(shù)減法的算法，老師補充完整課題“簡單的小數(shù)加減法”，和板書“按照整數(shù)加、減法的計算方法來計算，整數(shù)部分是0的不能省略”?！驹O(shè)計意圖：通過前面的探究，學生已經(jīng)能掌握了小數(shù)加法的計算方法，再把加法的知識遷移到減法上并不困難，所以放手讓學生自己去嘗試，老師利用課堂生成做教學資源，全班共同探究小數(shù)減法要注意的事項。這樣的指導更有針對性，真正體現(xiàn)以學定教的理念。也讓學生體會了成功的樂趣，從而激發(fā)學習興趣。】四、練習鞏固。我們來做個游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請男生舉手，女生認為對的話就鼓掌。如果小于一就請女生舉手，男生認為對的話就鼓掌。如果等于1就都舉手。2．完成書本96頁做一做觀察上頁商店圖。1）買2個練習本多少錢？2）小東有2元錢，能買什么東西？ 3）你還能提出哪些問題？【設(shè)計意圖：計算課中，如果單純的計算會讓學生覺得枯燥，也不利于學生利用數(shù)學知識解決實際問題，因此我讓學生在解決問題的同時來鞏固計算方法。并通過一個開放的問題——你還能提出什么問題？來培養(yǎng)學生的問題意識?！课濉⒄n后總結(jié)師：同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？關(guān)于小數(shù)的加減法，你有什么要提醒大家注意的？【設(shè)計意圖：通過老師的提問引導學生回顧整節(jié)課所學的知識，讓學生對這節(jié)課所學的知識有一個全面的概括。“你有什么要提醒大家注意的？換一個角度提問，給學生一種使命感，更能激發(fā)他們的興趣和欲望?！苛?、作業(yè)布置完成練習二十三第3題（書本第97面）【設(shè)計意圖：這是一道拓展練習，是兩位小數(shù)的減法，屬于學生跳一跳可以摘到的“桃子”，這樣適當?shù)貙Ρ竟?jié)課進行一定的拓展，讓學生在體會遷移運用知識的樂趣的同時進一步鞏固本節(jié)課的知識，也加強了和后面知識的聯(lián)系?！堪鍟O(shè)計：簡單的小數(shù)加減法小數(shù)點對齊，從最低位算起，按照整數(shù)加減法的計算方來來計算，整數(shù)部分是0的不能省略。第二篇：《小數(shù)加減法》教學設(shè)計《小數(shù)加減法》教學設(shè)計 萬二中心學校集莊小學 林 玉教學內(nèi)容：人教版四年級下冊，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時 教學目標：使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的計算方法。使學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教學重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法。教學難點：理解小數(shù)加減法的算理。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、談話導入師：同學們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們在文具超市買東西時遇到什么數(shù)學問題沒有？老師在文具里遇到了一個數(shù)學問題，你們愿意和老師一起解決嗎？二、探究新知課件出示：文具盒： 彩色筆： 鋼 筆：10元 訂書機： 轉(zhuǎn)筆刀： 一個文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？ 師：能列出算式嗎？一起說。生：－ 師：這就是我們今天要學習的關(guān)于計算的知識——小數(shù)加減法。（1）試一試：請你試著算一算。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時應注意什么？（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說。探究小數(shù)加減法的計算方法（1）如何列豎式計算 指名學生板演。
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