【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)寫(xiě)數(shù)字0，了解數(shù)的順序。、減法的含義，并能熟練計(jì)算。、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的推理。一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)0――關(guān)于0的含義和書(shū)寫(xiě) ――復(fù)習(xí)數(shù)的順序師：這節(jié)課，數(shù)字王國(guó)有幾位小客人要到咱們教室來(lái)和大家做朋友。你們?cè)敢鈫?？教師出示打亂了的1到5的數(shù)字。師：可是這些數(shù)字娃娃跑得太快弄亂了順序，誰(shuí)來(lái)幫這幾位小客人排排隊(duì)？（請(qǐng)一位學(xué)生上前，幫五位數(shù)字朋友排隊(duì)。）師：為什么這樣排隊(duì)呢？生：我是按順序排的，從大到小的順序。師：你的小手舉得真高。還有什么想說(shuō)的嗎？生：還可以按從小到大的順序排：1, 2，3, 4，5。――認(rèn)識(shí)0的含義之一：0表示沒(méi)有師：數(shù)字在我們的生活中用處可大了，大家看電視屏幕，這些物品應(yīng)該用數(shù)字幾表示？（學(xué)生把數(shù)字小客人拉到的相對(duì)應(yīng)的圖片下，將數(shù)字卡片粘在圖畫(huà)下方。）師：說(shuō)得真好。有幾個(gè)就用數(shù)字幾表示。當(dāng)1只小猴遇到2個(gè)桃子時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？猜猜看。學(xué)生自由發(fā)言：小猴會(huì)把桃子吃掉。師：是嗎？請(qǐng)看――大屏幕。（CAI播放小猴吃桃子的動(dòng)畫(huà)：小猴從盤子里拿起一個(gè)吃掉，又吃掉一個(gè)。）師：你看到了什么？生：我看到盤子里本來(lái)有2個(gè)桃子，小猴吃了1個(gè)，還有1個(gè)。它又吃了1個(gè)，盤子里一個(gè)桃子也沒(méi)有了。（CAI再次演示小猴吃桃的過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)配合學(xué)生敘述暫停。）師：一個(gè)桃子也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)字表示呢？1？2？3？4？5？ 生：用0表示。師：為什么？生：因?yàn)楸P子里的桃子吃光了，一個(gè)也沒(méi)有了，也就是0個(gè)。師：哦。明白了。0和1，2,3，4，5一樣也是數(shù)字。一個(gè)也沒(méi)有就用0表示。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字王國(guó)的新朋友——0。板書(shū)課題：0的認(rèn)識(shí)。師：0和其他數(shù)字一樣在生活中也會(huì)經(jīng)常用到，請(qǐng)看大屏幕：（1）、小朋友現(xiàn)在手里有幾個(gè)氣球？現(xiàn)在呢？（2）、小娃娃吹了好多泡泡，可是泡泡都破了，用哪個(gè)數(shù)字表示？.直尺上的0――認(rèn)識(shí)0的另一含義：表示起點(diǎn)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么也沒(méi)有就用數(shù)字0表示。0該排在數(shù)字隊(duì)伍的什么位置呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師 為什么這樣排？生：0排在1的前面。因?yàn)?表示一個(gè)也沒(méi)有，0比1小。師：是嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的排序？（溫度計(jì)，直尺……）生：在直尺上。師：老師這兒也有一把尺子，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ＜出示直尺圖＞生：我看到了直尺上有0。生：我看到直尺上有0,1，2,3，4，5。生：我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)比一個(gè)大。生：我看到0在直尺的最前面。生：我看到直尺上有一格一格的。師：觀察得真仔細(xì)。像這樣一格一格的是尺子上的刻度，以后會(huì)專門學(xué)習(xí)的。0在直尺上排在最前面表示起點(diǎn)。師：除了尺子上的0表示起點(diǎn)外，體溫計(jì)、溫度計(jì)，還有跳遠(yuǎn)時(shí)，0也表示起點(diǎn)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0。你能說(shuō)說(shuō)0長(zhǎng)什么樣嗎？生：0像個(gè)雞蛋。生：0像鴨蛋。師：0像老師手中拿的磁力扣嗎？生：不像。0沒(méi)有那么圓，有一點(diǎn)長(zhǎng)，有一點(diǎn)扁，像個(gè)橢圓。師：觀察得真仔細(xì)。我們給0編首歌吧，就說(shuō)―― 數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁。師師范寫(xiě)，兩名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其余寫(xiě)在書(shū)上。師：這兩個(gè)孩子寫(xiě)的真漂亮，掌聲送給他們！二、情景中體驗(yàn)0――學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法 。師：你的0寫(xiě)得真棒。這兩個(gè)桃子送給你吧。請(qǐng)問(wèn)，老師手中現(xiàn)在還有幾個(gè)桃子？ 生：0個(gè)。師：能列一個(gè)數(shù)學(xué)算式嗎？ 生：2－2＝0。生：老師手中本來(lái)有2個(gè)桃子，送給小朋友2個(gè)，老師手中一個(gè)桃子也沒(méi)有了，所以2－2＝0。師：你把話說(shuō)得這么清楚。真是好樣的。板書(shū)：2－2＝0。師：接著還有更好玩的事兒。請(qǐng)看――（CAI播放3只小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛走的動(dòng)畫(huà)。）師：你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：說(shuō)得真好。樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)呢？能列一個(gè)算式嗎？ 生：3－3＝0。板書(shū)：3－3＝0。師：小朋友們觀察得仔細(xì)，說(shuō)得像故事一樣好聽(tīng)，還列出了算式。還能說(shuō)幾個(gè)這樣的算式嗎？生：我們家有1蘋(píng)果，我把蘋(píng)果吃了，還剩0個(gè)。1－1＝0。板書(shū)：1－1＝0。生：還有，教室里有5個(gè)朋友，下課了他們都出去了，教室里還剩0個(gè)小朋友。就是 5－5＝0。板書(shū)：5－5＝0 師：你還知道這樣的算式嗎？ 生：4－4＝0。生：0－0＝0。師：寫(xiě)了這么多，一起讀一讀。師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們都是減法。生：我發(fā)現(xiàn)得數(shù)都是0。師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少。的確，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是關(guān)于0的減法，等會(huì)還要研究關(guān)于0的加法。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 板書(shū)：關(guān)于0的加減法。生：就是說(shuō)減號(hào)前面是2，減號(hào)后面還是2。都是幾減幾得0。生：這些算式都是自己減自己，所以都等于0。生：一個(gè)數(shù)減去它自己，就等于0。師：同學(xué)們可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都發(fā)現(xiàn)了。原來(lái)一個(gè)數(shù)減去它自己，就等于0。也就是說(shuō)，相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。那我可要考考大家，9－9等于多少呢？ 生：0?。煟和瑢W(xué)們真聰明。沒(méi)學(xué)過(guò)也會(huì)計(jì)算嗎？為什么？ 生：因?yàn)?－9就是減自己，所以就等于0。（教師豎起大拇指表示贊賞。）。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！三朵大紅朵獎(jiǎng)給大家，放在這個(gè)盒子里。請(qǐng)注意――（教師先從黑板上取下3朵大紅花，放入一個(gè)盒子中。稍后，又從黑板上取下1朵大紅花，慢慢地放入盒子中。）師：你看到了什么？生：我看到老師把3朵大紅花放到盒子里，后來(lái)又放了1朵。師：能提一個(gè)問(wèn)題嗎？生：盒子里一共有幾朵大紅花？ 師：幾朵呢？ 生：4朵。生：3＋1＝4。一共有4朵大紅花。（學(xué)生判斷，教師點(diǎn)頭微笑表示贊許。）師：你又看到了什么？（教師左手端著放有4朵紅花的盒子，右手舉著一個(gè)空盒子，兩只手慢慢靠攏合并。）生：我看到一個(gè)盒子里有4朵大紅花，老師又拿來(lái)一個(gè)空盒子。師：能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？生：兩個(gè)盒子里一共有多少大紅花？ 師：一共有多少朵呢？ 生：一共有4朵。師：怎么計(jì)算的？生：本來(lái)有4朵，又拿來(lái)的是空盒子，也就是一朵也沒(méi)有，是0，所以還是4朵。生：4＋0＝4。板書(shū)：4＋0＝4。師：看老師變個(gè)小魔術(shù)――（教師從背后把左右手中的盒子交換位置，兩個(gè)盒子靠攏合并。）現(xiàn)在兩個(gè)盒子一共有幾朵大紅花？生：4朵。還是4朵。師：怎么列算式呢？ 生：0＋4＝4。師：這兩個(gè)算式有什么關(guān)系嗎？生：加號(hào)前面的數(shù)和后面的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。師：說(shuō)得真好，以前學(xué)習(xí)的知識(shí)今天又出現(xiàn)了。敢不敢接受老師對(duì)你們的挑戰(zhàn)？ 生：敢！！師：請(qǐng)看大屏幕――（有3只青蛙蹲在荷葉上，又漂來(lái)一片荷葉。）師：仔細(xì)觀察，大屏幕中這個(gè)符號(hào)叫什么名字？他表示什么意思？師：怎么列算式解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 生：3＋0＝3。所以一共有3只青蛙。師：