語(yǔ)文版語(yǔ)文九下破陣子(編輯修改稿)
2025-01-13 07:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是否梳暢，能否表現(xiàn)出“壯”詞的特點(diǎn)?？梢宰杂砂l(fā)揮。） 過(guò)形體、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行模仿。） 2．“好夢(mèng)初醒，天已破曉，連片的軍營(yíng)，響起一片號(hào)角聲。”（朗讀出壯觀的特點(diǎn)。） 3．“戰(zhàn)士們歡欣鼓舞，在軍旗下分吃著烤牛肉，軍 中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂(lè)曲?！保ɡ首x出雄壯、悲涼之感。） 4．“排成整齊的隊(duì)伍，神采奕奕，意氣風(fēng)發(fā)，等待出征?！保ㄗx出點(diǎn)兵壯觀的場(chǎng)面。） 5． “將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，弓弦雷鳴，萬(wàn)箭齊發(fā)?！保ɡ首x出凱旋的感覺(jué)。） 6． 驕傲、自豪、興奮??（放開(kāi)聲音，把激動(dòng)的情緒表現(xiàn)出來(lái)。） 想感情。 利用“可憐” 一詞， 進(jìn)行整體 理解 1． “可憐”是什么意思？‘可憐”誰(shuí)？又有誰(shuí)“可憐 ”他？ 為什么 ？ 請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介陳同甫。 2．“同是天涯淪落人”啊！我們應(yīng)滲透怎樣的情感來(lái)誦讀這一句呢？ 3．上文不是已經(jīng)“了思考，討論，明確： 1．“可憐”在詞中是可惜的意思。詞人嘆惜自己年歲已大，統(tǒng)一祖國(guó)的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，感到十分悲哀。 “可憐” 詞連接了詞中理想與現(xiàn)實(shí)兩部分內(nèi)容，使上下文連貫一體?！翱蓱z”一詞不僅能讓同學(xué)整體理解詞意，更能感受到詞人統(tǒng)一祖國(guó)的理想在現(xiàn)實(shí)中破滅后， 卻君王天下事”了嗎。為什么還要“可憐”？ 4．在投降派把持朝政的南宋，詞人統(tǒng)一祖國(guó)的理想在現(xiàn)實(shí)中破滅，理想與現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，這種強(qiáng)烈的反差使情緒一落千丈。請(qǐng)讀出這種感受。 這首詞寄給處境同樣“可憐”的陳同甫。 陳亮，字同甫，南宋杰出的愛(ài)國(guó)主義詞人，才氣豪邁，著有《龍川文集》等。他力主抗金，反對(duì)議和，受到投降派的嫉恨。 2．誦讀最后一句。（或無(wú)奈、或悲憤、或失望等。） 3．上文是作者在夢(mèng)境中實(shí)現(xiàn)了自己的理想；而現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。 4．誦讀最后一句，讀出“悲壯”的感覺(jué)。 情緒上極大的反差，體會(huì)詞人的愛(ài)國(guó)情感。 學(xué)生品味 成誦，教師 點(diǎn)撥總結(jié) 1．感受到悲憤之情了嗎？下面我 們?cè)俾?tīng)誦讀錄音，再一次走進(jìn)詞人的凌云壯志。（播放錄音。） 2．作者是“胡未滅，鬢先秋”?。≌?qǐng)同學(xué)放聲地散讀，感受詞人的愛(ài)國(guó)情感，品味詞的深遠(yuǎn)意境。
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